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《中国职业技术教育》2011,(Z1)
科研工作是高职院校创新人才培养的重要载体,是深化教学改革和产学研结合的重要推力,也是提升学校综合办学实力的重要支撑。天津职业大学在办学实践中,坚持以研促教、以研致用,积极发挥科研引领学校内涵建设的先导作用,产生了一批较高水平的科研成果,提升了科 相似文献
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以邓小平理论为中心搞好马克思主义理论课教学祝小宁,管文虎在马克思主义理论课教学改革中,如何扎扎实实地把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为教学的中心内容,如何科学、有效地把这一理论编入教材,进入课堂,用以教育武装青年学生,是我们的首要任务。马克思主义... 相似文献
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张世红 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):87-88
发展教育,根本要进行改革创新,改革人才培养模式,改革教学内容、教学方法、教学手段。基于此,结合教学进行科学研究,结合以研促教的教学与实践,积极探索新的教学模式,以期培养适应社会需求的高素质人才。 相似文献
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<正>我校是一所农村小学,教学设备相对落后,教研基础相对薄弱,时常听到教师这样说:我们的教学以分数为重,没有精力和时间做课题研究;我的年纪那么大了,没有机会出去学习,课程改革是学不了了;学校经费有限,教师外出学习观摩的机会不多,教学水平很难提高……面对学校的实际情况和部分教师的真实心态,如何组织教研活动和优化教研管理呢?我们通过查找资料、向专家请教、讨论交流、问卷调查等深入细致的调研,提出了"聚焦课堂以研促教以研兴教"的校本教研管理思路和体系。经过近几年的实践,它有效改进教师的教学和反思行为,促进了教师的专业成长。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(6):F0003
北京市昌平区城南中心小学是一所城乡结合部学校,在信息化硬件条件基本达标.教师基本能够熟练应用常用教学软件和具备制作一般性资源的情况下.重新定位工作思路,制定了信息化工作“以学生为本,以课堂教学为中心,以信息技术与学科整合为途径,优化课堂教学,提高教学质量”的指导思想。为此,学校全面分析信息化软硬件环境和教师课堂应用教学技术的意识和水平.制定了“课题引领,以用促建、以建促教、以教促研、以研促变”的工作思路。 相似文献
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吕莉莉 《中国科教创新导刊》2010,(24):141-142
优质的幼儿教育需要专业知识、专业技能、文化素养等全面发展的高素质的教师。本文从园本教研和小组教研两个方面来阐述教师学习研修、提升教育素质的主要途径。 相似文献
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皋兰县什川中学文科教研组 《教育革新》2007,(7):13-14
学校教研工作是学校工作的一个重要组成部分,开展好教学研究工作,能够有效地提高教师队伍的素质,有利于学校全面贯彻党的教育方针,探讨教学规律.改革教学方法,提高教学质量。 相似文献
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陈健 《中国基础教育研究》2007,3(1):34-34
课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。过去一味由教师传授的教学模式开始“裂变”,取而代之的是引导学生自己去发现、探究知识,课堂上出现的不是“教”,而是“学”的场景,是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。新课程历史教学要建立以学生为本的教育观念,真正体现“学生,学习的主人”这一教育新理念。 相似文献
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胡业斌 《中国教育科研与探索》2007,(3):53-54
新的教育思想,必需要在教育教学改革的实践中产生;新的教育理念,需要在教育教学实践的探索中确立;新的教育方法,也需要在教育教学的实践中丰富、发展。下面就如何落实校本教研,培养学生学习能力谈谈自己的看法: 相似文献
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为深化平定县岩会中学校本教研工作,我们确立了"以校为本、校际联动、全面发展"的工作思路,按照"研修、研训、研习齐创新,学校、教师、学生同成长"的校本教研理念,强化"行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈"的工作策略,落实"问题即课题、过程即研究、解决即成果"的途径,以进一步健全制度为基础,以壮大专业支持队伍为保障,以校际联动和联片教研为形式,充分利用网络教研 相似文献
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《少年天地(小学)》2003,(9)
山东省临沂市沂水县王家庄子小学立足学校实际,以追求教学质量为宗旨,以教科研为先导,以制度促规范,深化教育改革,教育教学质量不断性高。学校以课堂改革为突破口.坚持“科研兴校”。学校实施了教研工作周报制,把教研工作落实到日常教学工作中。学校对教师的理论学习、听课、备课、教研、作业等工作实施量化.并定期进行评估。 相似文献
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处理好教学与教研的关系对提升一个教师的业务修养有着重要的作用.重视日常非正式的几种教研形式如听课、问课、写教历、写教学后记等,重视对学生的研究,重视课堂教学中发现的一个个问题并积极探寻解决问题的办法,重视语文学科前沿理论的学习,使之转化成自己课堂教学的有效方式和手段.而这些看似细小的教研积累,对丰富自己的教学手段,提高课堂教学实效都有着莫大的益处.只要找准“教”与“研”切入点和平衡点,只要处理得法,就可以相互兼容、促进并获得双赢. 相似文献