师专院校学生情商研究

用“人格特质测评”、“人际关系心理行为问卷”、“社会适应能力测评”、“自信心测验”、“进取性测验”问卷对1018名师专院校学生进行调查，结果显示：师专生人际关系困扰较为普遍，在待人接物方面，是否独生子女及专业类别存在显著性差异；师专生的社会适应能力在性别、专业等方面存在显著性差异；师专生的自信心在性别、专业方面存在显著性差异：师专生的进取性在生源性质、母亲文化程度方面存在显著性差异，建议师专院校加大心理健康教育的工作力度，帮助学生提高情商水平。     

师范专科生就业自卑心理初探

面对严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争,不少师范专科生就业自卑心理日趋凸现.师范专科生就业自卑心理的形成有着种种主、客观原因.他们就业自卑心理主要表现在自我评价过低和自信心不足.师范专科生要努力克服就业自卑心理,树立正确的就业观和理性的就业取向.     

高师生与教师职业气质比较研究

运用高师生和职业气质问卷对高师生和中小学教师的职业气质进行了问卷调查，结果发现：1、高师专科生在情绪性、亲和性上存在年级显著差异；在情绪性上存在专业显著差异，在表达性上存在性别显著差异；2、高师专科生和本科生在表达性、亲和性、情绪性、容让性四个维度上存在显著差异，专科生得分高于本科生；3、高师生和中小学教师在问卷各维度上存在显著差异，教师得分高于高师生。     

怎样才能让孩子拥有自信心和成功感

作者认为，没有成功感就没有自信心，成功感和由此建立的自信一即自我效能感的提高是孩子探索进取的真正动力，这比孩子获取多少知识更重要。本文列举真实事例就如何帮助孩子提高自信心和成功感作了阐述。     

有意抛“砖”引玉唤来百“鸟”争鸣

做为班主任，要抓住一切有利时机，引导学生，提高他们学习的自信心，培养他们的进取意识。在我们班组的一次文艺活动中，我抓住问题，进行适当启发，收到较好效果。     

帮助学生走向成功

升入职中的许多学生心理上存有不同程度的失落感和挫败感,形成了心理障碍,学习热情不高,进取动力不足,缺乏自信心,严重影响了他们在学习和生活各方面的进步.对此,笔者在工作中,从改变对学生的态度人手,想方设法为学生提供成功的机会,增强其进取意识,取得较好的效果.     

体育精神与改革开放

改革开放的启动时期，体育的重要贡献是为中国人树立了积极参与国际竞争的进取意识，由体育掀动的竞争观念焕发出的民族自信心和爱国主义热情，有力地促进了我国对外开放的进程，而在对内搞活方面，则是通过重视契约和诚信的规则意识和协同意识，采用高效率规范运作取优异成就，树立社会主义市场经济观念。     

培养孩子自信心

自信心是一种性格特征,是相信自己的一种心理状态。自信心是聪明儿童必不可少的性格特征。自信的孩子往往表现出乐观、谦逊、勇敢、果断等品质;富有创造性、进取     

如何在数学课堂中培养中职生的自信心

学生具有积极的学习态度、自信进取的精神，对他们的健康成长有着积极意义。重视自信心的培养在数学教学中尤其重要，它能帮助学生克服学习数学的畏难情绪，以取得教学效果的最大化。本文就此结合笔者自身教学实践进行论述。     

作文创新教学与学生人格教育

所谓人格，从人的本性来看，是指人与动物相区别的内在规定性，有着稳定的心理特征，是做人的尊严、价值和品质的总和，是个人在一定社会中的地位和作用的统一。如人们的责任心、自信心、宽容性、独立性、坚韧性、合群性、进取性等。人格的这种规定性，完全是后天形成的，它为每个人所独有。作文过程是大脑独立思维的过程，思维的形式和内容对学生人格有着互动作用，所以，在某种程度上，作文教学对学生人格的形成有着直接的影响。本人试从三个方面略谈创新作文教学对学生人格形成的影响。     

The role of postsecondary Education Institutions in the U.S. Department of Education's adult literacy initiative

On September 7, 1983, the U.S. Department of Education announced a nationwide adult literacy initiative designed “... to promote functional literacy for the entire adult populations.” The department is committed to conducting several activities to attack and solve the problem of adult literacy. Two of the activities pertain specifically to postsecondary education. They are:

? working with postsecondary education institutions to develop demonstration programs utilizing college work-study students in adult literacy programs;

? promoting college student involvement through literacy tutoring experiences in college courses and through student volunteerism.

