转变教师角色 实现教学民主

新的教材、新的课程理念、新的课程评价观强烈地冲击现有的教育体系，并且对广大教师提出了更高的要求：要求教师改变多年来的教学方式，确立一种崭新的教学方式，重新认识和确立自己的角色。因此，新课标下英语教师要与时俱进、转变角色，努力做到以下几点。     

信息时代教师角色转变刍议

随着社会的进步与发展及竞争的日益激烈,人们的知识水平与受教育程度将越来越大地影响着人的生存与发展,从而使知识受到前所未有的推崇,教育也从作为促进社会经济发展的手段变为发展的目标。随着高新技术的不断介入,教育教学过程的基本要素和基本模式正在悄悄地发生重组或置换,     

转变教师角色 实现教学民主

新的教材、新的课程理念、新的课程评价观强烈地冲击现有的教育体系,并且对广大教师提出了更高的要求:要求教师改变多年来的教学方式,确立一种崭新的教学方式,重新认识和确立自己的角色。因此,新课标下英语教师要与时俱进、转变角色,努力做到以下几点。     

新型教师角色思考

新型的教师角色，不再是简单的知识传授，应是教育教学的学、研究，研究性学习和自主学习的参与、指导，教学资源的设计、开发，人环境的创造、创新人才的塑造的角色。     

学习角色理论了解教师心理当好校长角色

学习“角色理论”，研究“角色理论”在学校中的应用，对学校的各项工作一定有不少的益处。角色理论中的许多主要观点，都对学校教育的发展有着启发或引导意义。有些观点甚至要以直接用于解释校长、教师及学生角色的相互关系。根据角色理论，正确认识校长、教师及学生角色，处理好校长与教师、教师与学生的关系，对学校工作有很大的促进作用。     

浅谈教师的自我角色意识与新型师生关系

师生关系是学校中一种最基本的人际关系。在学校教育中 ,师生关系十分重要。第一 ,教育和教学都是通过教师和学生的交往和信息沟通来实现的 ,融洽的师生情感有利于这个沟通的实现。第二 ,师生关系是教师和学生思想和行为的心理背景 ,它限定了教师的知觉、情感、态度和行为方式。第三 ,师生关系影响教师和学生的心理健康。因此 ,要进行教育改革 ,实现素质教育 ,关键是建立起良好的师生关系。就像罗杰斯说的 :“一旦教师真诚、尊重、理解的态度建立起来 ,学生就能离开僵化走向灵活 ,离开依赖走向自主 ,离开戒备走向自我接受 ,离开被束缚走向创…     

新世纪新教师的角色转换

在这个教学改革步伐日益加大的新世纪，刚刚走出校门的新教师面临着一个挑战：双重角色转换。第一重转换是由昔日的学子变为今日的教师，这不仅是一种身份的转换，更是知识技能向教育教学能力的转化；另一重转换是由传统犁教师向现代型教师的转换，这是一种深层次的角色转换。在现代教育结构中，教师不应仅仅是知识传授者，而更应是学生学习环境的创造者和学习机会的促进者。     

谈新世纪职校教师的角色转变

我国职业技术教育经过上个世纪末的长足发展,无论是硬件建设还是整体办学规模都有了很大的提高。这除了各类职业技术学校自身的主观努力外,更主要的还是得益于国家大力提倡促进职业技术教育发展的有关方针和政策。应该说,各类职业技术学校对国家相关方针政策的理解、领会、把握和执行是很到位的。在过去十多年的时间里,大家你追我赶,各呈其能,创规模、上台阶,终于创造了今天这样一个蓬蓬勃勃的局面;面对我国教育改革和发展的实践,作为新世纪的一名职校教师,如再墨守陈规,就很难适应新形势发展的需要,笔者想就新世纪条件下,各类职业技术学校…     

信息时代的教师角色思考

近二十年来，科技领域特别是信息和通信技术的飞速进步，使人们得以用更低廉的成本去获取更多的信息。相应的，提供信息作为传统教育方式的一个重要出发点，其重要性也明显降低。学生可以把一个只提供信息的教师看作仅仅是另一种偏重语言形式的信息源，既不见得更可靠，也不见得更高效。因此，信息时代教师面临的挑战不是能否以有效的形式提供信息，而是能否都会学生如何学习以及如何适应快速变化的世界。为此，教师自己也需要不断学习并转换自身扮演的角色。     

教师角色新辨

我认为作为教师，要在具备丰富高超的知识技能、精湛的学业和适宜的个性品质的基础上．在课堂教学中扮演好下列五种角色。     

试论教师角色的转换

在新的历史时期，教师应当由专门传授知识的“教书匠”这一角色向教育、管理、心理健康的保护、学习、研究和改革等多种角色转变。而这种转变，只能靠教师提高自身素质来进行，除此之外，别无它途。     

教师口语的角色意识

人们在社会生活中总要扮演各种角色 ,每一种角色都有相应的行为规范和话语规范。同一个人 ,在不同的场合要扮演不同的角色 ,其说话方式也就有所不同。如果不能准确地把握自己在社会生活中所扮演的各种角色并通过言语表现出来 ,那么言语交际是不可能有好效果的。例如 ,一个领导如果在和下属说话的时候没有一点儿领导的“样子” ,完全不顾及自己的身份 ,乱说一气 ,这样的领导恐怕是当不长的 ;反过来 ,一个下属如果不把领导当领导 ,说话过于随便 ,一般情况下那结果也是可想而知的。这里 ,我们准备讨论教师口语中应该具备的角色意识。教师工作实…     

创新教育与教师角色

本文从“创新”这一概念入手，分析了创新教育的意义和创新教育的主要内容，进而讨论了在创新教育中教师角色如何定位，如何实现由传统型向创新型教师的转变过程。     

新课程下的教师角色新定位

新课程对教师提出了更高更新的要求，我们必须从观念、能力、方法、知识系统等方面进行角色更新。那么．教师的角色是怎样新的定位？     

略论大学教师教学角色的定位

目前,大学教师的教学角色定位主要是以传授知识为核心的"知识型"人才培养,以"知识取向"为主,关注学生对知识的接纳能力,但忽视其自主思考和创新能力的培养,不利于挖掘其竞争能力.若要改变这种局面,需要在"知识取向"基础上更加注重构建以"智能型"培养为特征的"能力取向"模式,激发学生对知识的运用与创新能力.     

教育信息化与教师角色

在信息化环境下，教学手段、教学模式和教学组织形式发生了变化；由此必然要求教师的功能、观念也要实现相应的转变，以利于在教育信息化进程中，促进教师角色的转变。     

语文课程改革背景下教师角色的转变

语文课程理念的一系列更新,热切呼唤着语文教师角色作出相应的转变。语文教师要在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。本文从教师的角色由灌输者转换为引导者、由传授者转换为合作者、由执行者转换为创造者、由裁判者转换为促进者等几方面进行了探索。