基于实战的网络营销实践教学模式的优化与创新

网络营销实践能力的提高,网络营销创新能力的加强,已经成为网络营销实践教学的关键。本文以实践教学网站为平台对传统实践教学体系进行优化与创新,构建了由网络营销实践教学操作平台和考核体系构成的网络营销实践教学体系,不仅对传统模拟实验教学系统的缺点进行了弥补,而且也对真实网络环境下网络营销实战训练存在的不可控性进行了回避。     

基于ELS的高职网络营销实践教学研究

网络营销是一门以实践应用为导向的电子商务专业核心课程,网络营销实践教学内容应紧扣企业需求,着重培养学生的网络营销工具运用能力、平台掌控能力及综合营销技能。企业网络营销实践不断发展变化,网络营销实践教学也应与时俱进。构建网络教学平台(ELS),及时整合与网络营销企业实践相关的各种教学资源,借助虚拟学习社区将课堂实践与课后自学相结合,课上讨论与课下网络互动相结合,构建立体化互动实践教学体系有助于切实提高学生实践能力与学习兴趣。     

实践导向的网络营销课程教学探索

本文分析网络营销课程的性质、特点及职业能力培养内涵,针对实践导向的网络营销课程教学中存在的问题,从教学平台建设、课程内容体系构建、教师实战能力培养、课程教学评价改革等方面提出网络营销课程教学的改进思路与实践路径。     

网络营销实训设计

网络营销是电子商务专业的核心课程之一,其内容更偏重于实践操作,因此网络营销实训课程的内容规划和实施,对学习该门课程有重要意义。笔者在教学实践中,让学生在两周内集中实践,将网络营销的流程从网上调研、网络营销策划,到网站建设、网站推广等各个环节串起来,以大作业的方式完成,以求让学生对网络营销有个整体、清晰的认识,能够熟悉其运作流程,提高学生动手能力,进而提高学生的就业能力。     

高职电子商务专业实践性教学探索

高职电子商务专业实践教学目标主要是通过实践提升学生商务实作、电子商务网站操作、网络营销等三项核心能力。通过校内仿真实践、深入企业实践以及社会服务实践,提升学生的核心能力。在实践教学中注重提高学生对实践教学重要性的认识,编制实践教学文件,加强对学生的引导和管理。     

基于电子商务平台的网络营销实践教学体系构建

本文旨在构建一套"思维+软件+合作"的网络营销实践教学体系,旨在明确本科院校对于市场营销专业学生的定位:能够充分理解网络营销含义,拥有网络营销素养,明确网络营销背后的理论支撑和意义,并了解互联网时代赋予传统营销的新思维。基于现有的实践教学平台,结合软件运用,通过对"电子商务与网络营销"课程的实训强化和模块设计,最终在此基础上使学生能够熟练掌握各种网络营销技能和方法,促进营销专业人才培养模式改革,满足互联网时代企业对人才的需求。     

高职电子商务专业的实践教学

电子商务专业的实践教学,对培养高技能人才具有重要意义。实践教学的内容包括：提升商务实作能力、电子商务网站操作能力、网络营销能力等三项核心能力。可通过校内的仿真实践、深入企业的实战实践以及社会服务实践,提高学生的三项核心能力。     

构建涉海实践教学平台体系提高人才质量

实践育人是高校人才培养工作的重要组成部分,对于不断增强学生的社会责任感,培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力方面具有不可替代的重要作用。本文介绍了浙江海洋学院涉海类专业的实践教学改革,通过践行协同育人理念、优化实践教学体系、构筑实践教学平台、创新教学管理机制等多方面构建了涉海实践教学平台体系,全面培养了学生的创新精神和实践能力,提高了海洋人才培养质量。     

“微时代”网络营销课程实践教学创新体系研究

通过对微时代特征的研究,分析在微时代背景下实施网络营销实践课程所具有的优势、劣势、机会与威胁,并以此为基础,从网络营销实践教学理念、主体、内容、形式、考核五个方面构建网络营销课程实践教学体系,以期通过该创新体系,促进学生网络营销理论与实践的紧密结合,培养出更多在网络营销领域有实践精神和创业激情的学生。     

高职《网络营销》实践教学改革

本文在分析现阶段《网络营销》课程实践教学环节存在的问题基础上,提出《网络营销》课程的实践教学改革方案,构建开放式的网络实践教学项目,探索了富有较强激励机制的考核体系,能更好地提高学生的实践动手能力。     