The authors believe that there should be much greater participation in the initiative by postsecondary education institutions, and they propose that more extensive participation can be attained through the institutions' performance of their usual functions of teaching, service, and research.     

新时代大学劳动教育的着力点:自我领导力的视角

新时代大学劳动教育,旨在培养具有较强创新精神与创业能力、能够主动作为、乐于奉献、具有较强实践能力的高级专门人才。自我领导力与大学劳动教育目标具有内在一致性。大学生自我领导力的提升,是有效落实新时代大学劳动教育精神的重要保障。新时代大学劳动教育应将大学生自我领导力的培育作为重要内容,把社会责任感的培育作为劳动价值观教育的核心。着重激发学生尊重劳动、热爱劳动的内在动机,培养真挚的劳动情感;着重训练学生建设性的思维模式、努力创新的思维习惯与创造性劳动能力;着重培养学生行为聚焦力与共情力,使其形成良好的劳动技能与劳动习惯。     

Will Obama's My Brother's Keeper and Similar Initiatives Have a Positive Impact on Low-Income Students?

Barack Obama's My Brother's Keeper is designed to narrow persistent gaps that boys and young men of color confront often and to help all young people achieve their potential in college and career. An important part of this initiative is comprehensive mentoring that supports students in schools and in communities. Because ethnic-minority students have extremely low graduation rates in high school and college, an essential question is addressed: Can My Brother's Keeper and similar initiatives with a mentoring component be effective in helping minority students to achieve success in elementary and secondary schools and in college?     

听障大学生学习适应性调查研究

为了解听力障碍大学生学习适应性的状况,随机抽取某特殊教育学院的听障大学生和健听大学生共301名进行问卷调查。结果表明听障大学生和健听大学生学习适应存在极其显著的差异。听障大学生在学习动力和专业兴趣上显著高于健听生,在学习自主、学习行为、信息利用、学业求助上非常显著低于健听生。听障大学生的学习动力存在显著年级差异,管理策略存在显著专业差异,听障大学生的学习自主、学习行为存在年级与专业的交互效应,环境选择存在年级与性别的交互效应。     

浅论大学生的职业道德教育与培养

加强对大学生的职业道德教育与培养，是高校思想政治工作和教育教学管理工作的重要内容。只有通过正确的教育与管理，才能使大学生在求职前就对职业意识中的立业、敬业、创业等有一个正确的认识，从而更加激发学习积极性，努力掌握专业基础知识和技能，成为对国家和社会有用的“四有”新人。     

高校思想政治理论课课堂教学中大学生参与行为的调查与分析

高校思想政治理论课课堂教学中大学生参与行为,对发挥思想政治教育主渠道作用至关重要。通过对江西省10所高校大学生进行随机调查,结果表明,大学生参与意愿不强、热情不高、能力有限,且教师对大学生参与行为干预不足。为提高大学生参与的积极性和主动性,增强教学的实效性,教师应提出明确要求,通过多种途径使大学生有能力参与,并有效干预大学生参与的过程,设置激励目标让大学生不断参与。     

高职生与本科生思想状况对比研究--高职生学习动力现状分析与思考

高职生与本科生最大的差距就在于部分学生学习动力不足，学习积极性不高。这既有学生本身的原因，又有学校、教师方面的原因，还有社会观念方面的原因。．调动学生的学习积极性必须加强思想政治工作，培养学生正确的学习目的，转变教育观念，更新教学内容，改革教学方法，完善教学设施，建立约束机制和激励机制相结合的教学管理体制，并千方百计拓宽就业渠道。     

大学生英语学习动机的培养和激发

学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。     

地方高校将苏区精神融入大学生积极人格培育的路径研究

地处中央苏区的地方高校,在发挥苏区精神培育大学生积极人格上具有天然的地缘优势。苏区精神的本质是积极人格,积极人格培育的内容包含着苏区精神内容,且二者的价值取向都在于促进个体自我实现。我国当代大学生积极人格培育方法存在着操作性不强,与思想政治教育脱离,对大学生的主动性激发不够的困境。发挥中央苏区地方高校天然的地缘优势,将苏区精神融入大学生的积极人格,必须坚持增进积极情绪体验理念,营造积极的组织系统,搭建积极人格培育平台。     

多媒体技术应用于大学英语教学的几点思考

科技的发展及高校办学条件的完善,为多媒体技术应用于英语教学提供了条件。多媒体教学在提高学生学习英语的积极性、主动性及培养学生对英语语言知识的兴趣等方面,有其独有的优势。但在使用多媒体技术进行大学英语教学时,也要注意协调好几方面的关系,真正发挥多媒体技术在大学英语教学课堂中的优势作用。