基于学生学习力提升的综合实践活动课程教学思考

综合实践活动课程是小学阶段的一门重要的学科,其和学生现有的生活密切相关。通过学习该门课程,可以帮助学生掌握直接经验,强化学生综合实践能力。综合实践活动课程具有实践性、自主性、综合性等特征,需要教师为学生营造一个良好的课堂氛围,引导学生积极思考、创新,不断挖掘学生的潜力。本文就学习力以及综合实践活动课程进行阐述,分析基于学生学习力开展综合实践活动课程教学的意义,介绍综合实践活动课程教学的现状,提出基于学生学习力提升的综合实践活动课程教学策略。     

自主学习与小学数学综合实践活动结合的探讨

小学数学综合实践活动是由学生自主进行的综合性学习活动,它是与学生的学习经验有着密切联系、体现对知识综合应用的学习活动。学生将数学所学知识在生活中较好地运用是当今数学课程所需要的。将学生自主学习与综合实践活动课程进行结合,将在一定程度上培养学生的主观意识、实践能力和创新能力。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出：在小学数学教学中应增设“实践活动与综合应用”。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

小学综合实践活动合作教学制作中创新意识的培养策略

小学综合实践活动活动课程是一门涵盖面广泛、将多门学科知识提取进行综合性研究的课程。在小学综合实践活动课堂上,基本上都会开展小组合作学习,体现个性化、体验化、自主化的教学内容,有利于培养学生的自我反思能力、自主学习能力及综合实践活动能力。综合实践活动课堂教学目标是让学生善于观察现象、提出疑问,勤于思考总结、交流成果,养成资料的整理与收集等多方面的良好习惯,更好地完成学习任务,提升综合实践活动课程的教学效果。基于此,文章主要对小学综合实践活动合作教学制作中创新意识的培养策略进行了深入探析,以期帮助学生实现更好的发展。     

浅谈小学综合实践活动课的开展

综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。本文就日常教学实践中累积的一些经验,浅谈如何更好地开展小学综合实践活动课。     

聚焦问题解决的综合实践活动探索

综合实践活动本身就具有综合性,这不仅指内容的综合、学习方式的综合,更指学习成果、学生获得的综合。教师应立足于小学教学视角,明晰问题解决在综合实践活动中的重要性,以及问题的选择和解决策略,切实培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的综合素养。     

浅谈小学语文整合综合实践活动问题探究

小学阶段语文综合实践活动是促使小学阶段学生自主学习能力和合作探究能力形成的重要途径,因此在开展整合实践活动时,需要充分利用和开发实际生活中所具有的语文资源,同时对语文学习环境作出优化,为小学阶段学生开展语文学习活动,将课内外之间的联系与学科之间的相互融合构建到小学阶段语文教育体系中。以此来引导小学阶段学生开展丰富多彩的综合性实践学习,为小学阶段学生的综合素养提高奠定良好基础。     

让数学综合实践活动绽放异彩

《义务教育数学课程标准》明确指出:在小学数学教学中增设"实践活动与综合应用",使数学实践活动由课外走进课内,是教育教学改革的必然。它充分展现了小学数学课程教学的综合性、趣味性、操作性以及思考性等特点,为学生提供了更为广阔的探索和实践的学习渠道。     

农村小学语文综合实践活动的有效开展

小学语文是一门实践性极强的课程,而且,随着新课改的逐渐深入和推进,小学语文教材中新增了""综合性学习"主题单元,这就更加体现了语文课程的实践性与综合性特征。小学语文教师要高度重视语文综合实践活动的开展,并且积极研究各种综合实践活动有效开展的切之可行的途径,大力提高综合实践活动的实效性,并以此丰富语文课堂,促进学生听说读写能力的整体发展,全面提高学生的语文知识素养。     

小学语文主题性综合实践活动的有效设计策略探究

小学语文综合性学习是一种以主题性活动为主线、以培养学生的语文综合素养为目标的教学方式，不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的创新思维能力和实践能力。然而，传统的语文教学往往以知识传授为主，缺乏实践性和主题性，难以激发学生的学习兴趣和动力，要想让这种教学方式取得实效，必须对其进行精心设计。本文围绕小学语文主题性综合实践活动的有效设计展开探讨，提出一些针对性的方法和策略，以期帮助小学语文教师更好地开展主题性综合实践活动，提高学生的语文综合能力。     

