共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
随着课程改革的深入,教育部于2001年9月召开全国教育工作会议,提出修改现行中小学教学大纲,调整中小学课程结构,制定新的课程标准,重新编写中小学教材,启动课改实验,建立课改实验区,创建国家、地方、学校三级课程管理体系。作者受"山东杜郎口中学整体教学模式"的启发,提出有效教学的整体观,并从学校文化、课程理论、教学模式及策略等四个维度探讨有效教学的实践,供同仁商榷。 相似文献
2.
3.
一、中小学教育发生了可喜变化,我省课改实验取得重要经验自四年前国家级实验区郫县率先启动新一轮基础教育课程改革实验后,到2005年9月,我省所有初中小学起始年级都进入了课改实验。四年来,我省课改平稳推进,效果逐步呈现,实验区中小学教育正朝着全面推进素质教育的目标发生着可喜变化。课改理念在学校得到较好地贯彻落实。培养学 相似文献
4.
石碧希 《福建教育学院学报》2004,(3):5-6
新的基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地开展起来，龙岩市新罗区作为省、市课改试验区，工作也进行得轰轰烈烈、扎扎实实。作为课改难点和亮点的综合实践活动课程，是怎样的一门课程?为什么要开设这门课程?怎样开设和组织实施?是广大教师极感兴趣的问题。 相似文献
5.
胡杰明 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出,要加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系,为此教育部出台了一系列文件并在全国确定了三十八个国家级实验区。如果把课改实验比作一艘为基础教育进入新世纪而精心打造的巨轮,那么2001年9月实验区正式开始实施新课程使用新教材则表明这所巨轮正式离坞起航(即课改进入了全面实施阶段)。11月教育部又颁发了《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》,明确提出了推广的时间表,要在2005年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。在这一宏观背景下,课改成为各地各校教育改革和发展的共同话题,课改也将成为基础教育今后一段时期的中心工作和重中之重。课改是一项系统工程,因此需要各方面力量的关注和投入,我区作为国家 相似文献
6.
李盛华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
2002年、2004年我市先后启动了义务教育课程改革和普通高中课程改革实验工作。目前,全市6589名中小学教师,180380名中小学生参加新课程实验。课改五年多来,我们始终明确推进课改必须通过加强 相似文献
7.
课程是组织开展教育教学活动的依据，是集中体现教育思想理念的载体，课程在学校教育中处于核心地位。课程改革是深入贯彻党的教育方针，推进素质教育的重大举措。抓好课程改革实验和推广工作，是当前和今后一段时间基础教育工作的中心。如何抓好这项工作？我认为应注意以下几点。一、先实验，后推广，有计划地推进课程改革工作。在国家课程改革实验的基础上，今年启动了自治区基础教育课改实验工作，确定了１６个旗县市区作为自治区级课改实验区。今秋，小学、初中起始年级各有６万多名学生使用新教材，占同年级学生人数的２０％左右。２０… 相似文献
8.
一、中小学教育发生了可喜变化。我省课改实验取得重要经验 自四年前国家级实验区郫县率先启动新一轮基础教育课程改革实验后，到2005年9月，我省所有初中小学起始年级都进入了课改实验。四年来．我省课改平稳推进，效果逐步呈现，实验区中小学教育正朝着全面推进素质教育的目标发生着可喜变化。 相似文献
9.
《辽宁教育》2005,(Z1)
基础教育课程改革,是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来,至2004年全省所有县区全部进入课改实验,基础教育课程改革实验发展的势头强劲;目前,以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中,以课改理念和先进的教育科学理论为指导,勇于实践,大胆创新,潜心探索,积累了许多有益的经验,取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验,推进课程改革实验不断深入,新年伊始,我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章,意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验,以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信,正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者,读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。 相似文献
10.
罗天涯 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
2004年秋季,承载着新的教育理想的基础教育课程改革进入我们镇原的300多所中小学,它犹如一缕春风,为教研工作提供了广阔的空间,把教研员推到了课改的最前沿。作为一个教研员,一个教研工作的领头人,怎样才能转变观念,勇立课改潮头,创造性地工作,成为萦绕于心的问题。对此重任,我 相似文献
11.
12.
