美国州级教师评价标准开发之透视——以“佐治亚州优秀教师标准框架”为例

＂佐治亚州优秀教师标准框架＂是佐治亚政府为了改善其教师教育现状、提高全州教师队伍整体质量而推行的教师评价标准。它包括七条核心原则和六项内容板块,全面系统地反映了优秀教师所应有的特质。透析＂佐治亚州优秀教师标准框架＂的开发过程,有助于我们了解美国地方性教师评价标准的开发情况,对我国教师评价工作具有一定的启发意义。     

高校优秀教师课堂教学特征的实证研究

文章采用问卷调查方法对高校优秀教师的课堂教学特征进行了研究,揭示出教师与学生对优秀教师课堂教学特征的评价,并提出了加强教师课堂教学内容、能力和态度的考核,提高教师的课堂教学水平;进一步实施互动教学的考评,激发学生学习主动性;关注差异,全面提高优秀教师课堂教学质量的对策建议。     

躬耕三十载 桃李满庭芳——记沧州市第八中学教师张须海

在沧州市第八中学,有一位三十三年如一日默默无闻地拼搏在教学第一线,时时处处以党员的标准严格要求自己,用自己的辛勤耕耘感动着同事、学生及家长,感动着校园、感动着社会的优秀教师,他就是被称为八中＂最美教师＂的河北省优秀教师、沧州市＂三育人＂先进个人张须海。     

引路 提升 升华——浅谈新教师培训策略

＂教后反思＂是促进新教师的专业发展、全面提升新教师教学水平的有效的培训模式。有效的新教师培训能促使资质良好的新教师脱颖而出,为他们成为优秀教师、专家型教师奠定坚实的基础。     

优秀教师的胜任特征——来自文献与调查的证据分析

优秀教师的胜任特征能够导致其产生高绩效。研究在CNKI中查询了国内2000-2014近15年来有关优秀教师特征的45篇文献,对其内容进行分析,整理提炼出26条优秀教师胜任特征。在此基础上,结合国外教师特征调查工具,自编《优秀教师特征问卷》,调查了包括教育研究者、学生、中小学教师、家长及其他人员共计175名被试。结果发现优秀教师关键的胜任特征是改革创新、知识渊博、师德高尚、爱学习、敬业、热爱教育事业、有爱心。根据优秀教师多个胜任特征之间的关系,可以归为知识更新、情意驱动、个性调适、人际沟通、教育艺术共五大类。研究结论加深了人们对优秀教师的理解,有利于指导优秀教师和一般教师的专业发展。     

顶“天”立“地”方能教好学生

做一个优秀教师,必须要备教材,即顶＂天＂,还要备学生,即立＂地＂。而现实情况是,教不好学生,教师的埋怨就是学生＂太笨＂,这其实都是教师＂自以为是＂的结果。     

数学教师应“研究”什么

优秀教师和平庸教师的最大区别就是优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因之一就是不同教师对教材的研究深度存在差距。教材是经过许多专家和优秀教师长期研究成果的结晶，教材是课程的重要资源，是每一位教师实现课程目标的重要依据，教师要用好教材、完成教学任务，就必须要深钻教材，全面领会教材的意图。     

教师的职业道德应该凝聚在“爱”上

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》强调,要＂切实加强教师职业道德建设＂。胡锦涛总书记曾在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话,对全国广大教师提出了＂爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、     

教学经验移植:新手教师的成长策略

刚进入工作职场的新手教师为处理教学难题,常常移植其他优秀教师的教学经验。新手教师进行教学经验移植时是按照一定的步骤进行的,首先是选定移植对象;其次是＂父本＂的生成;再次是＂母本＂的确认;最后是实现融合创新。新手教师进行教学经验移植需要考虑移植的条件,并采用一定的方法。     

思想政治教学应注重语言艺术

有人说,语言＂不是蜜,但能粘住一切＂。对于教师来说,掌握语言工具,有效地发挥它＂粘＂的作用,尤为重要。会说话的教师不一定能成为优秀的教师,但是优秀教师一定是会说话的教师。要想提高思想政治课的教学质量,教师就必须注重语言艺术。     

后疫情时代幼儿自我服务意识的培养研究

后疫情时代,培养幼儿正确的劳动观,让幼儿树立“尊重劳动”“劳动最光荣”等观念,拥有自我服务的意识,是幼儿劳动教育的重要内容和实施重点。文章从“首次入园:自我服务意识初感受”“家园同步:给予孩子充足的信任”“处处育人:做一个有心的‘懒’老师”三方面,对后疫情时代幼儿自我服务意识的培养进行探讨。     

