"影子教育":国外关于课外补习的研究与启示

课外补习在一些国家已存在很长时间,俨然成为主流学校教育的"影子".近20年来国外已经对课外补习做了大量的实证研究.课外补习的分布、规模、科目、强度、影响因素与政府政策等方面都具有鲜明的特点,它对教育、经济和社会都产生了广泛的影响.这对我国的教育政策制定和教育研究具有一定的借鉴意义.     

北京市中小学学生数学补习的影响因素分析

补习教育带给家庭和社会一种及其矛盾的情感,它本身不仅是具有深远的经济意义的产业,而且会对社会产生复杂的影响.为了向公众描绘一个更加清晰和全面的关于补习教育的图景,选取北京8所普通小学和5所普通中学的2 089名被试,以学校、家庭、个人为背景变量分别探讨影响数学补习次数和态度的因素.结果表明:(1)中等水平学校学生数学补习行为最积极.(2)母亲受教育水平较高,子女参加数学补习行为较积极.(3)小学生参加数学补习时间较多,态度较积极;中等数学水平学生补习态度最积极.(4) Logistic回归分析显示,学校水平、母亲受教育水平和年级对中小学生数学补习时间的累积贡献率为8.5％.分层线性回归分析显示,年级对中小学生数学补习态度的贡献率为4％.     

城市义务教育阶段学生校外补习教育状况的调查与思考

采用随机抽样的方法对兰州市N区的2所补习学校的4—9年级的48名同学进行了调查,并对问卷和访谈资料进行了数据统计分析。结果表明：学生接受补习的主要原因是提高成绩;学生对补习教育的需求广泛存在;补习教育影响了学生正常的学习和生活;补习教育的广泛存在加剧了教育的不公平。     

韩国补课如何影响数学成绩？——基于TIMSS 2019数据的双层线性模型分析

韩国中小学生普遍补课,背后的关键假设是补课有利于提高学习成绩,但是补课和成绩的关系究竟如何,目前尚无定论。此外,补课的作用可能因条件而异,有必要更加细致地考察补课对不同群体的作用。本研究基于“国际大型数学与科学趋势研究”（TIMSS）2019八年级测评数据,采用双层次线性模型进行分析,发现韩国八年级学生补课时间越长,数学成绩就越好。在此基础上,如果学生所在学校平均补课时间长,学生成绩将额外增加;这种作用可被该校学生的整体家境组成所部分解释。学生补课时长与成绩的关系既不因学校而异,也不因其学业水平的高低而异;但是学生家庭经济与文化资本越薄弱,补课久与成绩提升的关系越大。本研究还发现,校内数学教师的教学水平能够在一定程度上中和补课与成绩的关系,但是这种作用比较有限。韩国已然形成补课主导的教育生态,补课对成绩有顽强的预测力,其背后反映的是学生与家长在学业竞争中胜出的需求无法在公办教育中得到满足;反过来,韩国的补课市场提供了更加多元化、个性化的教育。     

Private tutoring lessons supply: insights from online advertising in the Czech Republic

In many parts of the world, shadow education has become a major enterprise. Such is the case of the countries of the former Eastern Bloc, including the Czech Republic, which is in scope of this article. The study analyses the Internet supply of private tutoring lessons in academic subjects and assesses the micro- and macro-factors influencing the offered lesson price as set by private tutors. Based on the quantitative content analysis of 2058 individual tutor profiles advertising online, the author found a very unequal distribution of tutors within the country and a considerable proportion of mainstream schoolteachers acting as private lesson providers. The higher the formal education and age of the tutor, the higher the price they offer per lesson. Male tutors set higher prices than female tutors, and tutoring in foreign languages is generally more expensive than in any other subject. The results suggest that the features of private tutoring supply have implications for equity in education.     

Shadow education in Singapore: A Deweyan perspective

Abstract

This study focuses on the phenomenon of private supplementary tutoring, otherwise known as ‘shadow education’, which has proliferated around the world. By casting the spotlight on one particular shadow education institution (SEI) in Singapore and viewing it through the lens of Dewey’s educational philosophy, the study aimed to illuminate the inner workings of a SEI to shed light on its ability to thrive in a competitive educational landscape. Data were drawn from lesson observations, interviews with various stakeholders and the SEI website. Viewed through Dewey’s philosophical thinking about the connections between the child and curriculum and school and society, the data shows an institution outwardly guided by a progressivist mission to develop learners as a whole, providing opportunities for broadening their minds and preparing them for their future workplace. However, evidence also suggests that there is a fundamental focus on high-stakes examination preparation in its pedagogic practices and curricular content. This tension reflects the wider socio-economic culture in Singapore that is entrenched within a utilitarian and pragmatic paradigm while aspiring towards more humanistic and holistic educational goals.     