童序珍 《中小学实验与装备》2003,13(2):47-48
为了贯彻落实教育部<关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见>的精神,有计划、分层次抓好实验小学教育技术装备工作,湖北省黄冈市教育局于2002年12月中旬组织检查组对市和县市区13所实验小学装备工作进行了全面检查. 相似文献
13.
辽宁省学校课程教材发展中心 《辽宁教育》2005,(1):7-10
基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。 相似文献
15.
李大帅 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):4-5
根据省教育厅和思茅市教育局的统一部署,2003年江城县作为思茅市级实验推广县启动了基础教育课程改革实验工作。经过一年的实验,在江城县人民政府、教育部门的高度重视和精心组织下,做了有益的探索,取得了初步的成效。一、组成课改专家组思茅市组成课改专家组,对江城县中小学基础教育课程改革工作进行实地调研、指导。专家组除听取县教育局课改情况汇报外,还深入到县一中、二中、整董中学和县小、民小、整董镇小。所到学校,一是听初中一年级、小学一年级的课;二是专家组成员上课改研究课;三是与教师共同研究,探讨课改教法、学法;四是与教师… 相似文献
16.
童序珍 《中小学实验与装备》2003,(2):47-48
为了贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》的精神 ,有计划、分层次抓好实验小学教育技术装备工作 ,湖北省黄冈市教育局于 2 0 0 2年 12月中旬组织检查组对市和县市区 13所实验小学装备工作进行了全面检查。检查组根据市教育局年初印发的《黄冈市县市区实验小学教育技术装备工作评分细则》 ,对各学校的图书馆 (室 )、自然实验室、计算机网络教室、多媒体教室、语言实验设备及校园网等装备的用房、设备设施、管理及使用情况进行了全面检查。各校普遍认为这次检查深入、务实、效果好 ,是对近几年来各实验小学教育技术… 相似文献
17.
随着中小学音乐课程改革的不断深入．一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村中小学音乐成为全市中小学音乐课改工作整体推进的“瓶预”。其主要原因为：农村中小学专职音乐教师很少．师资力量非常薄弱，教学发施落后．学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响农村中小学音乐课程的顺利实施，并将直接影响课改工作的成效。因此．我市提出了中小学音乐课程改革由城区中小学、中心小学向农村中小学延伸的工作思路．采用了农村中小学课改展示、送课下乡与带课进城（镇）、城区中小学与农村中小学捆绑结对等多种实施燕略．有效地推进了农村中小学音乐课改实验工作。 相似文献
18.
最近 ,国务院颁发了《关于基础教育改革与发展的决定》 ,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》 ,标志着新一轮基础教育课程改革的开始并于今年９月在全国中小学开始全面启动课程改革实验 ,用３至５年的时间完成课改任务。上海的课改一直走在全国的前列 ,已形成了较好的课改经验和成果。上海静安区教育学院附属学校就是上海课改中的先驱 ,它是上海教委二期课改的试点校 ,是全市１１所探究型课程试点校之一。从１９９９年９月起 ,该校先从小学一年级起开设英语课 ,注重低年级的语言教学 ,在国家课程设置调整、校本课程开发、探究型课… 相似文献
19.
李世兰 《福建教育学院学报》2003,(9):11-13
福州市区中小学起始年级自2002年秋参加全国性新课程改革实验以来,一个学期过去了.为了深入了解新课改实施情况如何,研究如何开展好下一步的课改实验,福州市教育局2003年2月19日发出榕教中[2003]7号文件"关于开展我市中学课改联系校课改工作专项调研的通知",组织了由市教育局中教处、市教育学院、市教科所有关人员组成的专项调研组,于2003年3月24日一4月2日,6月上旬两次深入第40中学等我市20余所中小学,采取听课、看材料、召开校领导和教师座谈会等形式进行了调研. 相似文献
20.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
自1991年秋季起,上海、浙江等发达地区的部分中小学率先在全国试行新的课程方案,并在杨浦区、闵行区的29所中小学分别试行了中小学文科综合课程的课程试验。随后的几年,在全国就有30多个课程改革实验区应运而生,并试行了新一轮课程改革实验。其中包括长沙市开福区的课改实验区。该区中小学都取消了政治、历史、地理分科课程,开设综合型的《历史与社会》课(以下简称为《社会》课)。综合型的《社会》课与分科型的历史、地理课相比,对学生掌握基础知识、基本技能,发展思维能力,以及在学习兴趣、学习态度等方面的影响怎 相似文献