用新的课改理念指导教学

随着教育改革的不断深入，二期课改突出以学生发展为本，强调“让课程适应每一位学生的发展”的教育理念得到越来越多教师的认可。     

耕耘新的课改理念优化实验教学过程

为什么现在的许多学生学习成绩优良,但在生活实践中却是一个很多事情都办不成的高分低能的“书呆子”呢?我做过问卷调查,题目是:“学生们,你们的课外时间是怎样度过的?”反馈是:做习题、再做习题、三做习题。结果呢?学生的解题能力有大的提高,但素质提高不多且视力逐渐下降,涌现出大批的“眼镜生”。那么,如何让学生学得有兴趣、学得很轻松、学有所用、用有所成呢?这就要求教师要认真学习实践新一轮基础教育课程     

新的理念 新的教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,20世纪80年代以来,科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破,对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。在教育领域,一方面,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具;另一方面,知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础,这对基础教育的培养目标提出新的挑战,尤其是对学生的信息技术素养提出了新的要求。     

建立新的管理制度,推进高中课改

作为全国首批普通高中新课程实验省区,我区的104所普通高中,8万多名高一、高二学生,2500多名各科教师参加了实验.一年多来,全区各级教育行政、教研部门,高中学校和广大教师积极探索,认真实践,开展了大量卓有成效的工作.目前,教育教学秩序稳定,新课程的理念在教学中逐步得到体现,适应新课程的各项管理制度正在建立和完善,实验工作在正常、有序地推进.     

在课改理念下创建新的作业体系

课程改革的最终目的是提高学生的综合素质，培养创新能力，这需要在教学的各个环节进行科学的改革，作业作为传统教学的一个重要环节，也应在新的理念下注入新的活力，创建新的体系，在布置、完成和批改这三个环节上进行创新，把自主、合作和探究式学习渗透到作业体系里，以适应新课标理念下教学的需要。     

在课改理念下创建新的作业体系

课程改革的最终目的是提高学生的综合素质,培养创新能力,这需要在教学的各 个环节进行科学的改革,作业作为传统教学的一个重要环节,也应在新的理念下注入新的活力, 创建新的体系,在布置、完成和批改这三个环节上进行创新,把自主、合作和探究式学习渗透到作 业体系里,以适应新课标理念下教学的需要。     

初中语文教学应适应课改

语文教学是一场具有独特生机和鲜活张力的美妙旅程,它讲求的是自由和个性。然而在过去,我们给语文教学套上了枷锁,封上了框架,使其不自由、不灵活。庆幸的是,在世纪教育改革的潮流中,中国的基础教育改革应时而生。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。1面对新课改语文教师必须更新观念当前,面对语文新课程、新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求,更新观念。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时,对学生进行思想道德教育,实现“以德治校”。     

应建立新的评课标准

评课的标准,是衡量每堂课好坏的尺度,它能引导课堂教学朝一定方向发展.过去,不少同志惯于用凯洛夫的五环节以及教师讲述是否清楚、学生听讲是否认真等条件为评课标准.现在看来,那种只重教不重学、只注意传授知识不注意培养能力的评课标准显然是不适用了,为了促进课堂教学改革,根据现代教育思想,我认为建立新的评课标准很有必要,并且可以从以下几个方面来考虑:     

运用课改理念构建教学设计

课程目标的实施必须以《课程标准》为指导思想,以精心构建教学设计为前提.由于课程设置科目各异,学情背景又是千姿百态,教材资源更是丰富多彩.因此,教学设计必须把握以下几方面:     

实施异步教学 体现课改理念

新课程改革对课程、学习方式、教学方式提出了明确的变革目标，对传统教学提出了严峻的挑战。我是从1997年开始参与异步教学实验的，为了更进一步提高教育教学的效果，培养学生态度和各种能力，我认真学习了《新课程标准》和《异学教学论》，不断提高自己的业务素质与知识水平，取得了较好的成绩，具体做法如下：     

实施变式教学 落实课改理念

数学新课程标准的基本理念之一就是：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”     

实施变式教学 落实课改理念

数学新课程标准的基本理念之一就是:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学新课程标准倡导课程和教学的发展性,强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度…     

关注教学细节落实课改理念

在拜读了汪中求先生所著的《细节决定成败》一书后，受益匪浅。该书意在提示企业界同仁：精细化管理时代已经到来，成大业若烹小鲜，做大事必重细节。我们都知道，课堂教学活动也是由一个一个的细节组成的，阅读此书，给了我很大的启示：今天的教育，决不缺少各种各样的理论和方法，缺少的是对理论和方法能内化的“实践者”；决不缺少传道、授业、解惑的“教书匠”，缺少的是关注教学细节的“育人者”。反思我们在课改实践中所面临的问题与困惑，作为处于课改浪尖的物理教师，     

领会课改理念 优化教学过程

新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习方式,掌握科学的学习方法。通过探究性学习、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习。培养终身学习的愿望和能力．促使学生知识技能、情感态度与价值观的三维发展。     

课改理念下的学校教学

如何积极稳步地推进课改实验。以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园化，探索新课程理念下的校园化建设与发展，是每位学校管理不可回避和必须解决好的重要问题。     

课改理念下语文教学初探

1全面提高学生的语文素养 义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感悟。指导学生正确的理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感,发展思维。     

课改理念下的中学英语教学

本文就课程改革的大背景下初中英语教学存在的一些问题,从教法、学法、评价等方面,结合具体的教学实际,做了一些新的探讨。     

领会课改理念 优化教学过程

一个由新课程理念影响和引导出的充满民主、和谐、激情的课堂已向我们走来。随着新课程改革的步步深入,反思一年的教学行为,必须进一步领会课改理念,不断优化教学过程——教学预设必须转变理念,贵在生成;教学方法必须适应课改,贵在融合;教学过程必须凸现三维目标,贵在参与;教学媒体必须有效辅助,贵在整合。