改进成绩考查评定 切实减轻学生课业负担

小学生课业负担过重是一个大家共同关注的社会问题。改进成绩考查与评定则是解决学生课业负担过重的关键之一。新出台的《九年义务教育全日制小学·初级中学课程计划(试行)》(以下简称《课程计划》)和九年义务教育全日制小学有关学科的教学大纲(简称《新大纲》),针对现行成绩考查与评定中存在的考查目的不明确、考试频繁、考试科目多而杂、试题题量偏多、难度大,加重了学生负担等现象,     

改革数学考试和成绩评定的方法

改革数学考试和成绩评定的方法针对传统数学考试和学生成绩评定方法存在的问题，天津市和平区长沙路小学数学课题组依据数学教学大纲，对考查和成绩评定的科学性、可行性进行了探讨和研究，在以下几方面进行了改革：一、完善考查内容。在研究中，他们把考查内容确定为四个...     

中国教育学会数学教学研究会探讨深化小学数学教学改革问题

中国教育学会数学教学研究会前不久在山东省兖州召开了小学第三届年会,会上对“在小学数学教学中如何发展智力、培养能力;怎样有效地进行思想品德及其他非智力因素的教育;怎样改革小学教学的成绩考查和评定工作”三个问题进行了深入地研究探讨。会议充分反映了小学数学教学改革正在不断深化。具体表现在:     

数学成绩考查与评定的改革报告

一、提出问题的依据当前小学数学成绩的考查与评定存在着“四重”,“四轻”(重总结性考查,轻阶段性考查和平时考查;重笔试,轻口试和操作;重知识,轻能力;重智力因素,轻学习品质)的状况,造成学生负担过重及其他教学弊端。凭一张试卷判定教学效果的优劣,具有一定的偶然性,不利于全面贯彻党的教育方针和学生智力的发展,不能全面客观地评估教学工作。为了有效地发挥考试与成绩评定的反馈、诊断、教育、评价功能,我们于1988年初在进贤门小学进行     

重视改进成绩的考查与评定──学习义务教育初中数学教学大纲的体会

重视改进成绩的考查与评定──学习义务教育初中数学教学大纲的体会长庆四中王建平义务教育初中数学教学大纲中明确指出：＂要注意通过课堂教学和学生作业，及时了解学生的学习情况，作为教师改进教学和评定学生成绩的一个依据。既要考查学生理解和掌握数学基础知识和基本...     

新大纲将树立学生信心放在首位

最近教育部正组织力量着手修订九年义务教育阶段各学科教学大纲及教材。新大纲将“成绩考查和评定”改为“教学测试和评估” ;改进测试和评估结果的报告形式 ;注重评估学生创新意识和实践能力的发展情况。如语文教学大纲强调不能用难题、怪题和繁琐、机械的题目考学生 ;小学数学教学大纲强调教学评估有利于促进学生发展 ,并能发现和鼓励每一个学生的进步 ,使学生树立学习数学的信心。教学大纲要求评估方法和手段多样化 ,改进考查结果的报告形式 ,促进学生整体素质的提高。如初中英语教学大纲在“教学评价”中从学生发展的角度提出了形成性评…     

测试讲评课中的"讲"和"评"

小学数学测试讲评课是小学数学成绩考查与评定中的最后一个环节,它有利于学生及时了解自己的学习结果及失误原因,从而调整自己的学习方法,增强学习主动性和自觉性;也有利于教师根据反馈的信息,改进教学程序,进而使教学效果达到最优化。概括地说,小学数学测试讲评课的目的是为了     

浅谈小学数学考试的现代题型

现代测验的命题形式,已逐步应用到小学数学教学中来.填充题、是非题、选择题等现代题型与传统的命题形式相互补充,在成绩考查和评定中较好地体现了“加强基础,培养能力,发展智力”的教学要求,从而促进了数学教学的改革.     

小学语文考试改革初探

小学语方教学大纲指出：”成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段；是实现语文教学总目的的一个重要环节。’语文考试不仅有评定学生成绩的功能，而且对教学具有很强的导向功能和调节功能。但目前语文考试有的方面还未能很好地发挥它应有的作用。因此，改革语文考试刻不容缓。根据目前小学语文教学的情况，我们认为应从以下风万面进行改革。一、全面考查，分散口试与集中笔试相结合根据教学大纲要求“改进成绩考查的方法”，考查“既要有书面的，也要有口头的”，区样才能使听说读写密切联系．口头语言和书面语言相互促进。因此，我们…     

关于小学数学成绩的考查和评定

考试是教育评价的组成部分,是衡量教育质量高低的尺度之一。如何正确发挥考试反馈和调节功能,进而实现教学双方的自我调控,在目前考试制度未作彻底改革的前提下,各地在改革小学数学成绩的考查和评定方面作了初步的研究和探索,取得了一定的效果。现就小学数学成绩的考查内容、形式以及评定等方面的改革情况谈一些初浅的认识,供参考。     

重视开一个好头──“义教”第一册准备课教学建议

重视开一个好头──“义教”第一册准备课教学建议吴忠市朝阳小学李香梅孩子从幼儿园进入小学，这是儿童接受小学系统教育的开始。“义教”五年制小学数学第一册教材一开始安排了两节准备课，并提前出现了１到１０各数（不作认数要求），其目的是让学生初步了解学校生活，...     

