新课程标准下小学数学作业设计的优化

家庭作业是教师教学工作中的重要组成部分,也是学生巩固课堂知识的主要途径。教师通过家庭作业的批改,及时有效地提高课堂教学质量,为以后的教学工作奠定基础。教师在设计家庭作业时,要充分发挥家庭作业的作用,深入理解新课标对于家庭作业提出的新要求,从锻炼提高学生实际能力角度出发,合理设计家庭作业。本文主要基于苏教版的小学数学教材,分析影响小学阶段家庭作业有效设计的因素,并提出相关的切实可行的意见。     

让学生喜欢数学家庭作业

数学家庭作业是数学教学的一个环节,是课堂的延伸。目前,许多教师对学生经常不做家庭作业或应付了事的现象感到困惑。仔细分析,其主要原因还在于教师自身,我们要寻找适合学生的教育,而不是寻找适合教育的学生,在布置家庭作业这个环节中,我们就要寻找、布置适合学生做而学生又乐于做的家庭作业,要一改过去那种形式单一、枯燥乏味的作业模式,让学生变被动接受为主动完成,从而真正喜欢上做家庭作业。     

为学生快乐完成家庭作业开辟绿色通道

对学生来说,家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径,也是对学习情况的一个反馈,教师根据家庭作业的完成情况,可以知道学生对知识的掌握程度,也能根据情况有针对性的加强训练,帮助学生自查问题,最大程度的缩短学生之间的差距,提高学习成绩。认真完成家庭作业,是提高学习成绩的一个重要环节。要想提高学生完成家庭作业的质量,     

刍议如何提高小学生自觉完成作业的兴趣

<正>对于小学生来说,除了完成必要课堂作业外,家庭作业不仅是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径,还是对学习情况的一个反馈,老师根据家庭作业情况可以知道学生对知识的掌握程度,更好地改进教学方法,调整教学节奏,提高课堂教学效率。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业,这是提高学习成绩的一个重要环节,也是关键的学习方法之一。在我教的三年级中,我发现他们完成作业情况是非常不理想的。有的学生把家庭作业看作是老师强制完成的任务,是为了不受批评而做。     

国外家庭作业研究综述

近二十年来国外专家对家庭作业做了大量的研究,主要涉及:学生家庭作业时间与学习成绩的相关性、学生家庭作业完成量与学习成绩的相关性、人们对家庭作业的态度、对家庭作业的反馈、学校家庭作业政策、家庭作业影响。这些研究取得了极大的成就,对我国中小学教学有积极的借鉴意义。     

如何改革家庭作业

正我们在农村小学任教好多年,天天布置家庭作业,以前总以为家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节,是教师为了让学生巩固所学内容并且提高学生学习成绩而设计的教学环节之一,也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。但是,目前农村小学生家庭作业成了学生和家长的负担。作业量大且枯燥无味、脱离     

美国：教师处理家庭作业的原则和策略

一、学年之初向孩子明确提出对家庭作业的期望和要求 在第一次作业之前,教师必须让学生明白：1．家庭作业是重要的、有意义的;2．做与不做家庭作业有不同的后果。经常做家庭作业会提高学习成绩,并终身受益,不做家庭作业会降低学习成绩。研究表明,给学生较高的期望和标准有助于成绩的提高。     

如何提高农村学生的家庭作业质量

给学生布置一定的家庭作业,是教学环节之一,是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一,也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此,家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩,影响到他今后的行为习惯。作为老师应把好学生作业这一关,为学生以后的道路打下良好的基础。     

科学设计家庭作业 促进学生可持续发展

家庭作业是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、形成技能的主要途径,也是培养学生实践能力的重要手段,同时还是培养学生独立自主的学习能力和良好的学习习惯的有效策略。老师可以透过家庭作业反馈学情,对调整教学方式起到了重要的作用。一些创造性的作业还可以发展学生的创造力。科学合理地布置家庭作业对巩固提高教学效果及学生的可持续发展意义重大。     

美国中小学教师处理家庭作业的原则和策略透视

一、学年之初向孩子明确提出对家庭作业的期望和要求　　在第一次作业之前,教师必须让学生明白:1.家庭作业是重要的有意义的。2.做与不做家庭作业有不同的后果。经常做家庭作业会提高学习成绩,并终身受益,不做家庭作业会降低学习成绩。研究表明,给学生较高的期望和标准有助于成     

小作业 大学问——谈布置家庭作业的注意事项

布置家庭作业的目的主要在于巩固基础知识,为进一步学习服务,也是教师掌握学生学习情况的主要途径。而长期以来,教师布置数学家庭作业时更多关注的是知识的掌握,以反复训练为主,让学生练习再练习,作业形式单一,学生感到枯燥乏味。随着学生年龄的增长,数学知识的不断增加,作业中的综合性问题逐渐增多,因而题目难度也加大,导致部分学生开始对数学作业产生了厌烦情绪。那么,设计家庭作业时应该注意些什么呢？     

