互动式教学理念的新思考

互动式教学理念是课堂教学未来的发展趋势,它包括知识、情感、思想、精神等方面的互动,其本质是强调平等交流、互相尊重、共享课堂。做好课前互动准备工作、课中的互动实践工作、课后的互动后绪工作是构建互动式教学新理念的重要途径。     

探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

数学是高中教育阶段的一门基础性课程,其具有较强的抽象性和逻辑性,在对学生思维能力的培养上具有独特的优势。但是由于高中数学具有一定的难度,很多学生在学习的过程中感到非常的吃力,进而对数学学习产生畏惧感。在探索性教育理念指导下的高中数学教学,能够让学生在对数学知识探索的过程中体会到数学学习的乐趣,消除对数学的畏惧感,提升学生数学学习能力。为此,主要对探索性教学理念指导下的高中数学教学优化策略进行了分析和探讨。     

新课堂理念下的生物教学探讨

本文详细探讨了在新课堂理念下生物教学中应该注意的几个问题,并且详细论述了新课程理念下需要重点发展的一些教学思想.     

关于新教学理念下政治教学问题的设置

增强政治课堂教学效果,一个重要环节就是进行有效的问题设置,达到教学目的。问题的设置应该紧扣课程标准规定的教学目标,体现与时俱进精神的情境,发挥良性冲突在政治课教学中的建设性作用,启发学生自己进行问题设置激活学生创新思维。     

现代教学理念下体育学科教学设计的着眼点

该如何设计体育课,富有创造性地开展好体育教学工作,这是每位体育教师所面临的新课题。通过理论学习和实践,笔者认为体育教学设计应从终身体育观为出发点,由单一走向多元,由局部走向整体,由封闭走向开放。     

析职业学校的教学理念

目前,职业教育工作者不少教师比较注意研究和改进自己的教法,研究教材需要怎样教,却很少去关心和研究学生学法的现状,没有把指导学生包括在新教法之内。为了使广大职教教师明确教改指导思想,让教学改革取得更好的实效,进一步处理好“教”与“学”的辩证关系,究竟是以教师的“教”还是以学生的“学”为主体的教育思想。本期特选刊了相关的几篇文章,以供同行探讨。     

在新教育理念下中学语文教学开展合作学习的探究

随着国家经济的发展,对于教育事业的改革力度在逐渐加大。在当下的新教育理念下,"学习者互助"和"教学互动"的新型教学模式已经成为未来课堂教学的发展趋势。在中学语文课堂教学中,过去的教学模式逐渐暴露出弊端,已经不能满足当前的教育需要。知识体系与新型课堂模式融为一体。合作课堂教学颠覆了传统的语文教学模式,将学习者的思维模式与课堂教学的各个程序联系起来。在新课程环境下,教师必须重新审视合作学习的价值,创造适合学生合作学习的环境,把握学生发展的主线,重新定位教师的角色,使课堂教学焕发生命的活力。     

探究学习——新课程教学理念的主旋律

探究学习是美国生物学家、课程专家、芝加哥大学教授施瓦布(J．Schwab)首倡的，它作为现代教学的一种学习和教学模式，注重的是学生各种潜能的发挥和创新能力的发展，体现一种参与性和体验性并存且具有严密学术性的创造活动。学生通过自主参与来获得知识，从而激发学习的兴趣，养成探索奥妙世界的积极态度。     

现代教学中的主动学习理念

现代学习理念以探索性和合作性为基本特点，它要求学生通过主动探索的学习去掌握和发现已有知识和未知知识之间的关系，从而实现对已有知识体系的突破。当前我国倡导的创新素质教育模式应当以此为借鉴，加快与世界先进教学的接轨，创建面向未来的教学论。     

小学作文教学理念的转变及教学优化思考

在新课改的要求下,作文教学已经成为教学中重要的一部分,对农村的小学生来说,语文作文是一个难点,因为农村学生在写作文时,不知道该写什么,写出的作文没有质量,用字、用词生涩,不形象。这些问题在农村小学语文教学中也是需要解决的难题,教师要更多地利用身边有限的资源,转变当前的教育理念,课堂上明确学生的主体地位。小学教师也要找到合适的方法去激发学生对写作的兴趣,为学生创设教学方案,为学生创新写作方法。     

学习新课程理念 强化互动教学意识

新课程理念倡导的教学方式，其基本精神概括地说就是自主、合作、创新。     

对新课标理念下生物教学几个问题的思考

传统教学方式难以全面落实新课程目标，要全面提高学生的生物科学素养，就必须在高中生物教学中，更新教学理念，面向全体学生，倡导研究姓学习，注重联系现实生活，从而落实三维目标，构建全新的教学方式与学习方式。     

浅析新教学理念下的小学思想品德课教学

在庞大的小学教育系统中,思想品德教育无疑是一切教育的基础和根本,随着新课标的实施,更加把思想品德教育作为了小学教育中的一个重点和主要内容,因此,小学生的思想品德教育,将会成为未来小学教育中教育质量和水平优劣的一个重要指标。     

提升教学理念 推进阅读教学

阅读能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径。阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。学习语文的过程是自主学习的过程,读就应成为学生的自主阅读。改变原有的被动接受式的、以教师为中心的传统阅读教学方式,建立起自主、探究、合作的阅读学习方式。     

新课程教学理念在高中英语教学中的运用

运用好新课程教学理念．能够帮助学生形成多元化的学习策略和方法,有利于提高学生的语言学习能力和使用能力,还有利于促进学生更好地学习知识和技能。教师要努力使学生积累文化知识,让学生学会使用语言为学生养成自学习惯。     

运用先进教学理念 优化实验教学

科学课实验教学是提高学生素质的重要因素，是现代教育的核心。科学课教学不仅使学生获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使学生获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力。而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。当前社会的进步，科学的发展，人民生活水平的提高，教育体制的深人改革，为科学课教学提供了新的契机，怎样抓住这个契机；优化实验教学？传播科学精神，提高全体学生的科学素质是摆在我们科学课教育工作者面前的重要课题。     

现代教学理念下的任职教育教学过程优化

优化教学过程是提高军事人才培养质量、推进任职教育深入发展的必由之路。遵循学员主体观、知识建构观、教学互动观等现代教学理念,在教学准备、问题设置、教学方式、情境创设、质量评价等五个关键环节上改革创新,是实现教学过程优化的有效策略。     

新教育理念下古代文学教学的思考

我国传统教育理念是在儒家教育思想基础上形成的,往往是教师处于教学环节的主导位置,学生只能处于被动的接受位置。“新教育理念”是对我国几十年乃至几百年、几千年教育理念的更新,使之更适应新时代对高等教育的要求。它要求我们在教学过程中转换教师角色,实行教学民主;因材施教,鼓励个性发展;把传授知识和提高学生审美能力相结合;引导学生把主要精力放在对原作的精读上;勤于动笔,一切落实在提高学生写作能力上;还要教会学生利用现代网络教育资源。总之,一切都是为了教育好学生,为国家培养人才而展开。     

思孟学派的启发式教学理念

《学记》中反映的思孟学派的启发式教学思想极为深刻。以现代教育理论为指导，对《学记》中的启发诱导、长善救失、适时施教、互助学习，少而精等主张进行剖析，觅源寻流，阐幽发微，揭示教育、教学规律。     

教学理念辨析

理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。本文从词源学的角度分析了理念的含义 ,并进而揭示教学理念的内涵。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现 ,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念 ,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。