写给云的信

星星级:☆☆☆☆云啊,云啊你会变山,你会变水你能不能把那些讨厌的噪音变成甜美的歌声?云啊,云啊你会变猫,你会变马你能不能把那条凶恶的狗变成善良的小白兔?云啊,云啊你会变花,你会变草你能不能把平凡的女孩变成美丽的小仙女?云啊,云啊你会变书,你会变笔你能不能把我的数学书变成连环画?云啊,云啊你会变黑,你会变红你能不能把老师对我的批评全部变成表扬?星亮点:云有奇异的形态变化和颜色变化,这位大自然里神奇的“魔术师”给了小作者无限的遐想。把噪音变成歌声、凶恶变成善良、凡人变成仙女、枯燥变成有趣、批评变成表扬,这就是一个可爱…     

《我是什么》(第三册)教学设计

一、教学要求1、使学生懂得汽、云、雨、雹子、雪都是水变成的。懂得掌握了水的变化规律,可以变水害为水利,为人类服务,从而激起学生学习自然常识的兴趣。     

水五则

一、自己活动,并能推动别人的,是水。二、经常探求自己方向的,是水。三、遇到障碍物时,能发挥百倍力量的是水。四、以自己的清洁,洗净他人的污浊,有容清纳浊的宽大度量的,是水。五、汪洋大海,能蒸发为云,变成     

我和晶晶到天上玩

晶晶家有棵大树,很高很高。树上有台阶,我和晶晶爬到天上去了。 太阳出来了,太阳光把天都染红了。我和晶晶赶快用云把太阳挡住。 我们把云变成水,倒在天上。天上全结成了冰,冰一点儿也不冷。     

如果我能变成一朵云

如果我能变成一朵云,我会游遍大江南北;如果我能变成一朵云,蓝天会因我更加明亮;如果我能变成一朵云,雨水会送去我真挚的祝福……     

半空中的水库

整个夏天,老天没下过一滴雨。这是罕见的严重旱情,分布在共青农场四处的几个小水库,已经快干涸了。而现在正是水稻拔节抽穗的时候,一刻也少不了水。棉花已结出“小铃铛”,也少不了水。果树上结满了一个个小果子,如果再没有水,小果子将不能长大。天气十分干燥,好多人的嘴唇都裂开了,然而每天早晨,稻叶上、青草上仍旧布满露水,这说明空气中仍有水分。那能不能想个办法,让空气中的水分集中起来,变成云,再使云变成雨呢?为此,场长特意带人进了趟城,向物理研究所的专家们汇报他们的想法,并请求专家们给予帮助。     

交流

雨幻化成云,云碰撞成雨;于是,雨领略了云的飘逸,云读懂了雨的执着。雪融化成水,水蒸腾也会变成雪;于是,水有了雪的高度,雪有了水的纯洁。江奔流到海,海紧连着江;于是,江了解了海的胸怀,海知道了江的理想……——这,是水与水的交流。绿叶丛中,花影憧憧;道旁河畔,柳丝轻拂;浩淼湖面,微波荡漾;蓝色天空,彩鸢飘。茂林修竹,传来小鸟的啁啾;牛背上的牧童,吹出婉转悠扬的笛声……于是,静止的变得活泼,单调的变得生动,寂寞的也会欢唱……——这,是风与风在交流。人与人交流,应该像水那样平等,像风那样自由。在交流中,视野开阔了,知识丰富了,水平提高…     

我渴望变成一朵云

我爱云,一有空就出去看云。你看那天上的云,多么奇妙:像山峰,座座高;像老虎,林中跑;像小兔,蹦蹦跳;像小羊,吃青草;像小鹿,四处瞧;像羽毛,轻轻飘……看着它们,我心驰神荡,渴望自己变成一朵云。我渴望变成一朵云,在阳光的照耀下,周身镶满金边,一会儿变成一条象征着中华民族的龙,口中衔着一颗明珠,在天空中遨游;一会儿变成一座金碧辉煌的宫殿,像童话中白雪公主的宫殿一样。地球上的人们看到我定会感到赏心悦目,心旷神怡。我渴望变成一朵云,来到大西北,来到塔克拉玛干沙漠,把自己的身躯化作雨水,撒向无边无垠的大沙漠,让沙漠变成绿洲。我渴望变…     

《我是什么》教案

教学目标 :1.学会本课 10个生字 ,认识 6个生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利地朗读课文。4 .知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪 ,了解水既能给人们带来好处 ,也能给人们带来灾害。教学重点 :1.学会本课 10个生字。2 .指导学生朗读课文 ,通过读文让学生知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教学时数 :两课时。教具准备 :课件、电脑。教学课时 :两课时。第一课时一、初读课文 ,感知课文内容1.学生自由读课文 ,一边读一边勾画生字 ,借助拼音读准字音。2 .老师检查学生认读生字的情况 ,纠正读音 ,着重指…     

我是一滴水

我是一滴水,一滴普通的水。这天,一户人家把我和米弟弟搅拌在一起,放进了电饭煲爷爷的肚子里,插上了电源。我在电饭煲爷爷的肚子里做着垂死挣扎,可我和我的兄弟姐妹们终究敌不过高温的烘烤,最后,变成了水蒸气飘上了天空,到了云姐姐的怀抱里。我知道云姐姐酷爱旅游,躺在云姐姐的怀抱,我几乎飞遍了祖国的大江南     