开放教育公共英语课程导学模式初探

学习语言最重要的是实践和应用,最讲究的是语言环境,英语学科的这一学科特点与开放教育倡导的学生自主学习是否有矛盾?如何解决这一矛盾?教师应如何按照开放教育的教育理念对学员进行全方位的、个性化的辅导?本文根据作者开放教育的教学实践和探索,分析了所教课程现有媒体教材的利与弊,扬长避短,尝试了面向全体学生的“综合性”导学、面向不同学生群体的“阶梯式”导学和面向学生个体的“任务型”导学。     

初中生课外补习城乡差异分析——基于甘肃、湖南和江苏3省的初中学生课外补习调查

面对巨大的升学压力,学生和家长纷纷选择课外补习,使得课外补习在各地蔓延.不同级别城市、来自不同家庭背景、学校教育条件等都会对学生参与课外补习的选择产生影响.本文主要关注省城中学和县城中学的学生在选择课外补习上的差异,深入探讨这些学生参与课外补习与家庭背景的关联性,特别是城乡差别对课外补习的影响.本研究基于对3个不同经济发展水平省份的初中学生课外补习调查.     

公共政策选择与影子教育参与

国家的公共政策选择是影响学生参与影子教育的重要中介因素。公共政策可以直接介入影子教育市场:鼓励政策能够促进学生的影子教育参与,但也会遭遇参与率低的难题;管制政策对影子教育参与机会的影响存在异质性,高收入家庭的学生往往不受实际约束。同时,公共政策对学校教育的干预可能引发连锁反应,激起非预期的影子教育需求。公共教育财政投入的整体水平和内部差异如何影响教育参与尚需更多的研究来检验;允许教师提供有偿补习可能迫使学生被动参与影子教育,若干低收入国家的案例研究提供了这方面的证据。     

Shadow Education in Myanmar: Private Supplementary Tutoring and its Policy Implications

International Review of Education -     

英国公立教育与私立教育的共存

文章主要介绍与分析了英国战后50年内私立教育与公立教育的共存嬗变，以及现阶段英国政界关于这两类教育之间的共存关系和家长择校的实施等问题的不同观点。这对我国处理公立教育与私立教育之间的关系具有一定的借鉴意义。     

补习与中学生英语学业成绩的相关性研究

基于文献综述和问卷调查,本文就补习对中学生英语学业成绩的相关性进行了探讨。结果表明,补习与英语学业成绩的提高并没有必然关联,真正与学业成绩相关的因素是学习者可控因素——英语学习信念：高低分组在学习焦虑、信心、兴趣和态度方面表现出显著差异,高分组学生比低分组学生更积极。研究表明,对英语补习应持理性判断,更应谨慎行事。     

土耳其的私人补习及其对高考的影响

私人补习机构在土耳其被称为"dersane"。由于土耳其高等教育入学需求日益高涨,高考竞争越来越激烈。面对如此巨大的升学压力,更多的家长希望子女通过参加私人补习增加高考成功的机会。本文较详细地分析了影响参加私人补习的各种因素及其对高考的影响,并略举了韩国和我国私人补习情况。     

Micro-neoliberalism in China: public-private interactions at the confluence of mainstream and shadow education

With its shift to a market economy gathering speed from the 1990s, the Chinese Government embarked on an agenda that brought neoliberal forces into almost all sectors including education. The policies underpinned China’s spectacular economic growth, but in education have had consequences that arguably are problematic.

Drawing on a mixed-methods study in Shanghai, this paper examines ‘micro-neoliberalism’ in China’s education system, i.e. privatization and marketization at the individual, family, and institutional levels, with focus on blurring boundaries between public schooling and private supplementary tutoring. Some dimensions of these processes resulted from deliberate macro-level policies to decentralize control of schooling, raise performance, and empower private education. Other dimensions arose from the market behavior of individuals, families, and institutions that countered government efforts to steer parental choice of schools and to reduce disparities between schools. Education policies are enacted not only in schools but also in the shadow sector which is commonly overlooked. This paper focuses on Shanghai but has implications for other parts of China; and since shadow education is expanding as a global phenomenon, it also has relevance to many other countries.     

