共查询到20条相似文献,搜索用时 49 毫秒
1.
2.
小学作文是小学语文教学中的重点难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。一提到作文,学生怕,老师也怕。学生怕写,老师怕教,而传统的作文教学,却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作, 相似文献
3.
怎样搞好作文教学一直是困扰着不少小学语文教师的问题,可以说,能上好阅读教学课,却上不好作文训练课的老师为数并不少。小学六年训练下来,作文写得不像样的学生也不少见。学生怕写,老师怕教,究其原因,还是作文教学缺乏序列,老师无章可循,学生无法可效。建立小学作文教学序列,打破作文教学的瓶颈,有利于教师的科学化教学,有利于学生作文水平的循序提高。 相似文献
4.
黄海艳 《学生之友(小学版)》2011,(24):61-61
在小学语文教学中,作文教学一直都是重中之重,学生从心底怕写作文,怕学作文。缺乏生活感知争写作技巧,教师对学生所写的作文评价单一,等等这些都是造成小学作文教学成效低下的原因。教师应在小学作文教学中,以新课程改革要求为准绳。快乐教学,为作文成效的提升奠定坚实的基础。 相似文献
5.
6.
金仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
《课程标准》指出:“小学作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。”小学生由于受年龄等方面条件的限制,害怕作文,教师往往因学生写不好作文而害怕教作文。小学作文是教师最头疼的问题,教师们谈到学生作文时,没有哪一位是感到满意的。如一位老师编的顺口溜:“作文、作文真真难,老师怕教,学生怕学。”作文教学对许多教师来说,是一种应付式的教学。即作文课时,教师先讲解,然后出示这节作文课的目的要求,再出个作文题目,学生应付差事一样草草写完了事。久而久之,学生感… 相似文献
7.
8.
当前,大多数农村小学生害怕写作文,这也是农村小学语文教师面临的一大教学难题。为了让学生由怕写作文转变为敢写、乐写作文,教师必须给予学生正确的引导,通过安排有层次的、反复的训练,摸索出行之有效的作文训练办法。下面,笔者结合教学实践谈一谈自己在农村小学作文教学实践中的心得体会。 相似文献
9.
王月娥 《学生之友(小学版)》2011,(14):28-28
作文教学是小学语文教学的重点和难点,提起作文,学生怕写、老师怕教、家长怕辅导,作文时,学生常感到无话可说。作文教学中,教师也往往深感头疼,我们不禁要问:"原因何在?"分析我们的作文教学,不难发现,大多数教师在教学中只注重"怎样写",而忽视了"写什么"。 相似文献
10.
由于林林种种的原因,当今的小学作文教学存在着老师难教,学生难学,老师怕教,学生怕学的怪现象。学生作文时觉得无话可说,不知从何下笔,时间久了,甚至开始害怕写作文。如何提高作文教学效率,使学生想写、乐写、会写,甚至“期待”作文,就成了许多语文教师长期探讨的一个课题。 相似文献
11.
董淑珍 《北京教育(高教版)》2005,(7):68-68
作为一名小学语文教师,我曾常常困惑于作文教学时的无计可施,困惑于学生们写作水平的低下,困惑于自己无法让学生爱上作文,那种无奈,那种茫然,曾令我寝食难安。为此,我也曾苦心钻研作文教法,但不知为何,不管我在课堂上如何费尽心思,却总是收效甚微,因此,有段时间我非常怕上作文课,怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟,要让学生爱上作文原来也很容易。 相似文献
12.
罗加贤 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
在小学语文教学中,作文是最难的一个板块,学生怕写作文,教师也怕改作文,作文教学效率也比较低,这些问题总是困扰着广大语文教师。本文根据笔者多年的教学实践和经验,对小学语文作文教学做一个简单的探讨。 相似文献
13.
14.
15.
16.
王玉娟 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们将感到很困难或无从下笔。特别是小学作文,学生怕写,老师怕教,真可谓谈“作文”色变,作文成了“历史性”问题。 相似文献
17.
小学作文教学“费时多、效率低”,教师怕教作文,学生怕写作文,这是目前小学教学中存在的普遍性问题.也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为,要从根本上解决这些问题,必须抓好以下几个方面的工作:[第一段] 相似文献
18.
李晓和 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):95-95
从事小学语文教学多年了,在语文教学的过程中,和许多语文老师一样一直走不出作文教学的困境。老师怕上习作课,怕改作文,学生更是怕上习作课,怕写作文。然而写作能力又是语文素养的综合体现,是语文教学中的重中之重。《新课程标准》指出:让学生写自己想说的话,不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 相似文献
19.
20.
小学作文老师怕教,学生怕学。其根本原因是教师对习作教学的性质和特点认识不清,把小学生的习作训练与一般的文学创作混同起来,经常用文学创作的某些观念和方法去指导小学习作,不符合小学生作文能力形成和发展的规律,结果是无的放矢,多劳而少功。而教材选编文学化,作文要求文学化,习作评价文学化,报刊倡导文学化是造成习作教学文学化误区的主要根源。 相似文献