小学综合实践活动的主要学习方式

教育部把小学综合实践活动课程列入教学计划,国家新课程标准也提出了小学以综合性学习为主的学校教育新要求,研究小学综合实践活动的主要学习方式特征便显得十分迫切。共同学习小学综合实践活动的共同学习是指把学习活动变成齐心协力、目标一致的团体经历。这个“团体”可以     

小学综合实践活动课设计的"五突出"

小学综合实践活动课是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动.它注重学生对实际活动过程的亲历和体验,重视学生多样化地实践性学习,打破了教材、课堂、学校的局限,主张开放活动时空,密切了学生与自然、与社会、与生活的联系,从而促进学生多方面的情感、态度、价值观的综合发展,培养了学生创新精神和实践能力.笔者认为,小学综合实践活动课的设计应致力于"五个突出",即内容选择突出综合性、目标设定突出开放性、活动方式突出自主性、过程设计突出实践性、评价方式突出多样性.     

小学语文＂综合实践活动课＂课堂教学的研究

小学语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点,它是以语文教材为依托,在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动。     

开发小学数学教学中实践与综合应用的建议

“实践与综合应用”作为小学数学教学领域之一,它的涵义是每个学生都参与的必修学习活动,是具有可综合性、思考性、操作性、趣味性的数学活动.本文就开发实践与综合应用在小学数学教学中而做出的建议.     

探究小学语文综合性学习 提升学生综合素养

众所周知,语文综合性学习和学生的综合素养培养是当前义务基础教育课程改革的亮点,也是有效实施课程内容的难点。如何在综合素养培养要求下开展小学语文综合性学习活动,如何借助综合性学习活动促进学生综合素养的提升,这都是小学语文教师教学面临的主要问题。     

浅谈如何有效开展小学数学综合实践教学

综合实践是以问题为载体、以学生为中心的学习活动,能够为学生提供综合性与实践性、探索性与合作性的课程学习渠道,所以教师在小学数学综合实践教学过程中,应当引导学生根据自身的发展需求,有效创设多元教学情境,能够分析教材的设计意图以及当前教学的客观条件,寻求有效的教学途径,深入开展数学教学内容。基于此背景,探究在小学数学教学中如何开展综合实践教学,并提出具体的活动对策。     

综合实践活动融合课堂教学,提升小学生多学科学习能力

小学综合实践活动课程是一门对学生综合素质能力发展具有重要作用的课程,它旨在培养学生的实践能力与创新能力,让学生对所学知识进行综合性运用,以此促进学生能力的全面发展。将综合实践活动融入多学科教学,可多方面、多角度地帮助学生提升学习能力,增强学生的社会责任感,全面提升学生的综合能力。     

小学综合实践活动主题学习的设计与实施策略

小学综合实践活动课作为促进学生综合实践能力提升、发展学生核心素养的有效抓手之一,对加快综合实践活动课程的研究有着重要的理论和实践价值。基于此,本文结合小学综合实践活动主题学习设计这一内容,在分析小学综合实践活动主题学习内涵的基础上,就小学综合实践活动主题学习设计的原则和实施的策略展开了研究。通过本研究以期为促进小学综合实践课程改革的深入推进,达成小学综合实践活动教学目标提供理论与实践层面的参考。     

基于项目化学习的小学综合实践活动课程的设计与应用

项目化学习的指向性较为明晰,教师基于项目化学习对小学综合实践活动课程的内容进行设计、安排,能使学生在学习过程中更为清晰地完成学习任务。小学综合实践活动的课程资源可以从多元化途径来获取,项目化学习任务通过小组合作等方式可让学生获得生动的学习感受与认识。文章将以小学综合实践活动课程的项目化学习设计及应用作为切入点,挖掘课程推进新模式,以期更好地推动小学综合实践活动课程的实施。