改善心智模式创立学习型学校

学校在发展的过程中面临许多新问题.处理这些问题必须要不断改善自己的心智模式,积极创立一个学习型的学校,使学校有一个更大的发展空间.     

改善高三英语后进生的学习状况

升入高三的学生面临繁重的各科学业负担,学习压力大,英语学习后进生更是头痛。他们因学习方法不当,学习收效甚微,久而久之便对英语学习产生了厌倦感和恐惧感。这样的学生尤其需要老师的耐心帮助、正确的学法指导,使他们增强学习英语的兴趣和信心,学会学习,掌握一把开启知识宝库     

如何改善高中后进生的数学学习质量

高中后进生数学学习质量较差的原因是多方面的,文章首先从造成后进生学习困难的四个主要原因着手,进行了逐一剖析;其次针对几个主要原因,提出了几点提高后进生数学学习质量的方法和途径,以期为这方面的难题略尽绵薄之力。     

新品德教育理念下的学校品德教育

品德教育的实施,在于通过优秀人品、德行的培养和实践,使学生能建立良好的道德行为、生活习性及反思能力。在新品德教育的理念影响下,本文对学校品德教育的内涵、关键和实施策略进行系统阐述,认为品德教育应在特定的社会生活情境中进行,而品德本位校园文化的营造作为一种新的策略,可为学校品德教育的实施提供有价值的参考。     

论如何改善后进生，提高课堂效率

本文从教学实践中大致概括出后进生在学习能力、学习方法、学习习惯和学习兴趣方面的四差,针对性地提出了教学中应注意的六个问题,阐述如何指导后进生的学习,提高英语教学质量。     

不容忽视的品德教育

正一、背景分析据专家研究,小学阶段是儿童学习知识的一个新阶段,也是儿童认识世界,树立远大理想的重要阶段,儿童的基本道德观、基础心理素质也在这一阶段开始形成。小学阶段,儿童的身心发育速度很快,接受新事物能力很强,思想品德教育的形成具有十分重要的意义。学校是一所全日制农村寄宿小学,大多数学生从一年级就寄宿于学校。由于受地理位置和经济条件的制约,孩子的父母大多都外出务工,无暇顾及孩子,家庭教育的重任主要     

美国的品德教育

美国从 2 0 0 0年以来 ,更加重视品德教育。鉴于美国社会青少年和在校学生的犯罪率增长 ,美国国家领导人认识到“美国在2 1世纪的成功 ,取决于青少年良好的文化知识和道德准则。学校应加强与家长的联系 ,培养学生具有优良的道德品质”。　　 1.主要内容 :青少年的道德品质建立在六大支柱上。即 :依赖 ,敬重 ,责任 ,公平 ,关怀 ,公德。　　——依赖 :诚实 ,不欺骗 ,不偷窃 ,坚持真理 ,效忠国家 ,忠于家庭等。　　——敬重 :尊重别人 ,宽容差异 ,举止礼貌 ,语言文明 ,用和平的方式处理愤怒与争执。　　——责任 :干好本职工作 ,自控自律 ,谨慎…     

品德教育生活化

长期以来,品德教学受传统应试教育的影响,受语数课程教学方式的束缚,失去了应有的生活化特征,内容教条化,这不仅违背了儿童道德行为养成规律,也使儿童对此产生厌倦;再加上品德课大多是兼职的,各校缺乏具有广度与深度的学科研究,更使品德教学重形式轻实践,重传授轻落实,重课内轻     

品德教育的教学模式探讨

品德教育的教学方法很多,但依其特性可以归纳为五种教学模式:道德认知发展模式、价值澄清与关怀模式、参与及行动模式、德目教学模式、道德社群模式,五种品德教育教学模式虽有诸多共同点,但也有各自所强调的特点,这些模式并没有优劣之分,只有适切程度之别。对教育工作者而言,可将其视为品德教育的多元工具加以运用,但要避免误用或者滥用,以及单一化地运用。     

小谈独生子女的品德教育

当前,在中小学学生中,独生子女所占比例很大.由于独生子女的生活环境和特殊的条件,做好独生子女的道德品质教育,显得非常重要.     

孔子的品德教育思想

孔子(前557-前479年)是中国古代伟大的教育家.为了培养"修己以安人"、"修己以敬"(《论语》《宪问》.以下凡出自《论语》一书的,均只注篇名)和能施仁政的"士"、"君子"、"贤人",孔子历来十分重视和强调品德教育.他讲学四十多年,总是把人的品德教育放在其他一切教育的首位.孔子关于品德教育的不少思想,对于今天我们所进行的社会主义和共产主义道德的教育仍有借鉴意义.     

走向生活的品德教育

为了让品德教育能够深入学生心坎,真正发挥作用,我们的品德课应该密切联系学生的生活实际,让品德回归生活,让生活走向课堂.只有这样,学生才会感觉到我们的品德教育是有生命力的,才真正是他们生活所需要的,从而保证我们的品德教育能够落到实处.     

聋哑青少年的品德教育

聋哑青少年由于生理缺陷的客观存在，而短缺了解社会的能力。但我们绝不能由此将他们视为离群索居，脱离社会生活关系而生存的某种抽象意义的人，社会的诸方面影响，必然在他们身上打上深深的烙印。     

品德教育生活化的思考

正如课程标准所指出的,“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识”,而且,“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行”。要提高品德教育的实效性,就必须让教育活动植根于学生的现实生活之中,在学生的现实生活之中,充分利用学生的生活经验,引起学生真实的情感体验,让学生掌握认识世界的方法,确立价值观,感悟做人的道理,从而“为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础”…     

朝鲜的儿童品德教育

朝鲜政府遵照金日成同志关于“要想把一个人培养成共产主义者,必须从小受到良好的教育”,“人的品格及思想是从儿童的幼年期开始形成的,因此,应该从小给予正确的教育和培养良好习惯”的指示精神,提出了共产主义品德教育,必须从小开始进行的问题。也就是说,必须在人的思想意识最初形成时期,积极地给予正确的教育问题。朝鲜的儿童品德教育,是从下面几个方面进行的。     

重视学生的品德教育

曾记得这样一篇报道:一位清华大学的学生,为了一个愚蠢的想法,残忍地将一瓶高浓度的硫酸泼向黑熊。一个受过高等教育的大学生竟然会有如此不道德的行为,这确实值得我们深思。社会在发展,知识在爆炸,而人类的道德     

浅谈幼儿园的品德教育

幼儿期是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,幼教工作者抓住每一个有利的时机,有针对性、有层次地进行教育,才能促进幼儿道德品质的健康发展。     

浅谈幼儿的品德教育

幼儿是祖国的未来,在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成起好品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。优秀的品格,只有从幼儿时期开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位,幼儿园促进孩子在德、智、体、美、劳的全面发展中,德占首位,因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。如何对幼儿实施品德教育？通过教学实践,我认为应从以下几方面入手进行教育。