从初中数学课改看中考发展方向

<正>众所周知,中考在中学教学中可以说具有向导的作用。所以,中考命题专家们对于中考的导向作用给予高度的重视。努力做到利用中考为国家选拔优秀人才,同时,做到让中国教育持续走科学之路。从近两年的中考命题的变化以及初中数学课改的出台来看,素质教育成为了重点。什么事素质呢?素质含义广泛,包含人的生存能力,雄厚全面的知识结构,应用已有信息解决有关问题的能力和发明创造的能力。我们可以从中推测出,中考内容会在符合教学大纲要求之     

从初中数学课改看中考发展方向

HUXUEKEGAI中考是中学教学的指挥棒,这已是不争之事实。作为操纵这根指挥棒的命题专家,只有高度正视这一极其敏感的导向作用,才能使中考起到既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重作用。近两年,中考命题方向的明显变化和初中数学课程改革方案的出台,集中体现了教育部将“指挥棒”指向素质教育的意图。这种素质,除了包含做人和生存的能力之外,还包含了扎实而全面的知识结构、运用知识解决问题的能力以及创造发明的能力。显然,中考试卷将不再拘泥于教学大纲,而是更加注重对考生能力水平的考查。题目设置让学生入题容易,但随着答…     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的指挥棒。作为操纵这根指挥棒的命题专家,只有高度正视这一极其敏感的导向作用,才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功效。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,已体现了教育部有意将指挥棒指向了素质教育。这种素质,除了做人和生存的能力之外,还包括了扎实而全面的知识结构,运用知识解决问题的能力,以及创造发明的能力。中考试卷将不再拘泥于教学大纲,会更加注重对考生能力水平的考查,而随着答     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的指挥棒。这已是不争之实。作为操纵这根指挥棒的命题专家,只有高度正视这一极其敏感的导向作用,才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,已体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。     

从初中数学课改看中考发展方向

本文探讨初中数学课程改革和中考命题变化,时时留心中考命题的轨迹。在教学中围绕中考命题作为教学的指挥棒,教学不仅要完成对学生知识技能的传授和智力的培养,从实际生活的案例入手。教会学习的方法,兴趣是最好的老师,教学时教师要尽量掌握学生的特点,激发学生的学习兴趣。学生只有在轻松愉快的情况下,才会乐于学习。因此,在数学教学中教师要把握中考命题的宗旨,数学教学才能达到事半功倍的教学效果。     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的指挥棒，这已是不争之实。作为操纵这根指挥棒的命题专家，只有高度重视这一极其敏感的导向作用，才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。中考试卷将不再拘泥于教学大纲，会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易入题，而随着答题的深入，     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的指挥棒,这已是不争之实.作为操纵这根指挥棒的命题专家,只有高度正视这一极其敏感的导向作用,才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用.     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的指挥棒,这已是不争的事实。近几年来,中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,体现了教育部有意将"指挥棒"指向了素质教育。这种"素质",除了指做人和生存的能力之外,还包括了扎实而全面的知识结构,运用知识解决问题的能力,以及创造发明的能力。中考试卷将不再拘泥于教学大纲,而     

从初中数学课改看中考发展方向

中考是中学教学的"指挥棒",这已是一个不争之实。作为操纵这根"指挥棒"的命题专家.也只有高度正视这一极其敏感的导向作用,才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,已体现了教育部有意将"指挥棒"指向了素质教育。这种素质,除了做人和生存的能力之     

数学课，还可以这样上

变教为学 变听为讲 课堂教学的新思路 教师教得累,学生学得苦,效果不理想,这是当前中学教育中存在的问题．扭转现状的关键在课堂教学．数学课程标准指出：“高中数学课程应力求通过多种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．”     

让初中数学课堂教学促进学生全面发展

义务教育阶段的数学课程标准不仅提出了要在初中数学教学中促进学生全面、持续、和谐地发展总的教学目标,还从知识与技能,数学思考、解决问题、情感与态度等方面作出了进一步的具体阐述,为教师的数学教学指明了方向．那么在具体教学实践中,如何从这些方面促进学生全面发展,让数学课堂教学成为促进学生发展的成长阶梯呢？     

越是生活的，就越是开放的——一道数学课改题的教学体会

《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，数学学习应当是现实、有意义、富有挑战性的．住课改中，我们广泛地进行具有生活性的开放题设计与教学，让学生联系实际情况进行分析、综合、猜想、验证、推理，培养分析问题、解决问题的能力，体现了课改的新理念、因此，这些课题能够较好地培养学生的实践和创新意识．但是，在实际教学中，由于教师对此课改题的教学意义和原则认识的不到位，往往存着一些偏失．下面结合自己的一洲教学实践、谈谈认识．     

初中数学课改的误区与对策

目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果.然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法.     

中学数学课堂教学过程探索

课堂教学是中学教学实践活动的一个重要环节.初中数学课程标准强调,数学教学是一种师生共同参与的活动,树立以学生为主体的教学观.教师作为课堂教学活动的组织者如何进行课堂教学过程安排,对于教学效果的好坏和学生科学的思考方式、     

创建初中数学课堂教学最优化模式

数学课程标准指出,义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数。学的重要方式．因此．依据新课标,数学教学应当建树新的教学理念,让书本的数学成为生活的数学,使数学走进生活;让理论的数学成为实践的数学,使学生走出书本;让凝固的数学成为活动的数学．变被动学习为主动探索．     

质量才是硬道理——从企业求才标准看高职素质教育发展方向

本文主要阐述了在人才培养过程中质量的重要性，通过综合研究国际国内著名企业的人才需求标准，总结出高职学生应该具有的基本综合素质，并以此为导向，制定出相应的培养措施。     

让初中数学课堂教学真正探究起来

《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂其核心理念就是＂以学生的发展为本＂,强调探究性教学,强调合作学习.在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧教学观念、模式提出的挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径.     

朴实——数学课堂的追求

《初中数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.对于课堂教学,以前我总觉得只需放上一两首片头片尾视频或音乐,再加上精妙的课件设计就能上好一堂课.但最近2月份我们学校全体数学教师去上海的一所有代表性的中学——格致中学学习观摩后,     

关注细节，提高数学课堂教学效果

《普通高中数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。”要想达到这样的目标,教师必须关注课堂,让学生在课堂上高效地汲取知识、发展能力。而使我们的课堂教学活动达到高效的关键是细节,细节决定成败。教学的成功离不开教师对细微环节的把握、研究、雕琢。那么,要想让数学课堂充满生机,让学生充分享受课堂学习的乐趣,以达到高效的目的,我们在数学教学中应该关注哪些细节呢？     

谈初中数学探究型课堂教学

新的数学课程标准倡导,以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的自主学习能力．而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,探索则是教学的生命线,因此,数学教师要从根本上转变观念,在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋,下工夫．