晋南方言"异读"现象初探

以晋南方言异读现象为例,指明异读现象的成因及规律,总结出"社会的发展是语音变化的根本动力"的结论.     

东安芦洪市话文白异读现象初探

通过对东安芦洪市话的文白异读字的例举与讨论 ,展示了该方言文白异读现象的概况 ,表达了论者对该方言的认识和理解     

现代汉语中的异读现象

目前,我国正在大力推广普通话,但作为普通话基础的现代汉语,却有许多字存在着异读(一个字有几个读音)现象。由于人们对汉字异读的知识不甚了解.常常在日常的生活和学习中读错了音。为什么不能够统读(一个字只有一个读音)而使异读现象存在呢?大致有以下几种主要原因:     

东安芦洪市话文白异读现象初探

通过对东安芦洪市话的文白异读字的例举与讨论,展示了该方言文白异读现象的概况,表达了论者对该方言的认识和理解.     

古音异读现象示例

古今汉语,一脉相承,绝大多数汉字读音古今相同.但是,文言文中也存在着"异读"现象,主要有以下三种情况.     

现代汉语文白异读现象探析

文白异读现象生成的基本前提是在不同时空、不同语体中汉语方言发展的不平衡。文字的流通形式是文白异读的重要因素。方言系统间的相互接触是文白异读产生的必要条件。形成文白异读的主要动因是相互之间的交际。辨析文读和白读可以以词汇分布的特点为依据,并综合运用语音对应规律和权威方言等多项依据来加以解释说明。文白异读系统性源自方言间天然的音韵系统对应性。它与语音层次分析可以相互为用,但是不能够相互取代。应该通过文白异读的不同读音联系词汇内容和背景,来具体讨论音韵层次叠加的语言的接触方式、过程和结果,这才是文白异读研究的重点所在。     

电解水实验中的疑难问题与现象解析

电解水的实验是初中化学一个非常重要的定量实验,这是一个慢速且现象多变又不明显的疑难实验,经常得不到氢气与氧气的体积比为2∶1的理想结果。文章从十个方面对电解水实验中的一些不容易理解的疑难问题和现象进行了整理与解析。     

东巴经法器字异读现象及语境异读字研究

川滇藏交界地区居住着一个信奉东巴教的民族——纳西族.纳西族人举凡婚丧嫁娶、生老病死、生产劳作、起屋出行、逢年过节等都要请东巴举行仪式.东巴的祭祀仪式中法器必不可少.本文从东巴经书入手收集纳西东巴教法器在原典中的字形及读音,从形音义的角度入手分析法器字的异读现象.东巴文作为目前仍在使用的一种早期文字系统,在文字史上还未发展成熟,从法器类词语用字在材料整理与收集中提炼出语境异读字概念,解读了东巴经释读中不对应现象.     

川剧单音词异读情况初探

本文以川剧中的8个单音异读词为例,对川剧中的单音异读现象进行了考察,分析了异读的若干成因和规律,并将异读的单音词同当代成都方言语音进行了对比,从而简要说明了在普通话的影响下川剧单音异读词的现实面貌。     

揭阳地区地名异读现象探析

通过揭阳地区（包括揭东县、揭西县、普宁市、惠来县等四个县级市）实地方言调查以及在调查过程中所收集到的历史文献文化资料．对揭阳闽语区的地名异读现象进行探讨,从文白异读、方言词训读、更字留音、雅字俗称读等四个方面揭示地名异读中蕴涵的语言文化、历史文化、民族民俗文化等方面的价值。     

普通话异读词成因初探

普通话中存在相当数量的异读词。对其成因进行探究,有利于科学合理地进一步规范异词读音,以最大限度地消除异读现象。     

声现象知识疑难问题盘点

1破解疑点（1）认为振动都是人的肉眼能直接观察到的不少同学只认识到明显的振动,即肉眼观察到的振动。如钢尺的振动、音叉的振动和音箱喇叭的振动等．说这些振动明显,其实是其振幅大,易于观察．但是有很多振动,因为其振幅太小或时间短,不易用肉眼直接观察,如敲击桌面时的振动、气球爆炸时的振动等．对这些不易观察的振动可以根据其发出的声音的特点推断它的存在．     

谈中小学语文阅读教学的异读现象

不同读者阅读同一文学作品，往往产生不同的理解，即所谓的“阅读的异读现象”。文中对异读现象产生原因进行了分析，对中小学语文阅读教学中常出现的异读现象进行了分类，并针对不同性质的异读现象提出了相应的处理原则和方法     

潮州地区地名异读现象例析

潮州地区地名存在许多异读现象,它们既反映着历史痕迹,又蕴含着方言印记.对潮州地区三县区进行实地调查,分析潮语中地名异读现象,可将原因归纳为文白异读、古音遗存、约定俗成、雅字替换等四个方面.潮州地区的地名异读既有共性又有特性,且并不是只受单一因素而决定,这反映了潮州地区古朴的语言文化、历史文化与民俗文化.     

泰兴方言的文白异读现象举隅

泰兴方言处于江淮方言与吴方言的交界地带,文白异读现象非常丰富。本文考察了泰兴方言文白异读的主要类型和文白异读的主要特点两个方面,并探讨了文白异读所反映的语音层次。     

阅读教学中异读现象的思考与对策

随着个性化阅读教学在语文课堂上的开展,一些不同于常人,不同于创作原意的＂异读＂现象也随之产生。该文结合阅读教学实践,诠释了＂异读＂的含义;分析了＂异读＂产生的原因;提出了应对＂异读＂的对策。     

山东高青方言中的文白异读和新老异读

高青县位于山东省淄博市北部,地理位置相对偏僻,经济文化相对落后,历来对其方言研究者甚少.高青方言属于汉语官话方言的冀鲁官话,在山东方言的分区中是属于西区西齐片.高青方言除了具有西齐方言一般性特点之外,另有独特之处,语音特点明显,比如其新老异读和文白异读.     

蒲圻话中的文白异读

蒲圻县位于鄂东南丘陵区,蒲圻话在湖北方言中是比较复杂的。其字音的文白异读(即读书音和说话音的不同念法)现象不少,并有一定的规律。根据我们的调查研究,蒲圻话文白异读情况主要表现在以下几个方面。 (一)古见系字(疑母除外)的假、效、咸、山、江等摄开口二等字,蒲圻方言白读时是洪音,声母为[k]、[g]、[]、[x],文读时是细音,声母为[]、[]、[],或齐齿呼零声母。例如:(以下用来注音的符号都是国际音标)     

注意专用名词中的异读字

在日常生活和学习工作中,经常会碰到许多人将人名、地名等专用名词中的异读字读错的情况。作为一名语文教育工作者,笔者深感有责任、有义务纠正、制止这种滥读、错读的现象。现将一些较常出现且容易读错的专用名词罗列出来,加以正误读音对照,以供读者参考。