高等教育中的公立与私立问题--以英国为例的研究

从撒切尔夫人开始,英国就进行了广泛私有化改革,但英国的高等教育仍然由政府部门主导。最近的15年间,英国高等教育的财政制度和学校体制发生了巨大的变革,市场机制在英国高等教育中扮演了越来越重要的角色。在高等教育的结构方面,由过去主要以研究型大学为主,发展为多种类型大学并存。在政府对高等教育的管制方式方面,政府通过质量保证局与研究评估局,加强了对大学的绩效管理。在经费方面,一方面加强了绩效拨款,另一方面强调学生分担教育成本。在大学管理方面,在加强政府监督的同时,也进一步扩大了大学的自主权。这表明私营部门在英国高等教育变革中所扮演的角色越来越重要。     

School factors underlying demand for private supplementary tutoring in English: urban and rural variations in Bangladesh

Private supplementary tutoring has long existed in Bangladesh, as elsewhere in the world, but in recent decades has become much more visible. Much tutoring “shadows” or reproduces formal schooling as fee-based academic teaching outside school hours. This paper focuses on school factors that shape demand for private supplementary tutoring in English at the secondary level, drawing on data gained from both quantitative and qualitative methods. The paper is especially concerned with urban and rural variations, noting that rates of tutoring are greater in urban areas but that many factors converge to create similarities. Private tutoring in English is highly demanded because English is a compulsory course; and in addition to being a subject in its own right, it assists in the learning of other subjects. While private tutoring may support the academic learning of some pupils, it also has problematic dimensions. As such, the spread of tutoring across urban and rural areas is not necessarily to be welcomed.     

高中生教育补习支出:影响因素及政策启示

应用高中生调查数据，本研究探讨了中国高中生教育补习支出及其影响因素。研究显示：中国背景下教育补习主要是“补差”，即教育补习主要帮助成绩落后学生提高成绩；地区背景、城乡背景和家庭社会经济地位等因素对教育补习支出有显影响。有关教育补习的政策应考虑教育补习合法性并力图减少教育补习活动对社会弱势群体的不利影响。     

我国公共财政支持民办高等教育研究

民办高等教育是具有正的外部性的准公共产品,也是我国高等教育的重要组成部分,财政支持是其持续健康发展的重要条件,因此,公共财政应对民办高等教育予以支持。民办高校的分类管理是我国财政支持民办高等教育的重要前提。民办高校分类的标准可以从举办者的初始投入和追加投入所形成的固定资产、办学者节余、以及学校终止办学时的剩余资产三者的最终归属属于举办者还是学校或社会公益来判断。在资助方式上,政府对民办高校的发展可以从直接支持和间接支持两类来实施;在资助主体上,主要由地方财政负担,中央财政给予必要支持,且不同地区可依据实际需要和财政能力做出不同的规定。     

“双减”政策下影子教育的 公益性证成及其法治保障

回归公益性是治理影子教育野蛮生长的关键所在。影子教育作为文化传播活动具有天然的公益性，作为学校教育的延伸具有承继的公益性，作为法律所规定的公益事业具有拟制的公益性。影子教育的公益性表现为办学目的非营利性、办学收益的不可分配性以及办学产品的社会有益性。运用法治思维和法治方式保障影子教育公益性，应以优化非营利性登记制度设计限定办学目的，以构建影子教育行政执法的协同机制规范办学过程，以建立健全影子教育产品质量评估监督机制提升办学质量。     

从补充教育走向选择教育:我国民办高校发展的必然选择

补充教育是民办高校在国家主导型高等教育系统处于精英教育阶段时的一种必然现象。国际经验表明,随着高等教育从精英教育阶段走向大众化阶段乃至普及化阶段时,国家主导型高等教育系统中的民办高校或早或迟都会从补充教育走向选择教育。这种转变既需要民办高校外部环境的支持,也需要民办高校办学者抓住恰当的时机,做出战略性调整。从补充教育走向选择教育是我国民办高校发展战略的必然选择,也是其实现可持续发展的关键。