七年级语文公开课课堂教学反思

学生七年级时开始练习写作．要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材内容跨越太大,学生对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力等,面对这些问题,面对全新的教材,教师应在摸索中前进,在实践中反思。     

对公开课的反思

为提高教师的教学水平，更好地促进教改，每个学期每个地区几乎都举行诸如“公开课”“观摩课”“优质课”等教学教研活动。这是由来已久的一种检查评比、促进教师业务水平提高的教研手段，但在这种教学教研活动的背后却隐藏着种种问题，值得我们反思。公开课切合实际吗？它能真正起到示范和学习的作用吗？当某一学校承担县级或市级的公开课时，学校领导早早就开始物色合适的教师。谁有讲公开课的实践经验，谁的基本功扎实，谁的嗓音较动听，谁的举止能登大雅之堂……作为一次展示本校教学实力的难得机会，关系到学校荣誉的大事，这不得不使…     

公开课是教师提高课堂教学能力的有效途径

近年来,笔者听过很多的公开课,有成功的,也有失败的,但笔者留心观察到,有些教师花了很多时间去备课,但教学效果却不尽人意,其原因可能是这部分教师不会进行公开课的准备工作,不熟悉公开课的基本流程,于是笔者写了这篇文章.     

反思新课改背景下的课堂教学

新一轮基础教育课程改革,是一场深刻的教育理念和行为方式的教育变革,其中的课堂改革更是全面实现素质教育、推动教育现代化的关键环节,在肯定其成绩的同时,我们也必须对现代课堂教学中所存在的一些弊端和误区进行客观审视和认真的反思,才能更有力地推进课程改革向纵深发展。     

一堂生物公开课的教学和反思

公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课,让人感到朴实、自然、踏实,而不是表演性的＂公开课＂。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。     

对职高英语公开课《Weather》的总结与反思

本文就英语公开课“Weather”所获得的教学启示进行总结与反思。     

一节公开课的教学与反思

《学会合理消费》公开课的教学过程分为四个环节,运用不同形式创设情境,让学生体验感悟,努力达成三维目标。即做到:教学设计导入新颖,激发学生学习的兴趣;教学灵活,充分发挥学生的主体性;课堂总结,首尾呼应,力求触动学生的心灵。     

基于网络环境下课堂教学的对策与反思

基于网络环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动.本文论述了在这种新的教学模式下,教师需要具备什么样的条件才能更好地培养学生的能力和素质.     

对职高英语公开课《Weather》的总结与反思

本文就英语公开课Weather所获得的教学启示进行总结与反思。     

“公开课”之反思

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。课前的教学设计需要反思，课堂的教学过程需要反思。课后的教学效果需要反思，事实上，准备最充分的公开课更应该反思。     

高校实验教学中引入在线开放课程的探讨

高校实验教学是人才培养的重要环节,是培养学生创新创业能力和综合实践能力的关键。本文从高校实验教学面临的问题出发,分析了在线开放课程融入高校实验教学工作的优势,并从加强实验类在线开放课程建设、构建适于实验教学的混合式教学模式、提升在线开放课程建设与使用的保障条件、推进实验教学考核方式改革等几个方面给出建议。     

提高课堂教学质量的积极探索与期待——以扬州大学2011年中青年教师讲课比赛为分析对象

为进一步巩固和加强教学工作的中心地位,激发全体教师的教学热情,不断提高课堂教学质量,扬州大学自2007年以来,已连续开展了3届中青年教师讲课比赛。以2011年60名参赛教师比赛成绩为样本,分别以描述性统计、方差分析、多重比较和相关分析方法,对比赛结果进行分析评价,结果表明:选手间的讲课水平能够用比赛得分(有效成绩)进行较好的区分;虽然大部分评委对选手的看法比较一致,但评委判分中仍存在一些问题。进一步的探究可以找出少数评委判分存在较大差异的原因。研究表明,今后的评委判分工作、比赛奖项设置以及课堂教学质量提高路径等仍有改革余地。     

高职院校英语课程网上教学模式研究

信息技术的发展为高校英语教学提供新的教学路径,创新教学模式,提升教学质量,为学生自主学习与发展提供更多的空间.受新冠肺炎疫情的影响,各高校实施远程教学,教师无法对学生的学习情况进行实时监督,教学所受到的阻碍相较于平时更大.如何创新网上教学模式,把握教学机遇,应对新的挑战,是高职英语教学的当务之急.     

基于绩效技术的网络课程设计

绩效技术是近几年在西方发达国家管理界发展很快的一种新兴应用科学。作为教育技术学领域不断发展起来的一个重要研究领域,它对教学设计产生了重大的影响。网络课程设计作为教学设计的一个方面,也应借鉴绩效技术的相关理念与方法对其分析、设计与实施整个过程的各个影响要素进行再思考,以期对网络课程绩效提高有所帮助。     

疫情防控背景下高校工科类专业课程在线教学模式研究

为了探索疫情防控背景下适合高校工科专业课程线上教学的模式,为高校工科类专业课程实施线上教学提供参考.本文以道路桥梁工程技术专业的三门课程的线上教学为例,分别采用了网络在线教学、网络直播和学生自主学习三种教学模式.首先通过分析该课程的性质与特点,确定适合的线上教学模式;然后根据“以学生为主体,做中学,做中教”的教学理念,...     

面向“线上+线下”的非全日制研究生课程混合式教学模式

文章在全面梳理非全日制研究生课程教学特点的基础上,通过分析当前非全日制研究生课程学习过程中面临的问题和挑战,提出了面向线上与线下相结合(“线上+线下”)的非全日制研究生混合式教学模式,分析了模式的可行性、教学设计与实施过程,探讨了模式有效实施需要注意的有关问题。     

大学通识教育课程教学探析

当前大学课程教学改革的重要课题之一,是提高通识课程教学的质量.作为高等教育组成部分的通识教育,是摆脱过分专业化教育的束缚,面向社会培养复合型、应用型人才的必要途径.必须根据其重在“育”而非“教”的特色,以课堂教学实践为第一手资料,分析通识教育实施中的薄弱环节、研究改进措施,以最终实现通识教育追求的全人教育的目标.     

Quality Control in Online Courses

SUMMARY

There has recently been increased interest in the quality of online courses. Faculty from the School of Education at Marquette University suggest using social constructivist theories in the design and development of online courses and in the training and pedagogy of online instructors to ensure quality in online courses. Quality can be designed into online courses by focusing on complex tasks, using multiple perspectives, establishing a learning community, encouraging the social negotiation of meaning and providing assistance for learners at various levels. While good design can go a long way to ensure quality in online courses, the quality of the instructor is equally critical. Training instructors to establish a supportive climate, provide constructive feedback, and ask critical and probing questions leads to high quality online instruction.     

基于网络课程结构的教学探究

在对网络课程实际调查的基础上，归纳了网络课程的基本功能结构。通过对课程内容、师生关系、资源以及教学活动组织等方面的分析，列举了目前网络课程的六种模式，最后对网络课程的发展趋势作了展望。     

高校实践课程线上教学的改革模式探讨

针对疫情下汽车拆装实习课程无法进行传统教学模式的问题,结合现有网络教学平台资源建设,提出了以科学探究为主线、能力素质培养为核心的线上实践课程教学改革模式探索.采用学生自主预习、教师讲授与学生讨论法相结合的教学方案,通过学生出勤率、上课互动情况以及线上作业提交情况作为课程成绩考核依据.实践表明,线上课程教学能有效...