遵循新理念 实施《课程标准》

《数学课程标准》的出台，使人们对数学教学观的认识又有了深刻的变化，即作为义务教育阶段的基础教学内容之一的数学教学，应该为人的可持续发展提供力量源泉。要为学生做个有素养的人、做个会学习的人、做个敢于创新的人，奠定基础、确定方向、开发潜能。学生在学校教育中能否获得持续发展的能力和动力，直接关系到其将来能否在社会中立足，关系到其一生的发展。因此，数学教学也应置于社会的大背景下，树立大的教育观，用战略的眼光去设计和实践一节数学课。由此，数学课课堂教学应从只关注知识技能、关注学生学习结果而转变为更加关注让…     

新课程下如何有效构建小学数学快乐课堂

伴随着社会的发展,教育行业已经成为社会各界 所关注的对象,而小学阶段作为打下学生一生学习基础的阶 段,受到了更多关注。小学教育过程中,数学对于学生综合能 力的提升与素质的培养起到了关键性的作用,而在教学中构建 快乐课堂对于学生的自主学习能力培养非常重要。同时,构建 出快乐学习课堂,也能够吸引学生培养数学学习思维,提升学 习兴趣。本文主要针对构建小学数学教学快乐课堂,以及对于 小学数学教育体起到的作用与帮助进行了简要的分析。     

中职数学教学实践中的人文教育

教师在中职数学教学中应通过各种途径来培育数学人文精神。使学生在数学学习过程中感悟到人的一生发展中所需要的精神品质。数学教学中融入人文教育是现代教育的必然趋势,是社会、经济、文化发展的必然要求。     

增强教学的开放性促进学生的可持续发展

可持续发展是2l世纪社会发展的重要战略。社会的可持续发展离不开人的可持续发展。要使我们的小学数学教学适应社会发展的需要，教师应树立学生可持续发展的意识。在教育理念上要充分认识到“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”尤其是小学数学教学更要面向未来，不仅要着眼于学生当前的成长，更要注重学生的终身发展。在教学策略上要增强小学数学教材处理、课堂教学模式、练习设计、师生关系等方面的全方位的开放，为学生营造一个宽松、广阔的思维空间和主动参与的实践空间。从而使学生在主动参与多向思维和自主探索实践的过程中不断激发学习的兴趣，主动地获取知识，学会学习，有效地发展思维，学会创新。     

数学教学中的情感教育

面对我校新生数学基础薄弱、学生对数学学习没有兴趣的现状,我在数学教学中渗透情感教育,引导学生感受数学美,把生动的故事、美丽的传说适时引入课堂,在教学过程中关注学生思维的发展,师生间建立平等的关系教学实践证明,在数学教学中渗透情感教育可以有效地激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

浅谈小学数学课堂教学方法的创新

在21世纪，世界教育发展的主要趋势是教育将成为一种面向全体的全民教育，贯穿一生的终身教育，促进人的全面发展的素质教育，突出个性的创新教育。随着时代的发展，人们对数学教育已从以获得知识为首要目标转变为首先关注人的发展。我们深刻地体会到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了，而是更加关注在数学教学过程中让学生获得对数学理解的同时，体验探索知识、解决问题的感受。[第一段]     

浅谈高职数学教学中的德育

高职教育在其发展道路上出现了一些偏差,忽略了学生的人文素质教育.而数学教学作为高职教育的基础教学应大力发展其德育功能,使高职学生能更好地适应社会的需求.     

中学数学教学中情感教育初探

数学课程标准明确地将"情感态度价值观"作为数学的教学目标之一,情感教育受到了越来越广泛的重视。在中学数学教学中实施情感教育是素质教育的要求,也是学生发展的要求。中学数学教学中情感教育对提高学生学习兴趣、构建和谐的师生关系、促进学生全面发展都有着重要的意义。创设情境激发兴趣、激发学习动机,在教学评价中关注学生的情感因素、注重与生活的联系、体验数学价值等是中学数学教学中情感教育的实施策略。     

浅谈数学教学中的反馈式教学

《数学课程标准》指出：“使数学教育面向全体学生,实现人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展．”这就要求我们教师做到关注每一个学生的学习过程,课堂上对学生的关注就体现在教学过程中;教师能否及时地掌握每个学生的学习动态,     

对高校数学课堂教学实施开放教育的思考

数学教育是大学教育不可缺少的构成部分，数学对学生思维锻炼及思维能力的形成发展具有重要的作用，数学学习能够促进学生未来的可持续发展．高校数学课堂教学实施开放教育已成为教育界关注的一个热点．在现阶段高校数学课堂教学中，教师实施开放教育，重点关注学生自主获取知识能力、分析解决问题能力、合作交流能力的培养，能为学生未来发展奠定坚实基础，帮助学生在思维能力、情感态度与价值观等方面取得进步与发展．     

