例谈初高中化学的接轨衔接

在化学教学中,教师应从教材的难度差异,教学目标要求不同,初高中阶段教法差异,学生学习方法差别,新知识传授与复习教学结合等方面实施分层教学,抓好高初中化学教学接轨衔接。     

初高中化学教学衔接的探索与实践

高一化学常常出现教师难教、学生难学的问题,这引起了许多高中教师的关注。本文作者从初中化学教学入手,结合教材体系,采取合理的教学方法,培养学生的能力,做到了与高中化学阶段教学的衔接。从学生的跟踪反馈看,该做法对高一新生学好高中化学有较大的帮助。     

初高中化学的接轨教学初探

<正>调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学教学起始阶段由于没有处理好初高中化学接轨的教学,不顾学生的知识及心理承受能力,就开快车赶进度,结果导致许多数学的思维习惯不适应高中化学教学的要求,而过早     

实践教学与职业技能鉴定接轨

为了使实践教学与职业技能鉴定接轨，提高学生就业的竞争力，我们对实践教学进行了改革，使学生在毕业前都取得了1到2种职业资格证书，就业率大大提高。     

剖析初高中接轨的中考题的特征

新课标实施以来,不少地方的中考题渗透了高中数学的知识,这样的试题背景新、设问巧,它们或以高中数学知识为背景,或体现高中数学中常用的数学思想方法和推理方法．这类试题主要考查学生的心理素质,自学能力和快速阅读理解能力,考查解题者的观察分析、辨别是非、类比操作、抽象概括、数学归纳以及数学语言表达能力．由于中考的选择功能,这类试题往往倍受命题者的青睐．下面就以近几年来全国各地中考题为例,说明这些试题的几个主要特征．     

实施化学创新教学培养学生创新能力

新的教学理念要求教师改变观念和教学方式，从而培养学生的创新意识和能力，本文结合教学实例从提出问题．诱发学生创新欲望；讨论问题，促成创新的重要途径；示范实验，促成创新的动力；个方面总结了化学创新教学，促进了学生对化学的兴趣，充分发挥了学习的积极性、主动性和创造性。     

如何做好初高中化学衔接教学

很多学生进入高中以后,对学校的很多方面都不适应,除了人际关系方面外,更多的是学习方面的问题。由于高中化学在教学过程中需要很长一段时间复习初中知识,导致学生对学习感到厌倦。针对这些情况,     

初高中化学实验衔接教学实践与反思

作者针对目前二三类普通高中高一新生实验知识与能力薄弱的现实,进行了化学实验衔接教学的实践探索,提出了实验衔接教学的四个基本内容和方式。同时,对从化学实验衔接教学延伸出“以化学实验引领学科教学”为化学教学的模式进行了实践和反思。     

如何做好初高中化学教学衔接

对于初高中化学教学的衔接，首先要处理好知识的衔接，其次做好能力培养的衔接。     

在矛盾中努力做好初高中化学教学衔接

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》明确提出，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨．激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法．培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能：引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。需要特别关注的是，初中化学课程及其教学体现的是启蒙性、基础性，努力避免和减少严重的两极分化现象。     

初高中化学衔接教学的尝试与探索

初、高中化学学习分属两个不同的学段,知识层次要求不同,学习方法和思维方式不同,往往导致许多刚上高一的学生不适应高中阶段学习,严重影响学习成绩。初中化学教师在教学过程中,应强化初高中衔接意识,把握教材做好知识体系的衔接,了解学生做好学习方法的衔接,掌握课程标准做好学科思想的衔接。     

关于初高中化学教学接轨的思考

随着新课程改革的深化实施,初高中化学教学的衔接问题已成为影响中学化学教学效果的重要因素,就此从化学学科的教材体系、学习心理、学习方法等进行分析,提出了在新课程背景下我们初中化学教师在衔接教学中主动应对,作好铺垫的一些做法与思考。     

搞好初高中化学教学衔接应该注意的问题

我省已经实施新课程改革多年了，尤其是2008年我省又在全国率先实施素质教育，规范教育教学行为，这就要求学生应具有扎实的基础、更强的学习能力和探索精神，以适应新的要求。如果高一新生仍然沿用初中的学习方法去对付高中的学习，就不能很快适应高中化学的学习。     

初高中教育教学衔接工作的实践探索

中学阶段是学生成长的青春期,是学生行为习惯、性格、意志和品质形成的最关键阶段,国外有学者比喻这一阶段是“骚动、矛盾、动荡、暴风雨式的时期”。学生的成长确实是有季节性的,有时候,一个习惯的培养如果错过季节,那是很难纠正的,     

做好初高中教学衔接提高化学教学高效性

一个刚刚跨入高中的学生,对高中的学习、生活都是那么的陌生,面对新的环境、新的老师、繁重的学习任务,很多学生会产生不同程度的不适,甚至焦虑、茫然.如何妥善处理这个问题,使初中高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并做出应对的一个现实问题.     

"启发式教学"模式的探索与实践

启发式教学应该以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.     

“启发式教学”模式的探索与实践

启发式教学应该以素质教育目标为基础 ,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体     

新课标下初高中物理衔接教学实践与探索

在学习内容、学习方法和思维能力要求等方面,高中物理学习相比初中有了较大的变化,教师必须把握住这种变化,合理处理好初、高中物理教学的衔接教学,使学生尽快适应高中物理的学习。     

启发式教学在古代汉语教学中的探索与实践

在古代汉语课程的教学过程中,启发式教学法起着极为重要的作用,应加以普及与运用。在“以生为本”教学理念的指导下,文章依据古代汉语教学内容和语言类课程的性质,探索出了多种类型的启发式教学法,并构拟出了一个较为完整的启发式教学模型,试图为深化古代汉语教学改革与实践,为助力中华传统文化传承、讲好中国故事,为落实课程思政、立德树人的目标尽绵薄之力。     

初高中化学衔接教学的实践探究

在新课程改革实施的过程中,许多学生刚跨入高中就感到难以适应高中化学的学习,有些甚至是初中的尖子生,进入高中后化学成绩一落千丈。高中化学与初中化学相比,无论是难度还是能力要求都有很大变化,再加上任课老师的变动及习题类型的变化等,衔接教学就更加重要。那么,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,我结合教学实践谈几点看法。一、认真研究教材,衔接好教学内容作为高一化学教师,要认真研究高中教材,分析