培养小学生习作兴趣方法浅谈

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。当前,作文教学中普遍存在着一种现象:小学生普遍不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。作为小     

如何培养小学生的阅读兴趣

从小培养孩子课外阅读的兴趣和能力，让他们自由游弋于知识的海洋，为他们以后的学习和成长插上一双有力的翅膀，是我们小学语文教师共同努力的方向。做为一名工作在小语教育一线的教师，我就在新课程标准下，小学低年级语文教学如何培养孩子的阅读兴趣和能力的探索与实践，从以下几个方面和大家交流一下。     

如何培养小学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能把心理活动的指向集中在学习对象上。在作文教学过程中,教师应该开展丰富多彩的活动,培养学生的习作兴趣。一、开展实践活动,积累习作素材。笔者发现,由于家长的宠爱,许多独生子女在家里过着近乎衣来伸手、饭来张口的生活,很多事情由家     

浅谈小学生习作兴趣的培养

兴趣是习作的动力,有兴趣就有习作的潜力。一旦我们的习作课能使学生产生兴趣,他们就会产生出对习作训练的积极性、主动性。那么,在小学时期如何培养学生的习作兴趣呢？     

小学生写作兴趣的培养

“语文语文,说话作文。”写作是语文的“半壁江山”,在语文教学中的地位是举足轻重的,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。可一谈起写作,许多学生抓耳挠腮,无所适从,没有写作的欲望,不知如何下笔。兴趣是创作的动机,培养学生对写作的兴趣,是写好作文的前提。语文教师应善于诱发学生的写作欲望,点燃学生的写作热情,激发学生的写作兴趣。     

培养小学生在习作中的创新能力

在小学的习作教学中，学生的写作水平是否得到应有的提高，是否能写出有新意的习作，是我们语教师较关注的问题，并为此摸索各种方法。在多年的语教学实践中，我逐渐感悟到形式多样的作训练，可以有效地培养学生的习作创新能力。本拟结合平时的教学心得，简要谈谈个人的做法。     

浅谈小学生习作过程中的兴趣培养

"兴趣是最好的老师。"任何人对事情有了兴趣,他就有做好它的动力和激情。作文,对学生、家长、教师来说都是一件头疼的事情,特别是小学生作文。笔者在教学过程做了一些尝试,收到了一定的效果,同时感悟到:激发学生的学习兴趣是教育之根本。一、教学案例案例一:秋季的某一天下午第一节课,上课铃刚停,笔者宣布:老师请同学们到校外田野里走一走、看一看,看看秋天我们农村田野里是个什么样的,希望你们仔细看、用心     

谈谈如何培养小学生的习作兴趣

好多小学生怕写、厌写作文,究其原因,一是脱离生活实际,感觉无话可说;二是命题作文较多,学生不感兴趣;三是习作要求过高,使学生心生惧怕;四是写作指导重形式、重技能,束缚了学生的思维,制约了真情表达。鉴于此,现从以下几方面谈谈如何培养小学生的习作兴趣。     

浅谈小学生习作兴趣的培养

小学生要想写好作文,要有扎实的语言基础,良好的思维品质和创新精神,因此激发学生的习作兴趣十分重要。教师要在学习和生活中想办法引导学生感悟生活,感受真情,从而激发习作的兴趣。     

如何培养小学生语文学习的兴趣

《语文课程标准》指出：＂学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。＂托尔斯泰曾说：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的＂要我学＂为主动、积极的＂我要学＂,以收到事半功倍的效果。如何培养小学生语文学习的兴趣呢？1.提高教师自身的语文素养,激发学习兴趣。     

如何培养小学生的语文学习兴趣

作为小学教育中的基础学科之一,语文学科是学生学习其他学科的基础。学生只有将语文基础打牢固,才能学好其他学科。而要想使学生学好语文学科,语文教师就要培养学生的语文学习兴趣,因为兴趣最好的老师,是推动学生主动学习的强大动力,也是增强教学效果的重要因素之一。所以,语文教师要重视学生语文学习兴趣的培养,让学生在兴趣的基础上更好地学习语文知识。本文对如何培养小学生的语文学习兴趣做了如下阐述。     

立足生本 培养习作兴趣

习作练习是小学语文教学的重点之一。但是许多小学生却都害怕作文,习作成丁他们心中的包袱。为了从根本上改变这些现象,我认为最有效的途径当立足于以学生为中心,变教师的主观指导为学生的乐意写作,致力于对学生作文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”,     

浅谈如何培养小学生写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。而要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣。那么如何激发学生写作兴趣呢？我认为从以下几点入手。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

教师，被喻为人类灵魂的工程师。对着一张张稚嫩的笑脸，想托起这些初升的太阳，必须具备一技之长。作文是学生语文综合能力的反映，然而在实际教学中，小学生最怕作文，一提到作文就感到头疼，其至觉得无话可说，无处下笔。写上来的作文内容重复太多，似流水帐，往往平淡无味。而对这些老师们也觉得束手无策。那么，如何指导小学生写好作文呢?写好作文的关键又何在呢?     

培养小学生的习作兴趣

一、巧妙运用导语，激发写作兴趣 教师精心设计导语，用饱含激情的语言为学生创设情境，让学生觉得习作是发自内心的需要，从而激发习作兴趣。例如：我在指导学生写《我最心爱的_____》时，我说：“同学们，每个人都有自己心爱的东西，老师今天也把最心爱的东西带来了。”     

兴趣是最好的老师——浅谈如何培养小学生的习作兴趣

爱因斯坦说：＂对一切来说,只有兴趣才是最好的老师＂。兴趣的培养和激发是习作成败的关键,学生习作水平的高低取决于兴趣效能的发挥。因此,小学作文教学应特别重视激发学生对作文的兴趣。通过教学实践,我认为可从以下几方面调动学生对作文的兴,     

如何培养小学生的写作兴趣

“茶壶里煮饺子——有话说不出来。”这正是小学生写作文时的内心写照。作文教学既是小学语文教学的重点也是难点,写作能力是认识能力、想象力、表达能力等多项能力的综合体现。大多数学生觉得写作文无从下手,再加上作文教学往往是“教师出题学生做,学生作文教师改”,     

如何培养学生的习作兴趣

在语文教学过程中,许多教师都会发现这些现象：学生厌烦习作,握笔感觉无物可写;有的学生即使能写点东西,也写不出有新意的、有真情实感的作品,久而久之,把习作当成了一种负担,这是我们许多教师感觉很头疼并且期待解决的问题。培养学生的习作兴趣,教师要做好以下几个方面的工作：     

如何培养小学生的习作兴趣

“缀文者情动而辞发”。这充分说明兴趣是提高学生习作水平的内驱力,只有我们激发了学生的习作兴趣,调动了学生的习作情感,才能使学生广开思路,在和谐愉悦的氛围中传递信息,交流思想,在激情满怀中享受到成功的喜悦,才能使学生逐渐对习作产生兴趣。