教师和学校间的人事争议应如何解决

某镇中学历史课教师李某在聘用中因历史课教师超员落聘。学校想让李某到该镇中心小学任教,而李某不愿意去,学校便对李某做出辞退处理决定。李某认为聘用不公,想通过法律讨个公道。随着中小学人事制度改革的深入和教师聘用制的全面推行,类似上述案例中教师和学校之间因辞职、辞退及履行聘用合同而发生的人事争议将会不断出现。那么,根据国家现行有关规定,教师可通过哪些法律途径解决在聘用过程中发生的人事争议呢?一、调解,即申请由教师人事争议调解委员会调解。教育部、人事部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》第15条指出:“教职工…     

学校和教师间的人事争议及解决途径

近年来,随着教师人事制度改革的深入和教师聘用制的逐步推行,教师聘用争议大量出现,由此引发的诉讼也不断增加,而这些案件大多以法院裁定驳回起诉、教师的败诉而告终。法院裁定驳回起诉的理由,有的是因教师和学校之间的争议是人事争议,不是劳动争议,不属于人民法院主管范围;有的是因我国人事仲裁未与司法衔接,对仲裁裁决不得提起诉讼。总之,教师的受聘权受到侵犯难以得到司法救济,也就是说教师和学校之间因辞职、辞退和履行聘用合同发生争议不能上法院打官司,即使去了,法院也不会受理。这就暴露了我国解决事业单位和职工之间人事争议方面法…     

学校和教师间的人事争议及解决途径

近年来，随着教师人事制度改革的深入和教师聘用制的逐步推行，教师聘用争议大量出现，由此引发的诉讼也不断增加，而这些案件大多以法院裁定驳回起诉、教师的败诉而告终。法院裁定驳回起诉的理由，有的是因教师和学校之间的争议是人事争议，不是劳动争议，不属于人民法院主管范围；有的是因我国人     

教师聘用合同中的违约金条款合理吗?

在教师聘用合同中,几乎无一例外地都有违约金条款,并且是教师违约要向校方支付违约金,而极少有校方违约向教师支付违约金的情形。据笔者对某师专31名毕业生(分别到15所学校任教)的调查,他们与学校签订的聘用合同中,都有违约金条款,且都是单方违约金条款,即如果教师单方解除聘用合同,则按没有履行合同规定的服务期限来计算支付违约金;一般以没有履行期限一年赔偿校方一万元计算,不足一年的,按一年计算。除此之外,也有一些聘用合同约定,如果教师不遵守单位工作纪律,或在年终各项工作综合评比中不达标或处于后进的,要向校方交纳1000元至3000元…     

社保费争议不属于劳动争议

<正>李某于2008年2月到某装潢公司工作,双方签订了5年期限的劳动合同。2012年3月,公司因效益不佳解除了与李某的劳动合同。此时李某才发现,公司一直没有为他缴纳社会保险费。在与公司协商未果后,他申请了劳动争议仲裁,请求公司补缴2008年2月至2012年3月的社会保险费。仲裁委审理后认为,社保费申报缴纳纠纷不属于劳动争议,李某应当向劳动保障监察部门或者社保费征收机构申请处理,于是裁决驳回了他的申诉请求。李某不服,起诉至法院,一审、终审法院均驳回了他的诉讼请求。     

讲课酬金纠纷

不久,在某地发生了一起教师诉学校返还2500元课酬金及利息的民事纠纷,法院经审理后支持教师的诉讼请求,判令学校在判决生效后即向教师支付课酬金2500元及利息,学校败诉。此案是该市首例教师把学校作为民事诉讼主体推上被告席的案件,引起社会广泛关注,并在一些高等学校引起强烈反响。该案是如何发生的呢?2000年6月20日,社会力量举办的教育机构某研修大学教师李某,在教室上与学生宋某发生冲突。事后,学生宋某提出让教师李某赔偿医药费及精神损失2500元。同年6月30日,学校在得到教师李某口头委托的情况下,将李某一学期课酬费2550元中的2500元作为赔偿费付给学生宋某,学生宋某写     

员工违纪被解聘,学校失理担职责——一起民办学校的劳动仲裁案

【案情回放】秦某原是山东某公立学校的一名副校长,2000年4月被安徽一所民办学校聘为学校后勤部主任,负责学校的物业管理和后勤保障工作,并与学校签订了为期3年的聘用合同(合同文本为当地教育行政部门提供的《社会力量办学单位教师聘用协议书》格式合同文     

城市县镇中小学教师空岗优先留给下基层高校生

近日,教育部向各级教育行政部门下发《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》,再次强调鼓励引导高校毕业生到农村学校任教,深化教师队伍补充机制改革,确保教师聘用质量。今后,城市、县镇中小学校教师自然减员空岗将优先聘用服务期满的特岗教师,以及用来引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。     

不妨把“教师流动”作为教育均衡的突破口

“教师在同一所学校连续任教满六年的,应当流动”这一规定．近日在南京举行的《江苏省实施（中华人民共和国义务教育法）办法（草案）》立法听证会上,引发了各界代表的激烈讨论。种种争议背后,是社会对教育均衡问题的高度关注以及由此引发的利益博弈。     

教师落聘 如何维权

基本案情李老师系某高级中学资深数学教师,因教学成绩优秀、师德高尚而备受师生敬重爱戴。2004年学校开始全面推行教师聘用制。其具体做法是:根据年度考核确定每个教师的分数;校长聘用分管副校长,分管副校长聘用各级部     

“末位淘汰”适用于教育管理吗?

