诸葛亮与其同侪择主观比较

建安初年,中原混乱,荆襄安定,诸葛亮等北方人氏因此纷至沓来,一时人才济济,亮因慕地灵人杰,拟在此成家立业,如愿以偿,遂受荆襄贤达影响,引荐,与抵御曹操的刘备达成共识,确立“隆中对”方略,与此同时,亮同侪不满平庸无能的刘表绥靖政策,兼以他们未能安家落户,故多打道回府,投奔曹操,诸葛亮审时度势,力挽狂澜,提出让“游户自实”。在他努力之下,人才流失局面得以控制并出现转机,留在荆襄的各路人才,后来成为新生蜀汉政权的一支骨干力量。     

刘伯温与诸葛亮相似点刍议——刘伯温与诸葛亮比较研究之一

刘文成与孔明的相似点除了两人人生轨迹之外，还主要体现在“谋略”上，即他们都以帝师和王佐的身份，运用谋略来治国安邦。刘文成与孔明的极相似不仅在生时，而且在死后，更重要的还在于他们相似的历史演变，即由人变为神，由神演化为文化现象。诸葛亮文化和刘基文化，同样都是民间传统文化的重要资源。     

诸葛亮与司马懿

诸葛亮与司马懿二人在《三国演义》中可谓是大红大紫的人物，该书后期描写的几乎都是两人斗智的场面，我们从中也可得到一些启发。     

知人善任 完善领导选拔制度——诸葛亮挥泪斩马谡对现代领导艺术的启示

现代领导艺术是一门综合艺术,是科学性和艺术性的统一。文章从分析诸葛亮挥泪斩马谡这一历史典故入手,对有关领导艺术问题进行了阐述。作为领导,要善于识才和用人,掌握一定的领导技巧,带领下属朝着共同的目标前进,在激烈的市场竞争环境中获取生存和发展的空间。     

知人善任完善领导选拔制度--诸葛亮挥泪斩马谡对现代领导艺术的启示

现代领导艺术是一门综合艺术,是科学性和艺术性的统一.文章从分析诸葛亮挥泪斩马谡这一历史典故入手,对有关领导艺术问题进行了阐述.作为领导,要善于识才和用人,掌握一定的领导技巧,带领下属朝着共同的目标前进,在激烈的市场竞争环境中获取生存和发展的空间.     

国内外物流人才教育比较分析与启示研究

综观国内外物流人才教育现状,系统阐述物流学历与非学历教育、课程设置、资格认证等方面的问题．比较国内外教育发展趋势与现状。通过借鉴国外先进的物流教育模式,以给我们发展物流教育启示。     

诸葛亮北伐失败的评价

本文从六个方面评析了诸葛亮北伐失败的原因,并从诸葛亮北伐的悲剧中得出了不少启示。     

诸葛亮与襄阳城市文化形象

城市文化形象是现代城市建设与发展的重要目标与内容。襄阳市把三国文化当作城市现代化建设与发展的重要支撑,曾经隐居襄阳古隆中并促成三国鼎立局面的重要历史人物诸葛亮自然就成了塑造襄阳现代城市文化形象的重要历史文化资源。应围绕"诸葛亮文化"展开襄阳文化战略规划建设;延伸"诸葛亮文化"而进行襄阳亮点的宣传;塑造"诸葛亮文化"而进行襄阳城市个性建设。襄阳要充分利用和发展诸葛亮形象的作用,就需要在文学、音乐、绘画、雕塑、环境设计、公益广告设计诸多方面,有一个相对统一的规划性的安排,便于在城市形象的宣传与塑造中,突显诸葛亮形象与襄阳城市形象的特色。     

刘基诸葛亮相较论

刘基、诸葛亮都是才称王佐、经文纬武、出类拔萃的干练能臣;都是一个时代的杰出思想家、政治家、军事家;他们的生平极富传奇色彩,都是领略一代风骚的历史人物。他们既有共性的一面,也有各自的个性。若想见其历史之真谛,只有将他们放在当时的历史环境中去考察。     

试析诸葛亮文化现象的人生启示

三国时蜀汉丞相诸葛亮一生辅佐刘备刘禅父子,联吴伐魏,志在兴复汉室,延续汉祚,但出师未捷身先死。1 700多年来,这位失败的英雄,在人们的心目中的地位,不断升华,以至于成了中华民族忠诚、智慧的化身,受到人们普遍青睐。这一现象,给人们很多启示：要得到世人的认可,要实现成功的人生,就要像诸葛亮那样：善于学习,把握好人生,忠于职守,为民造福,行事谨慎,谦恭待人,严以律己,清廉直正。     

杜甫与陆游咏诸葛亮诗之比较

杜甫与陆游二人都生活在一个乱离的时代,这使他们对诸葛亮这位安邦定国的忠臣良相产生了一种特殊的情感。同时,杜甫与陆游都出身于士大夫之家,家庭的传统教育使他们都有着致君尧舜、救民水火的远大政治理想。但事与愿违,二人终生都未能一展雄才,只能空怀抱负,以诗文终老。而诸葛亮则正是儒家兼济的典范,是君臣相得的最佳范式,所以这两位怀...     

