程序设计之初识VB

<正>一、案例背景信息模块:VB程序设计;年级:高二;所用教材版本:云南省教科院吕品主编信息技术教材(二年级全一册);学时数:1课时,非上机时间20分钟,上机操作时间20分钟。     

打造高效的数学课堂,向40分钟要质量

<正>课堂教学是教学活动的主阵地,提高小学数学课堂教学的效率主要体现在课堂的40分钟,素质教育的核心主要体现在课堂40分钟的教学质量,如何做到向课堂40分要质量,我认为应该从以下几点入手:一、吃透教材,认真备课自新课改以来,小学数学成了一个全面的知识体系。要想提高教学效率,教师首先要吃透教材,领悟教材意图,灵活运用教材。新课标要求教师用教材而不是教教材,所以我     

品民国教材之美 探文本美之根源

<正>当前,民国教材(特指1912—1949年的教材)热方兴未艾,教材中的许多篇目、编撰思想等为当今教材编写、教育教学提供了诸多参考。研读教材既可以感悟当时的教育理念、教学方法、德育方法原则、家庭教育方法等,同时可以看出当时的审美理念和审美格调等。本文试图揭示民国教材美之表现及原因,为当前教育教学服务。一、民国教材之美1.简洁之美丘吉尔说:"如果给我5分钟,我提前一周准备;如果是20分钟,我提前两天;如果是1小时,我随     

激发兴趣的几种方法

数学自辅教材是一套培养学生能力性的教材,可操作性极强。我从 1996年开始使用自辅教材,截止2003年结束,实验时间为七年。七年来,我所承担的数学自辅教材教改实验得到了区教委课题实验小组老师及学校领导的关心和支持,加上在教学中的不断探索创新、不断总结经验,我在教学工作上取得了可喜的成绩,同时证明了这套教材的科学性及可操作性。1.合理利用课堂时间,提高课堂教学效率中学生活泼好动,喜欢多种多样的活动。专家对中学生注意力研究的结论是:中小学生的注意力只能保持15分钟左右。我在教学中充分利用好这 15分钟,抓住教材的重点、难…     

语文教学要教得生动学得主动

我觉得40分钟的生动教是让学生主动学的最有效的途径。只有教师在40分钟课堂上的生动教,才有学生主动地学。为此,我们采取了以下做法:一、加强备课,确保40分钟的生动教和主动学备好课是上好课的必要前提,所以我们加强了集体备课。在集体备课中要求每位教师必须吃透教材编排意图,在备课时做到三结合:章节备课与单元备课相     

谈一道应用题的辅导

通用十册教材练习十三第4题: “工人师傅制造一批机器零件,每个零件所用的时间由原来的8分钟减少到2.5分钟。过去每天生产这种零件60个,现在每天能生产多少个?”     

"数学烙饼"岂能吃

因经常接触的是文科,笔者不甚了解小学数学教材的内容编排.近日适逢一个机会,笔者听了一节数学课,内容是人教版小学四年级上册<数学广角>中活动1的烙饼问题.教材是这样介绍的:妈妈烙饼用的锅每次只能烙两张饼,两面都要烙,每面用3分钟.如果爸爸、妈妈和我每人一张,怎样才能尽快吃上饼?如果按常理说,烙一张饼需要6分钟,烙3张饼至少需要18分钟.显然一张一张地烙,太费时间了.     

一道应用题解后的反思

统编六年制数学教材第9册《练习十二》中有这样一道应用题: 前进小学看两部科学教育影片。第一部长585采,放映了19.5分钟。第二部长720米,要比第一部多放映多少分钟?〈用两种方法解答〉 我在批改作业时发现学生在解答上有分歧。     

上好新教材20分钟数学小课的探索

课程教材改革方案中规定一二年级数学课每节为20分钟。这种课课时紧凑,教学频率也随之加快。怎样上好20分钟数学小课是教师碰到的新问题。我觉得上好20分钟小课要做到3点:引进新课要简洁明快;讲授新知要形象生动;思维训练要落到实处。     

数学大小课结合初探

武宁路小学是课程教材改革第一轮试验的学校,自1991年以来,该校积极探索低年级数学课实验20分钟小课的教学经验。在实验中,该校教师从教材实际与教学要求出发,感到二年级实验20分钟小课在某些内容中有一定困难,因此,尝试了大小课结合的办法。在安排课表时,作了妥善安排。通过实践,这样安排解决了有些内容20分钟时间不够与时间的搭配问题,又使二年级向三年级上四十分钟大课作好了逐步过渡的准备。     