语文第十一册期末考试听说考查试题设计

小学语文教学的重要目的之一是培养学生的听说读写能力。《大纲》在“努力改进小学语文教学”中指出:“要改进考查学生成绩的方法。”“在考查中,既要考查语文基础知识,又要考查听说读写的能力。”如何在期末考试中考查学生的听说能力呢?我们对小语第十一册的听说考查作了两种设计。一、设计的依据《大纲》指出:“要根据教学大纲的要求和教材内容,确定考查范围。”我们     

“义教”小学数学第二册“100以内加减法（一）”教学建议

“义教”小学数学第二册“１００以内加减法（一）”教学建议平罗县教研室阎志强，张学诗我们调查了我县７所小学使用九年义务教育五年制小学数学（人教版）第二册“１００以内加减法（一）”的教学情况。调查发现，教师虽然经过了培训学习；基本掌握了义务教育小学数学教...     

关于期待评定的研究

在小学数学教学中,差生产生的最早的明显信号,就是拖欠“知识帐”。而教师不客观、不灵活、不科学的成绩评定,又是这些差生差距拉大的重要原因。为了解决上述问题,有必要对小学传统的数学成绩评定方法予以改革。为此,笔者提出一种新的评定方法——期待评定,以求教于同行。     

教育部修订九年义务教育大纲将树立学生信心放在首位

最近教育部正组织力量着手修订九年义务教育阶段各学科教学大纲及教材 ,并首次明确提出教学评估的要求。此次教学大纲的修订 ,将“成绩考查和评定”改为“教学测试和评估” ;改进测试和评估结果的报告形式 ;注重评估学生创新意识和实践能力的发展情况。语文教学大纲从教育观念、评估内容、评估方式等方面提出了改进意见。强调不能用难题、怪题和繁琐、机械的题目考学生。强调教学评估要有利于促进学生发展 ,并能发现和鼓励每一个学生的进步 ,使学生树立学习数学的信心 ,提高学生学习数学的兴趣。教学大纲要求评估方法和手段多样化 ,改进考查…     

谈小学语文成绩的考核

笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”:     

改革数学考试方法的尝试

一、问题缘起近年来,我校把学生成绩的考查与评定作为教学改革的重要方面进行研究。语文学科已实行听说读写全面考查和评定的办法,收到了良好效果。数学考试方法如何改革?大家认识到当前数学考查存在的主要问题是:只重基础知识的考查,忽视能力与智力方面的全面考查。这种考查方面,助长了“注入式”教学,已不能适应当前数学教学改革的需要。瑞士教育家裴斯泰洛齐说,教学的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。我们感到,在奠定基础,实施“双基”的同时,加强对学生的思维训练,甚至高层次的     

改进学业成绩评价 激励学生努力学习

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》是教学、质量评价等工作的重要依据。《大纲》中明确指出:“通过改进成绩考查和评定的办法,激励学生努力学习,促进教学改革,提高教学质量。”在学习、理解《大纲》精神的基础上,我们做了如下改进工作,取得良好效果。 一、变单纯的知识评价为知识、智能与非智力因素的全面评价 知识是开展智力、培养能力的基础,智力是知识的结晶,非智力因素是掌握知识、发展智力的动力,三者互相联系、互相促进,是一个不可分割的整体,优化组合方可收到最佳     

中国教育学会数学教学研究会小学第三届年会情况综述

中国教育学会数学教学研究会小学第三届年会于1987年10月17日至20日在山东省兖州召开,这次年会的主题是:深化教育改革,全面贯彻教育方针,研究和交流在小学数学教学中如何发展智力,培养能力;如何有效地进行思想品德和其他非智力因素的教育和怎样改革小学数学的成绩考查及评定工作。下面将大会讨论的有关问题、情况综述如下:     

应用题总复习的建议

应用题的整理和复习是小学阶段数学总复习的重点和难点。要在有限的复习时间内,提高复习的质量,减轻学生过重的课业负担,关键是明确复习的目的和任务,把握“义教”教材的特点,掌握难易尺度,改进复习方法。一、重视简单应用题和基本数量关系的训练简单应用题（包括简...