关羽与诸葛亮崇拜现象之比较

在我国诸多的神明崇拜中,关羽与诸葛亮的崇拜同源于汉末三国时期的真实历史人物。这两位刘备集团中的得力干将,在千年传说与信仰的相互作用下,依靠自身所具有的杰出历史功绩,加上被后人赋予的理想人格,终于发展成为全国崇拜的神明;但是在民间信仰和官方推崇的交互影响下,由于关葛二人的自身功绩和社会需求的差异,导致了崇拜规模、崇拜地域、崇拜形成关键时期等一系列崇拜因素的不同。     

邓小平与诸葛亮的人才观比较研究

诸葛亮从理论和实践上创造了一套选人用人的宝贵经验。邓小平把马克思主义的基本原理与中国革命实践相结合,在实践中也创立了一套崭新的人才理论,形成了新的人才观。比较研究邓小平与诸葛亮的人才观,具有重要的意义。     

诸葛亮“七观”与发现“潜人才”

现代人才管理学将人才分为两大类：显人才和潜人力。显人才,是已被社会承认的人才,即平常所讲的人才。潜人才,简而言之,即已经成才,但不被社会承认的人才。     

历史叙述的客观与主观

叙事史学因其“深化情节”的需要而以权威的语气确立了一种单方面的、临时性的立场。对客观的追求与自身难以根除的主观性之间的矛盾,依旧是叙事史学的困惑。修昔底德历史叙述中的权威语气带来的叙述者与叙述受众之间存在的不平衡性,其中存在的主观性及其对历史的虚构两个方面,是我们探讨历史叙述当中的客观与主观的典型个案。     

让诸葛亮稳坐于神坛

当今三国文化研究中存在着一个误区,很多学者都是站在史学的角度,声称要把诸葛亮拉下神坛,力图还原三国时期诸葛亮的本来面目。本文介绍了历史上对真实诸葛亮的研究从未间断,并非当今才有之。在今天全民思想文化素质普遍提高的前提下,坐于神坛的诸葛亮,即文艺作品与民俗事像中的诸葛亮,不会对我们造成危害。如果对其利用得当,对我们科研、生活、工作等都有积极的作用。我们应该克服以历史为本位的弊端,努力研究大"三国文化"观中的诸葛亮,并通过各种方式弘扬三国文化。     

深入研究和把握改革的历史经验与历史启示

当前,为了进一步坚定推进改革的信念和坚持正确的改革方向,有必要全面、深入、系统地研究改革的历史,要把握改革的历史成就和历史方位,增强进一步推进改革的信心;要把握改革的历史主线,增强进一步推进市场化改革的决心;要把握改革的历史逻辑,增强对改革长期性和艰巨性的认识;要把握改革的历史阶段,增强对当前改革阶段性特征的认识;要把握改革的历史经验,增强对改革系统性和协同性的认识。     

诸葛亮的自白书

我叫诸葛亮。如果时间能回到过去刘备请我出山时,我决不让刘备"三顾茅庐"。因为如果刘备没有"三顾茅庐",那我岂不是要壮志难酬、饮恨终生?我不想碌碌无为地度过一生,所以我不会等待三次。我深信未来应该是一个崇尚知识的社会。也许,那时也有大批人才"隐居于草庐之中",像我一样渴望有朝一日能够实现自己的雄心壮志。但是,如果我们一味等待而不去毛遂自荐,万一没有"刘备"也没     

我国人才流失的原因与对策

我国人才不断流失，究其原因得到启示，目前最佳的选择是：改善环境和条件，重视培养人才，关注启用人才，保持高校的人才合理流动，使人才在实现其社会价值的同时实现自身的个人价值，让知识为国家所用，为社会所用，为人类所用。     

比较教育学与高级人才培养——历史检视与现实反思

比较教育学作为社会科学研究的一个特殊领域,育人储才既是学科延续与发展的需要,也是不可推卸的社会职责。比较教育与人才培养之间存在着从分离到结合的演变过程,显现出从疏离到紧密、从非制度化到制度化、从单一到多元等规律。比较教育学在人才培养上直接受制于社会的发展状况与学科自身的发展状况。鉴于国际比较教育学的发展趋向和我国比较教育学人才培养的现状,当前我国比较教育学人才培养的诸多方面都值得反思和调整。