小组合作批改家庭作业在初中英语教学中的运用研究

正家庭作业在英语教学中是一种最常见的,要求学生在课堂以外完成,帮助学生巩固所学知识的一种途径。但目前学生对家庭作业这种辅助教育形式开始有了负面情绪,主要原因是家庭作业的分量不断加重,质量渐渐下滑,而且形式单一,不仅浪费学生的休息时间,对提高学习成绩也并没有太大的用处。因此,教师必须摸索出一套行之有效的布置作业的方式来配合学生的日常教育。小组合作批改家庭作业指的是教师在结合学生实际情况的     

让家庭作业不再是负担

家庭作业是学生学习的一个有机组成部分 ,其目的是为了复习巩固和延伸课堂所学的知识。由于有的教师经常给学生布置形式单一、机械重复的家庭作业 ,致使学生把家庭作业当作一种负担 ,胡乱做一通交差了事 ,或者根本就不做。不但使学生在课堂上所学的知识难以得到复习巩固 ,而且无益于学生良好学习习惯的养成 ,甚至导致学生因害怕做家庭作业而厌学。在全民疾呼减轻学生课业负担 ,把素质教育落实到每门学科的今天 ,我们应该重新认识家庭作业 ,深刻反思早已习惯了的家庭作业的布置方式 ,改变以往那种封闭的、机械的、单一的家庭作业布置方式为开…     

努力拓宽“家庭作业”的思路

目前,不少任课教师(尤其是农村小学教师)布置学生家庭作业的方式主要是抄写和“填鸭蛋”(做“标准”练习册)。究其原因,主要有三:一是布置“家庭作业”时,大多在学生放学前,教师为了急于下班,简单了事。二是有些教师在备课时,没有讲究系统性,教案上未及时列出“家庭作业”...     

美国：教师处理家庭作业的原则和策略

一、学年之初向孩子明确提出对家庭作业的期望和要求在第一次作业之前,教师必须让学生明白:1.家庭作业是重要的、有意义的;2.做与不做家庭作业有不同的后果。经常做家庭作业会提高学习成绩,并终身受益,不做家庭作业会降低学习成绩。研究表明,给学生较高的期望和标准有助于成绩的提高。二、布置的作业要有明确的目标美国的中小学教师在布置家庭作业时一般从以下两个方面考虑家庭作业要实现的目标:     

留守儿童语文家庭作业的有效性初探

家庭作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。家庭作业完成情况较差的学生中,留守儿童占了很高的比例,同时也留给了教师一大难题：作业布置了,可高质量完成作业的人却是寥寥无几,更有甚者是几乎天天不完成作业。面对着农村留守儿童的增多,怎样才能让他们的家庭作业更加有效呢？     

由“口”入手 调烹“佳肴”——刍议小学低年级数学口头家庭作业的设计

在“小学低年级原则上不布置书面家庭作业”的前提下,口头家庭作业已经成为低年级学生家庭作业的主要形式.口头家庭作业的设计也引起了一线教师的重视.设计适量有效的作业不仅可以促进学生课内的学习、能力的培养,对促进学生个性发展也有着重要的意义.笔者和学校低学段老师一起也在这方面做了努力,并探索出了一些适合低年级学生口头家庭作业的有效设计策略.     

孩子,别忘了带上你的“重要文件”!

学生不做家庭作业是一个顽症,有的"老赖",可以做到天天不做家庭作业而面不改色,我班的小聪就是这样一个学生。开学一段时间后,针对班里学生有经常不做或少做家庭     

小学语文家庭作业设计要注重“四性”

家庭作业是课堂教学的继续和延伸。家庭作业不仅可以及时强化学生在课堂上学习到的内容,让同学们更好地巩固和梳理知识,形成知识结构,还可以让老师及时了解到自己的教学情况,为教学手段的调整做准备。本文主要探讨小学语文家庭作业的有效设计。     

小学生家庭作业现状调查与对策研究

家庭作业是课堂教学的延伸和补充,是学生业余学习生活的重要组成部分,家庭作业能够培养学生的意志、锻炼学生的思维,使学生养成良好的学习习惯与责任感。要改变家庭作业,首先要改变它的形式,教师根据学生的学业水平,布置具有选择空间的层次家庭作业,使他们根据自己的学习能力选择相应作业。创编家庭作业的途径有很多,教师既可以自己独立创编,更可以请学生相互合作,共同完成.