所谓“末位淘汰”，对于学校就是由教育主管部门对学校进行测评，得分处于同类学校末位的，校长即免职；对于教师就是如果其所任教科目在考试中学生成绩低于同年级其它班级而倒数第一的，则扣发工资、罚款，不予聘用。这种制度评价一个学校时，虽然所列项目不少，如师资培训、勤工俭学、教育科研，而真正起决定作用的是学生考试成绩，包括期中、期末统测、中考、高考升学率以及主管部门临时抽测等，简言之学生“分数”决定了校长命运。而对于教师，学生分数更是唯一指标，如某学校订了这样的“教育质量评估方法”：每学期举行四次考试学校…     

官司为什么输了

案情回放李某是一名高中生,去年9月的一天,他在教室里捡铅笔时,不慎被同学刘某用小刀刺伤。因为这一刀正好伤及肌腱,经法医鉴定,已构成七级伤残。李某曾向学校交纳了校园责任保险费10元,故学校派人与李某的家人协商约定,学校赔偿李某保险金3.5万元,由学校向保险公司主张权利索赔,保险公司支付后,学校将赔偿款一次性支付给李某。但后来学校迟迟没有履行协议,于是李某将学校诉至法院,要求判令学校履行协议,支付其赔偿款3.5万元。     

校园简讯

经省教育厅高教处外事办、省公安厅外事处实地考察,2月28日我校获取了聘用外籍教师来校任教的资格,此后有5名英国籍外教申请来我校工作。其中,吉吉、罗易莎等4名外教系省教育厅民教处通过英国海外教育援助机构派往我校;雷切尔属我校与英国海外志愿服务社直接聘请来校任教。这批外籍教师是建校以来我校首批正式聘用的外教,她们主要承担对学生的外语学习及本校教师英语进修教学任务。     

新形势下的教师聘任与流动

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：“加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。”这一规定，对今后10年的教师队伍建设特别是教师合理流动具有重大意义。     

学校强订报刊,教师如何维权

近日某省一所学校教师来信向编辑部反映,当地青年教师每月工资不足1000元,某月却被学校强行扣除200多元用于订阅报刊。这种强订报刊的行为违背了“中央报刊治理工作协调领导小组会议”的精神,违反了国家政策,严重侵犯了教师的工资权益。可是,当教师们与学校协商未果,将学校起诉至法院时,法院却不予受理。这就引出了一个问题———一、解决这种争议,首先要看学校的性质。我国《教育法》规定学校有国家举办与企业、事业组织、社会团体及其他社会机构组织和个人举办之分。前一种学校的经费由国家财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅组成…     

日本向教授终身雇佣制开刀

一股对教授终身雇佣制开刀的风气正在日本刮起。像著名的庆应大学,正在通过聘用校外专家来推动竞争。环境系主任齐藤说,校方决定聘用校外学者任教是因为这里每10位教师中就有8位是“无用人员”,     

做一名教师是人生的珍宝

十六年的工作经历,那段激情燃烧的岁月,曾经演绎的艰辛和痛苦竟然成了我人生的一笔巨大的财富,成为我记忆中的珍宝。11994年8月,我从南宁市师范学校毕业分配到双桥镇中心小学任教。年少轻狂的我告诉自己:要用一颗感恩的心努力工作,回报所有关心过我的人。双桥中心小学坐落在双桥镇上的教育路,历史悠久、底蕴深厚、成绩斐然,能在这所学校任教我感到很自豪。学校当时分配     

摆正历史教学的位置 努力搞好历史教学

中学历史教学大纲明确规定:“历史课在中学阶段应该占有一定的地位”。但是,由于有的教育行政部门、学校领导,对历史课的重要性认识不足,加上重理轻文思想的影响,长期以来,中学历史教学没有受到应有的重视。我们曾对昆明市的安宁县作过调查,全县十一所中学,除安宁一中有一位专职历史教师外,其他十所中学的历史课均为各科教师搭上。在这十一所中学所听的九节历史课中,多数教师都不备课,有的教师上     

一个利用教育卫星地面接收站搞师训的海岛──大连瓦房店市长兴岛镇师训调查

大连瓦房店长兴岛镇位于渤海湾西岸,面积252平方公里,人口4．1万,是全国第七大岛屿。这个海岛镇有一所中学,一所中心小学,13所村级小学。有中学教师123人,小学教师364人。由于地处偏远,交通、生活等条件较差,大中专师范院校毕业生不愿到此任教,因此,常常聘用当地的高、初中毕业生到中小学任教。由于交通不便,消息闭塞,教师的知识得不到更新,教学能力得不到提高,所以教学质量较差。近几年来,通过“函授”、“三沟通”等多种形式的培训,中小学教师学历达标率已提高到73％和70．3％。尽管如此,仍没有从根本上改变教师教学基本…     

中等旅游职业学校历史教育现状及思考

一、目前中等旅游职业学校历史教育所面临的现状 第一,中学尤其是初中历史教育的先天缺陷,给中等职业教育学校学生带来了消极影响。1．由于初中历史课程教学不受重视,对历史课定位不准确,历史课往往被视为可有可无的“副科”,影响了教师教学热情,学生学习积极性不高。到了中等旅游职业学校后,学生更是没有积极性。