水的净化

各位小朋友,大家好!小小创客训练营又和大家见面了。本期,小峰老师给大家介绍一个非常有趣的小制作,叫“水的净化”,希望大家在制作的过程中可以举一反三,有所收获哦。小峰老师问大家:“自然界的水循环是一个庞大的过滤器,有小朋友能举例说明自然界水循环的一些现象吗?”大家思考了片刻,辰浩同学说:“下雨过后,雨水留在小河里,过几天又蒸发回到了天,上,然后又下雨。这就是一个循环。”小峰老师为他竖起大拇指:“很正确,水蒸发变成云、雨,然后变成河流。河流里的水经过自来水厂的净化、消毒,就变成干净的饮用水。今天,我们就来一起体验水的净化过程吧。”     

千变万化的云

一连下了几天的雨,天上的乌云总算散开了,变成了雪白的云朵,我便细细地观察着这些洁白无瑕的云。慢慢地,一朵云开始变化了,一没留神,变成了一只鸭子的样子。底部还有厚厚的云,好似一只鸭子在水中嬉戏。前边的云也不甘示弱,突然云分成了两半,这使我非常扫兴。因为小时候听大人说,云一旦分成两半,一般不会变什么图形。然而,出乎我的预料之外:前边的云变成了一只小老鼠,后面的变成了一只伸着爪子正在飞奔的猫。但是,我最看好的云还是在我们家上前方的那一大朵云。它开始一直都没有变化,于是我耐心地等待。真是功夫不负有心人,那云终于慢慢地开…     

云的世界

云敞开着大门,迎接着我们的到来。 在云的世界里,只要我们想快乐的事情, 就会飞得更高更远。 在云的世界里,我变成一只小鸟,在云上 蹦蹦跳。 在云的世界里,我变成一只老鹰,在空中展 翅飞翔。 在云的世界里,蝌蚪长得像毛毛虫一样,青 蛙长着一对有力的翅膀。     

顿与不顿间的对话

师:同学们,如果把“天与云与山与水,上下一白”中的三个“与”字去掉,就变成“天、云、山、水,上下一白”,表达效果如何?请大家比读一下. 生:“与”是连词,就把这“天云山水”连在一起了. 生:我认为顿号也可以有这种连在一起的感觉. 生:顿号就多多少少有停顿了,而“与”让眼前的事物紧紧相连,密不可分.     

假如我是一朵云……

假如我是一朵云。傍晚,我要面对落日,让自己一会儿变成可爱的小兔,一会儿变成一盆怒放的花朵,让人们尽情欣赏。假如我是一朵云。我会到处飘游,察看大地的麦苗。只要麦苗在骄阳下无精打采,我会变成晶莹的雨滴飘洒麦地。     

消防侠

我造的机器人比《阿凡达》里的机器人还厉害呢!它的外形非常酷,银色的身体,蓝色的头,红色的脚,金色的手臂和全身坚固的铠甲。它的身上有喷不完的水,手可以变成喷管,喷出强力的水龙;手臂还可以变成云梯,救出楼房里被困的人。它还有飞行功能,脚下还可以弹出轮胎,像汽车一样在马路上行驶,脚后跟还能弹出发动机,在水上行驶时就像快艇一样。     

联系生活 放飞思维 各抒己见——二年级口语交际《■变魔术》教学实录

录师:(在黑板上画)小朋友,在线条家族里有一条神奇的线叫曲线,为了参加2050年宇宙举办的魔术大赛,他天天刻苦练习着。你瞧。他悄悄来到了田野,(点击多媒体课件,出现美丽的田野风光)仔细找找,“”变成了些什么?(学生睁大眼睛边欣赏边寻找。欣赏完田野风光,迫不及待地举手交流)生1:“”变成了一条弯弯曲曲的小河,清清的河水映着蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草,美得像一幅画。生2:我找到了,“”变成了一条弯弯曲曲的小路,静静地伸向远方。我真想在这条路上走走,呼吸呼吸那儿的新鲜空气。生3:“”变成了一条细细的蚯蚓,它正忙着给庄稼松土呢。生4…     

水：最完美的人生与人格

<正>水是最理想、最完美的人生与人格。日本战国时代的武将黑田孝高写的《水五则》令人击节:1.自行活动,并能推动别人的,是水;2.经常探求自己方向的,是水;3.遇到障碍物时,能发挥百倍力量的,是水;4.以自己的清洁,洗净他人的污浊,有容清纳浊的宽大度量的,是水;5.汪洋大海,能蒸发为云,变成雨、雪,化为雾霜,又或     

引导探究

我在教学《水在自然界里的循环》一课之前,复习已经学过的知识。提出:我们用湿布在桌面上擦一片水迹,一会儿不见了,把湿东西放在太阳下晒一会儿水干了等关于水蒸发的例子。学生都懂得这是水受热变成水蒸气飞散到空中去了。接着复习水凝结的实验:在两个同样的玻璃杯内倒入同样多的、温度相同的热水,在两个杯口分别盖上冷玻璃片和热玻璃片,一会儿冷玻璃片上结了许多小水滴,学生都知道这是水蒸气遇冷变成了水的缘故。继续复习水的三态变化,连贯雾、云、雨、雪和风的形成,然后引导学生把我们已经复习过的知识连贯起来想一想:为什么年年下雨、下…     

会变的水

动作说明:这是一则富有创意的音乐游戏。前面一段为歌曲。曲一至曲三表现了水的三种形态。游戏时,幼儿四散站立。唱完前面一段歌曲后,教师可弹奏曲一至曲三中的任何一段,幼儿用相应动作表达出乐曲所表现的水的某种形态。每段动作提示:曲一:表现水变成水蒸气,在空中轻盈飘荡。幼儿可做四散飘动的动作。曲二:表现水在冷风吹动下结成了冰块。幼儿可