从教育心理学的角度谈中职数学教学的方法和技巧

健康的心理是学生健康成长的重要因素,独生子女的增多和社会竞争的加剧,增强学生心理素质成为全社会越来越关注的问题,结合学科教学对学生进行心理健康教育的重要性也日益突出。叙述了在数学课堂教学中,结合数学的学科特点,在教学中挖掘一切可以利用的因素,将心理健康教育渗透在教学过程中。     

现代教育技术与小学数学课堂如何有效整合

在社会发展道路中,教育事业作为国家相关部门关注的重点,随着技术的发展,教育应逐渐朝着创新的方向实现转变。数学这门学科是小学阶段最为重要的一个基础学科,并且数学这门学科的学习特点要求学生具有极强的逻辑性和思维能力。针对数学这门学科独特的教学特点,使用现代教育技术与传统的教育方式进行融合,成了当前加快教育教学优化的重要方式。     

数学游戏在数学教学中的应用分析

教育,是一个国家实现其发展的重要支撑,只有教育发展好了,社会才能够获得其发展所需要的人才.正是因为如此,教育在我国社会当中的地位越来越高,作为教育基础的小学教育更是得到了社会各界的广泛关注.数学教育,作为小学教育当中的难点,成为了教育界人士所关注的重中之重.数学游戏对于提高小学生学习数学的兴趣,提高数学教育工作的效率都有着重要的影响.     

高职数学教学中的情感教育

本文分析了高职数学教学中存在的问题．探讨了在高职数学教学中如何关注学生的情感．促进学生认知和情感的发展,以及实施情感教育应采取的策略。     

课堂教学小结的实践与探索

心智数学教育方式,是指在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则,发展学生心智,提高学生数学素养和综合能力的教育方式。心智教育方式更多关注学生的学习过程和发展。     

初中数学基础教育教学创新新探

随着社会科学的日新月异,国家对于高素质创新型人才的需求越发迫切。与之相应的,我国的教育教学就需要注重运用新型的教学方式,开发培养适应社会发展需求的创新型人才。其中,数学作为各学科的基础课程,其教学创新尤其受到人们关注,应在教学中注重培养学生的学习热情,激发他们的创新思维。下面针对初中数学基础教育的教学创新进行探讨及分析。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

在国家教育的综合发展背景之下,小学教育作为基础的教育工作,老师应该重点关注学生的综合能力培养。数学学习是很多老师和学生比较头疼的科目,在实际的学习当中,老师应该重点从数学思想方法的角度进行教学的改革,满足更多学生的学习需求,日常的教学当中可以渗透更多的数学思想,在这样的基础之上,学生也可以掌握更多的学习方法和技巧,进一步满足社会对于人才的需求。     

数学思维：从“生活经验”走向“科学认知”

随着社会的发展,精致化教育、高质量教育越来越受关注,小班化教学以其追求个性化、主体化的教育理念和明显的教学效果赢得了广泛的肯定。关注学生的思维作为小学数学教学的一个重要任务,"小班化"也为此提供了良好的平台与契机。数学思维发展基于学生的经验认识。在数学课堂教学中,如何充分发挥这些已有经验的作用,促进学生思维发展,值得我们认真思考与深入研究。     

现代教育技术与初中数学教学有效整合的策略

社会的快速发展需要学校教育培养适应其发展需求的人才,传统的教育教学方式已不能满足这种需求。为了提高现代初中数学教学的效率,在教学中需要引入现代教育技术,以帮助初中数学教师产生新的教学思路,在教学中培养学生的数学能力。本文主要探究现代教育技术与初中数学教学有效整合的策略,助力初中数学教学效率的提高。     

高职学生的可持续发展在数学教学中的渗透

可持续发展教育是时代提出的新课题,作为新课程背景下的数学教师,在课堂教学与实践活动课中渗透可持续发展教育,是必要且可行操作的。数学教学问题的背景、数学问题解决后的方案选择和实际生活中的应用,是数学课堂渗透可持续发展教育的有效载体。数学教学过程中渗透可持续发展应找好切入点,把握好度,既要将渗透点放入课堂,又不能冲淡本学科的特点才能达到润物细无声的教育实效。因此,作为一名数学教师必须贯彻可持续发展教育实践的指导思想,在数学课堂中抓住时机进行可持续发展教育;发挥教材功能,挖掘可持续发展教育内容,渗透可持续发展教育;教给学生自我学习的方法,实现学生能力的可持续发展。