大学英语Ⅲ复习指导

本课程期末考试重在检验考生听、说、读、写、译的综合技能。命题原则是 :根据教材所涵盖的交际功能、语言项目以及与教材难度相当的听力和书面语言材料命题 ,涉及教材内容不少于 5 0 %。本课程考试时间 12 0分钟 ,其中 ,听力测试约为2 0分钟 ,笔试约为 10 0分钟。听力与笔试在同一张试卷上 ,考试时先进行听力测试 ,然后进行笔试。考试题型及分数比例如下 :听力理解 :15小题 ,每题 1分 ,共 15分。词汇与结构 :2 0小题 ,每题 1分 ,共 2 0分。阅读理解 :2 0小题 ,每题 2分 ,共 4 0分。翻译 :英译汉 :3小题 ,每题 3分 ,共 9分。汉译英 :2小题 ,…     

"秒的认识"教学设计

[教学内容]人教版实验教材<数学>三年级上册. [教学过程] 一、导入引新 师:1分钟有多长呢?让我们来听听1分钟的音乐.(课件播放音乐) 师:1分钟到了,请同学们听一听,这是什么声音?(秒针走5秒的滴嗒声) (出示钟面)你知道钟面上哪根针是秒针吗?今天我们就来学习有关"秒"的知识.     

提高复式教学质量的点滴体会

提高复式教学质量,除了要有正确的思想认识外,对复式教学教师来说充分发挥四十分钟的教学作用是极为重要的。怎么发挥四十分钟的作用呢?我觉得主要是两个方面:一个是教的积极性,另一个是学的积极性。这两个方面占主导地位的则是教的积极性。经过一段时间的摸索,我的体会有三点: 第一,是认真备课。复式教学由于直接教学时间少,教师更要认真钻研教材,弄清教材的重点、难点和关键,并结合学生的实际情     

如何合理利用数学课堂教学时间

课堂45分钟是否合理运用,直接关系到数学课堂教学的效果,关系到学生的发展。如何合理、高效地运用这45分钟,数学教师要着重做到四点:(一)钻研教材、了解学生;(二)重视学生活动时间;(三)适当使用统筹方法;(四)恰当使用多媒体。     

对探究还需探究

需要首先说明的是标题中前面的一个“探究”指的是小学科学教学中的科学探究活动,后面的一个“探究”指的是“卷入解决未明确事物的过程。”(杨晓微语)即讨论当前小学科学教学中与科学探究活动相关的突出问题。当前,许多科学教师有一个共同的认识:教材安排的教学内容(活动)过多、40分钟的时间里难以完成教学任务。认真研究科学教材,走进科学课堂广泛听课后我们发现,科学教材中确实存在教学内容(活动)偏多的情况(这已经引起了教材编者的重视,目前正在不断对教材内容进行调整),此外,还有一个导致40分钟的时间不够用的一个更重要的原因,就是教…     

上海市第八中学历史教学进行“三段教学法”实验

上海市第八中学在历史教学中进行“读、理、练”三段教学法的改革实验。具体做法是将一堂课分为三段组织教学:第一段,约10分钟左右,通过教师出阅读思考题,组织学生认真阅读教材,并允许他们与前后左右同学议论,让学生主动感知知识;第二段,约25分钟左右,通过教师的启发、点拨、归纳,师生共同活动,对教材知识结构进行穿线结网式的整理,着     

“两位数乘两位数的笔算(不进位)”教学设计

教材版本:人教版数学三年级下册课型方式:MS-EEPO模式(简称:EEPO)的要素组合课课时形态:标准课(40分钟)教学目标:1.让学生在理解算理的基础上,掌握两位数乘两位数的计算方法。     

“小数的性质”教学片段及反思

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第58页～59页。片段一:创设情境,激发兴趣师:动物王国举办了一场别开生面的运动会,老师录下精彩比赛的一个场面,想看吗?(课件播放三只小乌龟比赛情景)比赛规则:在一分钟内谁跑得远,谁就获胜。     

《一分钟》教材分析与教学建议

教材简析:《一分钟》的故事是小学生自己的事,也是人们生活中极平常的事。故事中的元元想多睡一分钟,以为“就一分钟,不会迟到的。”这种心理也是常人经常有的心态。多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到。这个故事足以告诫大家:要珍惜时间,分秒必争,严格要求自己,养成自觉守时的良好习惯。这个教训不是别人说教给元元的,而是元元从步行赶路的辛苦中,从红着脸、低着头的尴尬中切身体会到的。元元的后悔是付出了“20分钟迟到”的代价,这种体会表现在元元过路口被红灯卡住,过了路口,又没赶上公交车时的两次叹息中。因此,这篇课文的教学重点应当是,…     

有效课堂,我们应关注什么

从数学课堂教学的实例中我们发现:“同样的学生,同样的教材,不同的教师,不同的教学流程设计,形成了鲜明的结果对比.“这种现象引发我们对数学课堂教学的反思:我们一贯提倡的课堂教学要向40分钟要