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1.
王亚琴 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):27-28
这主要是从校园化“物”的方面来讲的。校园化“物”的方面包括校园环境建设、化设施、校园绿化和美化等,其中化设施中就包括图书馆。因此,图书馆是校园化的组成部分,是校园化最直观、最外在的表现形式。 相似文献
2.
唐良友 《涪陵师范学院学报》2003,19(4):100-102
始终代表先进化的前进方向既是建设中国特色社会主义化的总体要求也是建设先进校园化的要求,由于中国特色社会主义化整体建设与校园化建设“母子”连体,共生共荣,所以中国特色社会主义化建设的整体构想,对先进校园化的建构和校园化的优化具有重要作用。 相似文献
3.
洪文建 《厦门教育学院学报》2000,(2):74-76
从高校校园化的内容、特征和主要功能来认识师范院校校园化建设对创建“明校园”的重要推动作用。高校校园化建设的内容主要包括学校的物质化、组织制度化和学校精神化。其具有三个突出的功能:(一)开发学生智力和提高学生科学化素质的功能;(二)渲泄情绪,提高思想道德素质的功能;(三)满足精神需求的功能。结合过去师范院校开展校园化活动所取得的一些成功经验和做法,必须下大力气抓好校园化建设,进一步提升校园化的品位,把校园化建设纳入“明校园”创建活动的系统工程中,努力做到高度重视,加强领导;立足实际,及早规划;统筹安排,全面推进。 相似文献
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5.
高校校园化的发展变化既有自己的特性,又受社会化发展与变化的影响,它是高校工作的重要方面;高校校园化建设要始终坚持先进化的前进方向,是社会主义大学的性质和根本任务所决定的,是时代发展的要求;高校校园化建设必须按照“三个代表”的总要求,积极开展和加强校园化建设,实现高校的培养目标。 相似文献
6.
中小学校园户外空间具有强大的课程实践转化力与课程育人支持力,但通常未受学校的重视。中小学校园户外空间应基于“新方案”“新课标”和校本特色进行整体设计。其中,承载项目化学习的主题式学习空间、提供情境化探究的真实性学习空间、重视儿童素养发展的闲暇社交空间,是面向“新方案”“新课标”的三大创新型户外学习空间。 相似文献
7.
校园选址规划建设是学校总体建设的主要组成部分,近年来,高校校园选址规划建设存在校园选址欠妥、不注重土地使用效益、功能分区不合理等问题。解决这些问题的对策主要是坚持以人为本,贯彻“适用”、“经济”、“美观”的方针进行科学选址、合理规划,既尊重总体规划又不断完善总体规划,走可持续发展的道路。 相似文献
8.
蔡莉 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):32-34
校园化是一种无形的精神力量,潜移默化地熏陶和影响着当代大学生。随着“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的发展和进一步深入,电大学生队伍不断壮大,这些成人学生同样需要享受校园化的熏陶。本从校园化的基本内涵、作用及开放教育环境下开展校园化建设的必要性和可能性,对开放教育环境下电大校园化建设的有关途径和方法及如何发挥校园化整合功能等问题进行了探讨。 相似文献
9.
开发和利用校本课程,是贯彻“新课改”,实施“新课标”的一项内容,也是建设新校园文化面临的新课题。2004年以来,笔者为在教育实践中,全面地把握和深入贯彻“课改”理念,落实“新课标”,促进学校的校园文化建设,特别是促进学校的环境文化建设,努力开发校本课程,积极实施环境教育,在提高学生环境意识方面取得了一定的成效.下面谈谈一些具体做法和体会。 相似文献
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高校校园文化建设与大学生思想政治教育探析 总被引:3,自引:0,他引:3
官秀成 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):59-62
高校校园化建设是大学生思想政治教育中极其有效的途径和方式,是思想政治教育的重要载体。就大学生思想政治教育而言,高校校园化建设丰富和充实了它的内容,拓宽了它们的空间和途径,拓展了它的方法和手段,高校校园化建设要想充分发挥其思想政治教育功能,就必须要体现“中国先进化”的性质,要体现以人为本的思想。 相似文献
12.
新时期高校校园文化建设的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
何仕 《福建工程学院学报》2003,1(2):114-117
在认识校园化的战略意义基础上,针对新时期高校校园化面临的挑战,探索工作思路。认为必须用“三个代表”重要思想统领高校校因化建设;必须高扬先进化的旗帜,保证校园化建设前进的方向;必须构建满足青年学生成才需要的多层次、多元化、多样性的校园化格局。以提高校园化建设的成效性。 相似文献
13.
在实质上,“书香校园”建设是课程资源的开发利用的过程,是教育生活化和人本化的过程。南澳洲以生活化教育为基本理念,以课程资源的开发和有效利用为主轴,在比较完整的意义上实现着“书香校园”。建设“书香校园”,必须摆脱单纯的“阅读”倾向,应着眼于学生的自主发展。这是南澳洲给予我们的最重要的启迪。 相似文献
14.
赵维云 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(6):135-136
学工处劳动科自1997年以来.在发展建设中,高举邓小平理论的伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,在学校各级领导的关心和支持下,经过全校师生的共同努力,取得了丰硕的成果,为培养学生健康的思想道德情操和良好的化素养.进一步美化校园环境,为学校精神明建设和校园化建设做出了巨大贡献。 相似文献
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化是人的智力和体力作用过的东西,即“物质明和精神明的总和”。校园化是存在于校园的化现象。我们认为,校园化按其质态,可以分为物质化、行为化、制度化和精神化四个层面,并按相互间的支配与被支配、作用与反作用的关系,形成以精神化为核心,向外依次是制度化、行为化和物质化的同心圆结构。校园化建设应该依据校园化的结构来进行。[第一段] 相似文献
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学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者的摇篮。可以说,校园的精神文明建设影响着整个社会的精神文明建设的水准。因此,所有教育工作者要领会和贯彻“以德治国”的方略,并将其应用到教育教学实践中去,用其指导校园的精神文明建设。用“以德治国”思想指导校园精神文明建设应抓好以下几个主要方面:一、抓好教师职业道德教育,构建师者形象工程“育人为本,师德为先”。加强教师的职业道德教育,树立良好教师风范,既是教师队伍建设的重要内容,也是校园精神文明的需要和保证。在… 相似文献
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先进化是人类明智慧的结晶,是社会进步发展的灵魂。在“三个代表”思想指引下,以先进化为切入点,建设先进的校园化,是建设一流大学的一项重要工作。建设先进的校园化必须树立现代办学理念,形成现代大学精神,加强人素质教育。 相似文献
19.
张敏伶 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):5-7
章通过对校园化的分析和研究,阐述了校园化对人才培养的重要作用,主要认为:校园化是学生从“大中学生”到“小大学生”过度的桥梁;校园化是联结个人与集体,学校与的纽带;校园化是青年学生走向成熟的重要途径,等等。 相似文献
20.
高校和谐校园建设必须坚持"以人为本"的管理理念 总被引:3,自引:0,他引:3
和谐校园建设的核心是人的和谐,高校和谐校园建设必须坚持“以人为本”。高校管理人员是和谐校园建设的组织者,应该秉持“以人为本”的管理理念,并把它贯彻到人才培养、教职工队伍建设、思想政治工作等办学实践中去。 相似文献