化学教学的创境与激情

教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动,教师的教只有通过学生积极、主动的学才能发挥作用。那么,如何调动学生学习的积极性、主动性呢？     

语文的激情与激情语文

一、文本，一个岁月与激情交织的生灵 语文的激情．是生长于文本之中的。即使从最狭隘的观念出发来理解语文．我们也可以在撇开考试的功利目的后．欣赏到课文选文中那一篇篇作品所蕴含的情感波澜。     

“创境激情”五环

情境教学是一种整体性直观教学.它是依据作者创作的思路,情感的脉络以及语言的活动,创设有序的连续情境,整合成有形、有情的教学.通过音乐的渲染,图画的再现,角色的扮演,实物的演示,电教手段的运用与语言描绘相结合,让学生仿佛看到课文中的场景和人物,强化感知,使学生更好地理解课文语言,体会字里行间的感情.这是小学语言教学的完美境界,是全面、正确的语言教育观.     

设境·激情·入境·宽情——谈小学语文情境教育的关键

“情境教育”模式在小学语文教学中被广泛运用,但效果并不尽如人意。本文就自己在教学实践中有关运用该模式的情况,谈了自己的认识,并提出取得小学语文情境教育效果的关键在于,设境：创设良好的教育情境;激情：有效激发学生情感;入境：切实引导学生进入情境;宽情：升华学生情感等四个方面,且逐一作了相关阐述。     

简谈激情与语文教学

激情是一种情绪,楚一种精神状态,饱满的激情可以激发人的潜能。语文教学更需要激情,语文课堂因激情而焕发出无穷的生命力,因激情而独具魅力!激情是使航船扬帆的骤风。     

浅谈语文教师的激情

语文教师的激情是真实的、由衷的,是感人至深、振奋人心的情感的自然、充分的流露。语文教师的激情能让语文教学更加魅力四射,风采迷人。本文对语文教师的教学激情进行探讨,对激情教学进行建议。     

让语文早读激情碰撞，情藏心间

早读课是语文学习的一个重要阵地,是语文课堂教学必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是丰富学生语文素养的重要途径之一。可是我们面对一天天的早读课,更多的只是准时到岗而已.     

激情语文 智慧人生

激情,作为一种强烈的、短暂的情绪状态,有着调动人身心的巨大潜力。教学中,激情语文带着师生思想的沉淀和情感的升华,如滚滚的波澜,又如涓涓细流,让沉闷的课堂充满勃勃生机,让学生的思维迸发出耀眼的光芒。语文教学就是在这样一种美感的熏陶、激情的感染中和谐进行的。     

建构语文教学艺术的激情特质

本文藉以语文学科建设，运用芙学相关知识拟建构教学意境艺术的特质即激情。在教学流程中提出新文本覆其情感性。新文本的情感（即教学激情）分为情绪激动、道德的激情、芙感的激情。     

当激情与文学碰撞——记北京市第二中学语文特级教师范锦荣

范锦荣：北京市语文特级教师,北京市语文学科带头人,现任教于北京市第二中学。曾荣获全国模范教师、北京市人民教师、北京市金牌教师等荣誉称号。从教30余年,在语文教学中不断探索＂文学教育＂之路,其＂课本剧编演＂、＂创意学诗＂等教学形式已经成为北京市第二中学语文教学的特色。     

点燃学习语文的激情

语文课堂气氛沉闷,学生的学习积极性不高,逐渐成为令师生头疼的问题。教师的教学方法和教学思想在很大程度存在一定的局限性,无法激发学生的学习热情。教师要转变教育观念,提高自身素质,不断完善自己,运用各种教学方法激发学生的学习热情,全面提高语文教学质量。     

激情语文韵味的快乐写作

激发学生的情感,激活学生思维,坚持写作,才能逐步成为写作的主人,从中获得成功的体验,才会越写越好,写出的话语才会焕发生命的活力。点燃写作智慧的火花,才会让写作成为激情语文韵味的华彩篇章。     

点燃中职学生的语文激情

中职新生处于转型期,进入新的学习环境后,处在一种期待的状态中,期待改变自己,期待得到更好的发展,期待得到教师的认可、得到同学的认可……语文教师如果对他们及时作好适当的引领,点燃起学生语文学习的激情,中职学生也会成为学习语文的主人。我们可以利用＂首因效应＂,上好第一节语文课,以＂一封信＂的形式拉近师生之间的情感,给学生＂第一次＂更多的成功、更多的喜悦;课堂上要营造良好的课堂环境,激发学生的兴趣;多给学生享受发现的快乐、成功的喜悦,让他们充分享受语文激情。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

建构语文教学艺术的激情特质

本文藉以语文学科建设,运用美学相关知识拟建构教学意境艺术的特质即激情。在教学流程中提出新文本及其情感性。新文本的情感(即教学激情)分为情绪激动、道德的激情、美感的激情。     

风生水起 激情碰撞

四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”,集中研讨教师专业发展内生动力的激发策略和路径。     

激情与忧郁的碰撞——析王铎其人其书

王铎作为一名明臣降清,其书法的艺术价值一度受到其人格污点的影响,而在当代,其书法的艺术价值又重新被人们所认识,本文力图从另一种角度——即王铎生活的时代、家庭以及其政治生涯为背景,剖析其书法的另一面,即其书法作品中流露的苦涩和忧郁气息。     

语文教学的激情艺术

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。它作为推动师生双边活动的强大动力，直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看，有的教师对语文教学中的情感因素重视不够，仅把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，忽略了情感因素的激发，以至于把活生生的语文课讲“死”，使学生感到枯燥无味。因此，要真正实现语文课的审美价值，充分发挥其应有功能，教师必须深入研究激发学生情感的途径和方法，掌握教学的激情艺术。首先，语文教师要有良好的情感修养，对教学倾注深厚的情感。…     

语文教学中的激情教育

文学作品大多是用以欣赏和感召人的 ,新版中学语文课本中入选的课文更是如此 ,既有其典范性 ,也有其独特性。作者在文中或喜或悲 ,或舒缓或激昂 ,或赞美或义愤的思想感情 ,能否在课堂教学中在教师的引导下使学生深刻领会 ,很大程度上取决于教师的激情教育。现代汉语小词典中说“激情 ,是指强烈的 ,具有爆发性的情感。如狂喜、暴怒等”。虽然语文教材中所选的课文 ,还不至于使人的感情上升到狂喜、暴怒的程度 ,但是一堂语文课如果没有我们师生共同的情感投入 ,将会使讲者无神 ,听者朦胧。如何在一堂语文课上利用短短的 4 5分钟充分调动学生的…