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目前在低年级的朗读教学中,普遍存在着重视朗读指导而忽视培养学生朗读兴趣的弊端。由于学生的朗读兴趣不浓或对朗读存有畏难情绪而根本不感兴趣,虽然教师花费了大量时间去指导学生怎样朗读,但朗读教学效果仍然不佳,使得朗读教学事倍功半。新的“教学大纲”明确规定:“从一年级起就应注意培养学生朗读的兴趣。”因此,在低年级的朗读教学中,应当充分重视对学生朗读兴趣的培养,善于通过多种途径激发起学生的朗读兴趣。一、充分利用教师的优秀范读来激发学生的朗读兴趣一年级的学生的形象思维占主导地位,他们的崇拜心理因素很强,而且… 相似文献
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《语文课程标准》要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是学习语文的有效途径之一,能够调动学生口、耳、眼等感官,是我国传统的教学方法。从小培养学生的阅读习惯,能够强化学生的语感,陶冶学生的情操。那么怎样培养学生朗读的兴趣呢?我将从下面几个方面进行探讨。一、注重示范朗读。培养学生朗读兴趣小学生语言模仿能力较强,都希望有自我表现的机会.老师有感情地示范朗读具有强烈的渗透力和影响力,因此注重培养学生朗读的兴趣,老师必先“身先士卒”。语文老师在语文教学中必须先练好朗读的基本功.充分发挥朗读的示范作用,从而激发学生的朗读兴趣,让朗读成为一种习惯。 相似文献
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本文提出了培养小学生英语朗读能力的重要性,主要阐述了通过选择合适的英语素材开展朗读教学这一有效途径,培养学生的朗读意识,激发学生的朗读兴趣,提高学生的语言感悟,增强学生的朗读信心,积极鼓励课外朗读,从而培养学生的朗读能力,促进学生语言运用能力的发展,进一步激发学生对英语学习的兴趣和信心。 相似文献
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肖文彬 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
教师对学生朗读表现给予的即时评价。那么怎样的朗读评价语才能充分调动学生的朗读兴趣、激发学生的朗读热情、培养学生的朗读能力,使学生朗读得更精彩呢?下面是我在教学实践中运用评价语激发学生朗读兴趣,提高学生朗读水平的几点探索。语文课程标准指出:"朗读评价应采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。"朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高,要切实针对孩子朗读的情况,正视学生水平的差异,采取多鼓励、少批评的原则,多一些欣赏的目光,少一些苛刻的指责。适时、适当的激励有利于点燃学生的朗读激情,激发孩子们的朗读兴趣。 相似文献
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一、激发兴趣,让学生想读
要想让学生自觉地、声情并茂地参与朗读,教师就要激发学生的朗读兴趣,让学生积极主动地投入到朗读中来。 相似文献
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一、要激发学生的朗读兴趣
朗读是语文教学的重头戏,朗读对理解课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其他任何活动所取代不了的作用。但在实际教学过程中,多数学生都没有朗读课文的兴趣,这直接影响到教学效果。兴趣是最好的老师。学生只有对朗读产生兴趣时,才能主动去读,才能读好、读懂,才能读出味道来。那么学生的朗读兴趣应怎样去激发呢? 相似文献
朗读是语文教学的重头戏,朗读对理解课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其他任何活动所取代不了的作用。但在实际教学过程中,多数学生都没有朗读课文的兴趣,这直接影响到教学效果。兴趣是最好的老师。学生只有对朗读产生兴趣时,才能主动去读,才能读好、读懂,才能读出味道来。那么学生的朗读兴趣应怎样去激发呢? 相似文献
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石维东 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
老师要努力培养学生对朗读的兴趣,同时,学生对朗读的兴趣也有助于提高学习语文的积极性。朗读训练的有效性却大打折扣的原因分析:朗读的时间不够充分;朗读的目的性不够明确;朗读的面窄;朗读只求形式不求实效,造成"到位"与"味道"的缺失等。指导学生对朗读进行评议,尤其要注重对朗读的引导和评价。 相似文献
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浅谈小学语文朗读训练 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文朗读训练要严格按照课程标准要求,激发学生的朗读兴趣,指导学生掌握朗读的基本要领和技巧,注重朗读形式的多样化,评价要宽容,以肯定鼓励、积极引导为主.这样,才能使学生形成很浓的朗读兴趣,很强的朗读能力,很好的朗读习惯,形成终身会读书的能力. 相似文献
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朗读,是语文教学的重要组成部分。那么,如何激发学生朗读兴趣呢?这是推进语文素质教育的一个重要环节,也是朗读教学中的一个非常重要的环节。因此,在平时的语文教学中,我们一定要注意激发学生的朗读兴趣。下面,我就对在语文教学中如何激发学生的朗读兴趣谈几点个人的看法。 相似文献
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语文教学中朗读非常重要,学生的朗读能力也是素质教育一个方面的体现。提高学生的朗读能力有一个很重要的"前提",那就是培养学生的朗读兴趣。那么,如何培养学生的朗读兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手:一、示范朗读在朗读教学前,教师要精心细读,掌握好以声传情的方法。我在上朗读课前,就先把课文细读几 相似文献
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李红明 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):98-99
在语文课教学中,朗读的重要性众所周知,下面笔者就结合自己的教学实际谈谈对朗读指导的看法与建议.
1 兴趣是最好的老师
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者." 朗读指导首先在于激发学生朗读的兴趣.兴趣的培养需要靠语文老师在每一堂语文课堂教学中,经常采取一些学生喜闻乐见的朗读方式,比如合作读、表演读、分角色读、比赛读等,让学生体验朗读的兴趣,从而爱上朗读. 相似文献
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刘志荣 《学生之友(小学版)》2012,(10):36-36
情感和兴趣是教学中最需要的心理品质,有了情感和兴趣,才能激起大脑中枢神经的兴奋。在朗读训练中让学生体会文章的情感,又将这种由学生主观体验过的情感,通过朗读表达出来,既能提高学生的朗读兴趣,又能使学生理解文章的内容。因此,我在朗读训练中采用了以下一些方法,以激发学生的情趣,培养学生良好的学习心态。 相似文献
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张可云 《语数外学习(高中版)》2013,(12):136-136
学会朗读是英语学习的首要任务,教师要掌握基本的朗读知识,了解学生,要加强朗读训练,保证朗读时间。课堂教学中注意朗读的方法。注意指导学生掌握基础知识,培养学生的朗读兴趣。 相似文献