Word教你识字

在现代教育教学中计算机可以代替纸和笔，那么是否能够在播放课件时做出一支飞舞的画笔，随时随地地圈点、讲解教学过程中出现的重点和难点呢?下面向大家介绍这个小技巧。     

借助现代教育技术培养学生自主识字能力

在小学低年级语文教学中，识字是重点，它是语文教学的第一关口。如何将现代教育技术注入传统的识字教学中，是值得我们思考的问题。为此，在识字教学中我做了一些尝试。一、创设愉快的学习情境，激发学生自主识字的愿望在开课之初，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的…     

《识字2》教学设计

一、情境教学,以趣激情,以情入境生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文,介绍了著名风景区桂林的山水。笔者在教学设计中,用富有感染力的语言为学生打开了通往桂林的大门,利用现代教育技术,打破时空界限,带领学生乘上"网络游轮"游赏于桂林山水之间,让他们尽情的在网     

网络给识字教学增加了乐趣

<正>小学语文的识字教学是小学生入学后重要的学习内容。而正确读写生字对于刚入学的儿童来说,存在一定的困难。发挥网络的功能,进行小学语文识字教学是一种新的教学手段,它解决了传统教法无法克服的教学困难,不仅能够大大提高教学效率,还把识字的主动权交给学生,让学生自己开动脑筋来识字。     

现代信息技术在低年级识字教学中的应用

随着教学手段的不断丰富,现代信息技术在教学中被广泛应用,我们不难发现现代信息技术的优点:将人的视觉、听觉同时组织起来。本文就现代信息技术在低年级识字教学中的应用进行了分析。     

充分发挥网络优势 开创识字教学新天地

随着信息技术的发展,教育改革的全面推进,为探索和推进识字教学改革提供了一个良好的环境和机遇。网络为教育提速,它为学生的学习提供了丰富的资源,基于网络环境下的识字教学,将改变学生固有的学习方式,变被动的“要我识字”为主动的“我要识字”。这是一项艰巨的任务,也是一项颇具挑战性的研究课题,它在对传统的识字教学带来了巨大冲击的同时,也为创新识字教学带来了新的机遇。     

发挥信息技术优势 让识字教学更活

识字教学是低年级语文教学的重点,记住字形是识字教学的难点。所以,激发学生的识字兴趣,帮助学生攻下字形关,培养学生辨别字形的能力是识字教学的主要任务。在识字教学中,运用多媒体和网络技术,进行识字游戏,创设识字情境,拓宽识字空间．有利于激发学生的识字兴趣。有利于学生牢记字形,有利于提高识字效率。     

让识字课教学生动起来——兼谈识字教学课件的设计

随着现代教育技术的发展，以计算机为核心的信息技术已广泛运用于课堂教学。多媒体计算机和网络技术的广泛运用，给识字教学的改革开辟了崭新的领域。如何充分发挥现代教育技术的优势，突破识字教学难点、重点，绘制出灵活高效、适合识字教学实际需要的课件呢？     

识字教学之我见

识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点,它的重要性表现在它直接关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,是语文教学的基础,是培养学生语文素养的基石。本文从如何创造识字环境,激发学生的识字兴趣,指导学生掌握识字的方法,培养学生识字的能力等方面入手,探索如何提高识字教学的有效性。     

浅谈多媒体在数学“过程教学”中的使用

随着现代信息技术的发展，多媒体已经广泛地进入教室，网络技术的运用，改善了师生的认知环境，冲击了传统的教育教学观念，使传统的教学手段，教学方法，教学模式都在发生深刻的变化。然而，多媒体只是日常教学用具的一部分，并不是每节课都使用，即使是使用，也不是整堂课都在用，     

现代信息技术辅助小学低段汉语识字教学的新尝试

汉语识字教学是小学语文教学的重要组成部分,现代信息技术的引入极大地提高了语文课堂教学的效率。目前我国关于现代信息技术和汉语识字教学的研究主要集中在信息技术促进汉语识字教学的优势上。旨在通过以现代信息技术为支撑的实际课堂教学中的创新案例和经验总结来提炼识字教学策略,提升教师运用信息技术辅助识字教学的能力,进而提高汉语识字教学的质量。     

现代教育技术对低年级识字教学效果浅析

随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,自从计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程,它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。我们需要进行系统的研究,探索汉字演变过程中的奥妙,将其中的有关知识系统整合,提炼出低年级学生能够接受的信息,把它们通过多媒体手段展示给学生,使学生尽快地达到识记常用汉字的目的。     

幼儿园识字教学探讨

识字不仅能让幼儿学到知识,还有益于开发幼儿的智力。幼儿园语文教学承担对学生进行识字启蒙教育的重要任务,对幼儿今后的发展有着重要意义。     

识字兴趣成就识字教学的有效性

小学阶段的识字教学在传承华夏文化的过程中显得尤为重要,它是充满师生思维、智慧之光和才情的学习。在教学中,激发儿童的识字兴趣,让他们喜欢汉字,乐于学习,是低年级识字教学实现有效性的重要前提。     

多媒体网络在数学教学中的应用

我们两年来在利用学校多媒体网络进行现代化教育技术的应用方面、作了一些有益的探索。一、我们在课堂上采用了新型的教学方法所谓开放型教学、开放型试题、开放型教案、开放型练习,不同于传统的开放型数学问题。在传统的开放型数学问题的理解上,大多把一些数学问题求解的多样性、答案的不定性作为开放型的问题。而在这里的开放型教学,我们借鉴国家改革开放的思路,把教学的教案、教学过程、教学方法、数学思想、国际数学问题等都在Internet国际互联网上开放,使学校的围墙、教室的大小、时空的限制成为不能制约的因素。我们在教学设计上,以…     

浅谈多媒体在识字教学中的应用

低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。在教学过程中,我们可以灵活运用多媒体计算机辅助教学,创设情境,激发学生学习兴趣,通过看动画、教笔画,让学生正确识字、写字。利用课件演示字形,可以提高识字效果。通过设计多种形式的练习课件,巩固识字教学。这样一定能使语文课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松之中迈进知识王国的大门。     

运用电教手段进行低年级识字教学

在小学语文教学中,识字教学是语文教学的起始阶段,识字是学生阅读、作文的基础。因此识字教学是低年级语文教学的重点。而单一的识字仅凭课堂上的读、记、写,就显得较为单调、枯燥,难以达到强化记忆的目的。那么,如何提高孩子们的识字兴趣,如何让孩子们掌握更多的汉字就是低年级老师迫切需要学习的内容。     

利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

语文是一门主科,也是基础性的科目,从小学阶段开始语文的学习就是必不可少的。对于小学低年级的学生来说,要想学好语文,识字的学习是非常关键的。识字是语文学习的基础,也是学生阅读、写作的基础,怎样在小学低年级的语文教学中开展好识字教学是教师应该积极探讨的话题,本文主要分析和探讨了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学的效率。     

浅谈小学语文识字教学

一、改变教学方式,让学生产生识字兴趣 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动．它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩心理、使注意力不但持久、稳定。而且注意的紧张程度也较高。游戏是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的各种游戏形式．以激发学生学习汉字的兴趣,使之乐学。