如何让学生乐于作文

作文教学是语文教学的重点和难点。要提高小学生的习作水平,在教学中就要指导学生积累写作素材作为习作教学的重点,引导学生留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,再结合习作技巧教学,辅以适当的习作练习,相信这个难题就会迎刃而解。     

如何让学生乐于写作

<正>语文新课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得这种局面的形成与教师的教学思想、教学态度、教学方法有直接关系。作为语文教师,我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,应如何指导学生有效写作?上星期听了管健刚《指向写作的阅读课》的课堂教学,受益匪浅,联系自身的教学经历,我觉得可从以下四个方面入手。     

如何让学生乐于写作

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。＂写作在中学语文教学中有着极其重要的地位,无论是考试还是以后的工作、生活,它都具有不可估量的作用。但是,目前的中学生,一提到写作就犯难。     

如何让学生乐于作文

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,对作文失去信心。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。如何指导学生有效作文呢?联系我的教学经历和实践,我觉得应从     

如何让学生乐于写作

1 前言 小学作文是小学生认识和表达语言文字等综合能力的实践.在教学中常常提起作文小学生就头痛,而教师也难教.面对这些问题,笔者根据教学实践,谈几点体会.     

如何让学生乐于学习

<正>作为一名语文教师,有个问题一直困扰着自己——如何让学生乐于学习?关于这个棘手的问题,很多经验颇丰的老教师也依旧无法很好地解决。我们也总是能够听到关于"现在的学生太不爱学习了"类似的抱怨。那在小学语文的教学中,教师要怎么做,才能帮助学生更乐于学习呢?我在学习了许多著名教育学家的经验之后,结合自己的工作实际,有了一些初步的体会和感受:     

如何让学生乐于表达

如何让学生学会表达,是语文教学的日的之一.为了给学生的终身学习奠定良好的基础,教师要将培养学生的表达能力放在教学重要的位置.而只有做法得当,才能让学生乐于表达.     

如何让学生乐于学语文

在课堂教学中我们可能会遇到这样的现象：教师在讲台上大声讲,学生在台下小声讲,甚至有学生搞小动作等不良现象,为什么会出现这样的局面呢？就是由于学生不乐于学习语文,不能积极主动的全身心投入到语文学习之中,因此抟们就要想方设法扭转学生这种不情愿的被动学习状态,让学生由“要我学”变为“我要学”的主动学习,使学生能乐于学语文,真正爱上语文课堂。     

如何让学生乐于学语文

对初中生而言,由于课程增多,整个初中阶段有九门功课必学必考,课业繁重,多数学生不再对语文科感兴趣,不乐于学语文科,认为“学好数理化,走遍天下都不怕”。不明确语文科是学好其他各门学科的基础,是今后事业取得成功的本钱。同时,学语文就要写作文,时间长了．很多中学生会因为厌烦作文而对语文科的学习感到厌烦．畏惧,甚至放弃语文学习。     

如何让学生乐于学语文

对初中生而言，由于课程增多，整个初中阶段有九门功课必学必考，课业繁重，多数学生不再对语文科感兴趣，不乐于学语文科，认为“学好数理化，走遍天下都不怕”。不明确语文科是学好其他各门学科的基础，是今后事业取得成功的本钱。同时，学语文就要写作文，时间长了．很多中学生会因为厌烦作文而对语文科的学习感到厌烦．畏惧，甚至放弃语文学习。     

如何让学生乐于开口说英语

对学生进行英语口语交流能力的培养,首先要激发学生学习的热情,想方设法地帮助他们改变怕开口、少开口、不开口的现状。本文从五个方面对如何让学生乐于开口说英语进行了论述。     

浅谈如何让学生乐于作文

作文,是小学语文教育一大重点也是一大难点。让学生提高作文写作兴趣,以及对作文书写的探索欲望,这是教育工作者很重要的一部分。如何让学生乐于作文是语文教学的重点和难点。要提高小学生的习作水平,在教学中就要指导学生积累写作素材。作为习作教学的重点,引导学生留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,再结合习作技巧教学,辅以适当的习作练习,相信这个难题就会迎刃而解。本文就如何让学生乐于作文提出自己的想法,从多个角度多个方面进行分析。     

浅析英语课堂如何让学生乐于开口

英语教学要把对学生口语能力的培养作为一项重要的教学任务来完成。而课堂上培养学生口语能力,关键在于创设良好的课堂气氛,注重教学方法的多样化和练习形式的趣味性。其中,教师应当有正确的教学态度,把握学生的学习心理,指导促成学生学会对其他学生的欣赏和理解,使同班同学之间的关系融洽。     

如何让低年级的学生乐于学习

低年级小朋友刚刚背上书包,坐在教室里开始接受正规系统的学校教育,这是孩子一生中非常重要的一个起点,他们面临的是长达少则九年、多则十几年的学习任务。他们那么幼小,怎样学会学习,学会适应学校生活?教师首先要做的就是让孩子们热爱学习。古代教育家孔子说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生了兴趣,就能充分地发挥学习的主动性和积极性,必将终生受益。一、让学生在愉快的氛围中学习。教师要精心设计符合小学生特点的,有利于激发学生求知欲的教学方案,充分发挥情感的积极作用,让学生乐于学…     

浅谈如何让农村学生乐于作文

新课改要求教师要培养学生的创新精神和创新意识,写作也要求学生具有创新精神。但是,农村中学生的生活面相对城市里的学生来说还是比较狭窄,每天都是家庭、学校两点一线的循环,接触的人不是教师、家长就是学生,学校生活是上课、写作业、辅导、考试周而复始,这就造成了学生写作文时内容单调,选材千篇一律,写作文成了应付教师检查的需要。由于种种原因,作文教学一方面是教师付出了大量的艰辛劳动,先命题,再指导,最后批改讲评,苦不堪言;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象。要改变这种现状,只有让农村学生热爱生活,体验生活,才能写出有新意的好文章。下面笔者结合自身的工作实际,谈谈如何让农村学生乐于作文。     

浅谈如何让学生乐于学语文

一、营造师生间的和谐氛围 语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程.柏拉图认为协调就是美.因此在语文教学里,教师应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的环境里学习,这样学生才能够真正放开思维,充分发挥自己的主动性,与老师密切配合. 所谓和谐,师生间就必须平等、互尊、合作,情感相通.教师在教学中要尊重学生的人格和个性.教师的人格对学生来说是无字之书,无言之教.人都是有感情的,课堂上,教师亲切的微笑,爱抚的动作,信任的目光,耐心的倾听,睿智激励的话语,都无疑"在教学之间架起了一座情感交流的桥梁,能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆".     

如何让学生乐于接受你的话

读大学时，教宋词鉴赏的老师曾声情并茂地给我们讲解欧阳修的《踏莎行》：“馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”提到上片写的是游子在途中所见所感，美好的初春景色触发了他的离     

分层优化作业设计

《语文课程标准》中指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"所以,在设计课后作业时,教师应紧紧围绕"提优、抓中、补差"的原则,在内容上体现层次性,针对不同基础的学生设计不同的练习,调动各层次学生学习的积极性,一般采取以下三种形式。一、难度分层教师可以布置基础作业,要求所有学生必须完     

让学生乐于作文

作文,老师怕教,学生怕写,大有谈“文”色变之势,这是语文教学的老大难问题。如何消除学生害怕作文的心理,让学生以作文为乐事呢？我这几年做了一些尝试,收到了一定的成效。     

让学生乐于写作文

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,本人感觉到许多学生不知道作文该写什么、怎么写,也不喜欢写作文。那么,如何改变学生不愿意写作文的状况呢？