安全工程专业融合递进式实践教学体系研究

立足专业人才培养特色,分析行业和学生职业发展需求,明确以多层次实践能力培养为核心的实践教学目标。反向设计实践教学体系：设置“认知实践—基础实践—综合实践—创新实践”逐层递进的实践教学环节;对关联课程教学内容进行融合、重构;充分拓展现有实践教学平台的应用范围和应用环节。以实践教学成果为导向,构建师生双主体多阶段实践教学评价体系。实践表明,递进式实践教学环节可以为学生提供不断积累的成就感,激发学习兴趣;融合式教学内容重构有助于培养学生的综合应用能力和工程创新能力;双主体多阶段实践教学评价体系既能够充分发挥考核的引导、评价和激励功能,又可以反馈教学目标的达成情况,促进实践教学体系的持续改进。     

《网络营销》课程教学中的实践教学研究

《网络营销》是电子商务时代的新型课程,该课程的理论教学与实践相脱节一直是教学领域中的一大难题。《网络营销》课程需要打破传统的纯理论课堂教学模式,取而代之的应该是"做"、"学"相结合的实操性教学模式。在《网络营销》课程的实际教学过程中,笔者将"网上开店"创业引入实践教学环节,将理论知识的传授、运用与《网络营销》课程的教学相结合,使学生从整体上把握该课程的精髓,提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。     

网络营销教学中应注重实践教学

网络营销课程作为一门营销课程,开在传统市场营销理论课程之后,是传统市场营销理论在网络环境中的应用,所以作者认为在网络营销的教学中,应该在兼顾营销理论学习的同时,应更加注重实践教学,培养学生的实际动手解决网络营销问题能力。     

独立学院实践教学的优化与实践

独立学院的本科实践教学体系源于其母体院校,且建设期短,不能完全适应于应用型人才培养的目标.本文以江西理工大学应用科学学院建设工程系为例,从实践教学体系的调整与优化、教师实践动手能力的培养与提升、实践教学的规范管理与过程监控、校内外实践教学平台的构建与完善、实习经费的合理调配等五个方面,对实践教学进行优化.实践表明,调整后的实践教学体系对提高学生的实践动手能力、学习能力和培养学生创新意识具有重要意义.     

学科竞赛导向的工业设计专业实践教学体系研究

针对提高工业设计专业学生实践能力问题,进行教学重组与优化研究。以学科竞赛为平台导向,将基本能力解构为实践课程单元,采用教师指导学生竞赛的模式,重点面向学生在实践过程中的创新思维、概念表达和综合应用能力,依据学生个性和特点完成产品构思、方案优化、效果处理和版面设计等过程,形成提高学生创新能力的实践教学体系。     

网络营销教学中应注重实践教学

网络营销课程作为一门营销课程,开在传统市场营销理论课程之后,是传统市场营销理论在网络环境中的应用,所以作者认为在网络营销的教学中,应该在兼顾营销理论学习的同时,应更加注重实践教学,培养学生的实际动手解决网络营销问题能力.     

体验教学在高校网络营销教学中的应用

体验经济已悄然来临,它不仅给企业带来无限商机,同时也为网络营销教学带来新启示和新方法.在网络营销教学过程中,充分重视学生体验,既可以培养学生的学习兴趣,还能够增强学生实践能力,为学生的学习和今后的就业打下良好的基础.因此,将体验教学引入高校网络营销教学中来是十分必要的.     

提高中职《网络营销》课程信息化教学的实效性研究

随着企业营销环境的变化,电子商务的兴起,运用信息技术对《网络营销》课程教学的传统模式进行改革和创新,已经成为当前中职教育改革中的突出问题.信息化教学手段在中职《网络营销》课程上的应用,能够实现理论教学与实践教学的有机结合,彻底改变传统教学模式下重理论、轻实践的问题,有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的实效性,促进学生网络营销应用能力的不断提升,为社会提供更多实用型、技能型的高素质人才.     

基于"岗位嵌入"的工商管理专业实践教学体系改革与创新探索

近年来,高校培养了大量的工商管理人才,但其毕业生适应社会、适应岗位的能力仍有欠缺.针对工商管理专业实践课程建设存在的问题,从实践课程的建设入手,构建了"工作标准训练平台"实践教学体系,重构了实践性课程的课程设计.提出了基于体验、实训、评价的工作标准训练平台的整体设计思路,这有助于提升实践课程质量,实现学生知识、能力、素质的质变.在实践课程设计中明确课程要与企业经营问题实现联动,通过企业经营案例促进教学改进,同时教学又可以更好地服务企业.这些研究是工商管理专业实践课程体系的一个创新,也为其体系的不断优化升级夯实了基础.     

新媒体背景下高职网络营销课程改革探讨

随着互联网的快速发展,新媒体种类的不断增加,网络营销资源的整合利用己成为企业网络营销的必然选择。高职院校在进行电子商务专业网络营销课程改革时,应重视新媒体对网络营销的影响,同时,参考高职网络营销专业教学标准,重构课程内容体系,校企合作优化项目任务,提升学生的网络营销职业能力。