教师专业成长途径:教育自传

教师成长是世界教育改革与发展的重要课题。本文从"技术理性"、"实践理性"和"解放理性"三种修辞探讨了教师专业属性——从"技术"、"实践"走向"个人"。由此建基于"教师作为个人"的专业成长方法诞生了:教育自传法——基于个体、从内部入手、自我探究的方法。     

解决中国农村教师发展问题的理论框架

我国农村教师发展面临着“超编与缺人”、“人才溢流”、“人力资本贬值”、“素质提高难”、“劳动效益低:产品无出路”及“发展投入不足”等问题,对于这些问题的解决,政府、市场、教师教育机构、中小学校和教师个体等五个要素必须承担一定的责任与任务,同时必须遵循“退出规则”、“吸入规则”、“价值规则”和“提高规则”,以达到有效解决农村教师发展问题、促进农村教师发展的目的。     

"教师专业化"运动及其述评

教师专业化及其发展已引起各国家的关注。教师专业化运动包括对“专业”、“教师专业化”与“教师专业发展”及其特征等基本理论的探讨。“教师是一种专业”的观念已得到绝大多数人的认可,并且正在成为一门重要的专业。教师职业所具有专业的特征,决定了教师教育或教师培训的发展方向就是要提高教师职业的专业化。     

论叶圣陶语文实践思想

叶圣陶先生的语文实践思想极其丰富。他先后提出了"做""练习""训练""实践""用""行"等概念,其内涵与语文实践是相一致的。要提高语文教学效率、培养学生的语文实践能力,必须处理好学生主体与教师主导、课堂教学与现实生活、知识与实践、独立学习与合作学习等几对关系;在语文实践方式、方法和途径选择上,则要坚持综合性,坚持两条腿走路,注重预习和讨论,坚持反复历练。     

论教师教育研究的发展趋势

教师教育研究是当代中国教育改革研究中的热门话题,也是世界教育改革中的重要课题。我国自20世纪80年代以来倡导“教师教育”的概念替代原来的“师范教育”,然而,与教师教育改革实践相适应,未来教师教育研究的需要关注课程改革等诸多方面。     

"集体行动"研究中的概念谱系

在中国当前各类研究社会矛盾或冲突的文献中,有一组具有"家族相似性"的概念,如"集体抗争"、"维权行动"、"群体性事件"、"社会冲突""社会运动"、"集体行动"等,而且每一个概念又往往包含一系列的子概念。学者们在阐述自己所使用的概念时,往往坚持该概念在内涵或研究方法上的独特性。本文认为这些概念本身在逻辑或经验意义上有明显的不足,而且这种研究现状,不利于研究者们之间的学术对话或交流。因此,本文在对这些概念进行必要的梳理或评估的基础上,试图提出基于利益表达的"集体行动"概念,并认为它是契合当前中国情境的研究社会矛盾或冲突的一个统摄性、规范性和学理性概念。     

谈散文的情感美

情感美是优秀散文的内在要求。散文的情感美体现在散文的重要性及散文情感的“真”“、善”与“美”等方面,优美的抒情散文在情感上要达到真、善、美的统一。     

基于SWOT分析的中小学教师教育科研的现状与改进策略

随着新课程改革的逐步推进,教育学界对教师专业化的研究不断深入,"教师即研究者"的观念在为人们所接受的同时,遭遇了来自理论和实践的重重困惑。文章立足于当前中小学教师教育科研的现状,运用SWOT方法探讨教师成为研究者的机遇和优势何在,教师面临的威胁及自身的劣势又是什么,构建科研处境SWOT矩阵,就如何提升中学教师教育科研能力进行分析并提出对策:落实教师赋权增能,倡导"学术假"制度,构建合作的教师文化,专家学者多层次地引领。     

论教师职业人格的层次及其提升策略

教师职业人格是教师专业发展的重要内容。教师的职业人格发展一般划分为"自以为是"、"自以为非"、"是非有我"三个层次,不同层次的教师职业人格具有各自的特点。探讨正确有效的策略与途径,快速提升教师职业人格的层次,促进教师完成"新手型—熟手型—专家型"的跨越,是加速教师专业成长的重要课题,具有极大的实践应用价值。