五年制小学《数学》第七册修订说明

这册课本是在小学课本《数学》第七册(试用本)的基础上修订而成的。试用本经过几年的试用,大多数教师认为这册教材在第六册讲完了整数的基础上,紧接着就讲小数,注意了小数和整数的联系,既便于学生掌握小数的知识,又复习巩固了整数,并且注意几何图形之间的联系和区别,都有利于学生掌握所学的知识和提高教学质量。但是,教材的分量较重,几何知识过于集中,学生对计量知识掌握得不好,小数和复名数的相互改写错误较多,在“四则混合运算和应用题”中,由于前面有计划地复习已学的应用题不够,教学中有一定困难,需要进一步改进。这次修订,根据各地教师的经验和意见以     

加强新旧知识的联系 解决教学中的困难——五年制小学数学课本第七册修订说明

这次修订,根据各地教师的经验和意见以及小学教学计划的变动,对教学内容作了相应的调整:把原来第五册中的“年、月、日”移到本册,第七册中的“丈量土地”移到第八册,以解决减轻教材的份量和几何知识过于集中的问题。在小数和复名效一节中,对于已学过的公制长度和重量单位进行了系统整理,并且加强了小数和复名数的相互改写。在教材的编排和讲解上,注意从已知到未知,使学生在旧知识的基础上来掌握新知识,进一步加强新旧知识之间的联系。这样,使教材的重点更加突出,以便于学生接受,发展学生的思维,减少教学中的困难。下面具体说明各单元的修改情况。一小数的意义和性质。本单元主要修改了“小数和复名数”这一节。各地教师反映计量知识,学生在日常生活中接触较少,又是在小学前三年分散教学的,学生对每一种计量单位的大小和单位之间的进率掌握得还不够好,运算中错误较多,给小数和复名数的相互改写造成困难。因此,教材把常用的国际公制长度单位和重量单位及其进率作了系统整理,并配备了相应的练习题。使学生在旧知识的基础上比较系统地掌握这些计量单位和单位间的进率,为学习小数和复名数的相互改写     

九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的内容有：混合运算和应用题；整数和整数四则运算；量的计量；小数的意义和性质；小数的加法和减法；三角形、平行四边形和梯形。共计六个单元。这册教材是根据（九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用》的要求，在总结原通用教材和我定实验教材经验的基础上编写的。本册教材在编排上主要有以下几个特点：1．适当加强整数的概括和系统技理，为进一步学习小数和分数打好基础。2．增加对量的计量的复习和系统整理．为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数有关知识做好准备。3．加强…     

九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材内容有:混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计量,小数意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形,共计六个单元。 本册教材在编排上主要有以下几个特点: 1.加强了整数的概括和系统整理,为进一步学习小数、分数打基础。 2.增加对更换计量的复习和系统整理,为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名等有关知识做好准备。 3.加强小数与整数、分数的联系,使学生易于理解小数的概念和掌握小数的四则运算。     

“量的计量”教学点滴

“量的计量”教学点滴楚雄民族师范附小杨勇小学数学教材第八册“量的计量”，是将前三年所学的计量单位加以系统整理，适当扩充知识范围，为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。在教学中要注意以下几个问题。一、讲清计量的产生量（ｌｉａｎｇ）起源...     

九年义务教育六年制小学数学第八册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算．量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计六个单元。本册教材在编排上主要有以下几个特点：1．适当加强整数的概括和系统整理，为进一步学习小数和分数打好基础。2．增加对量的计量的复习和系统整理，为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数等有关知识做好准备。3．加强小数与整数、分数的联系，使学生易于理解小数的概念和掌握小数的四则运算。4．改进应用题的编排，加强连乘、连除应用题以及…     

谈谈“复名数和小数”的教学

“复名数和小数”是四省市编六年制《小学数学》教材第八册第四单元的教学内容。这部分教材的教学是在学生熟练掌握“小数点移动引起小数大小的变化”和分散在《小学数学》1—8册教材中长度、重量、货币、时间等计量单位及进率的基础上进行的。在这个单元的教学中,使学生正确理解和掌握复名数与小数相互改写的方法是教学的重点。由于学生在日常生活中对于计量单位的知识接触较少,缺乏实践,又由于各种     

加强新旧知识的联系 解决教学中的困难——五年制小学课本数学第七册修订说明

这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第七册(试用本)的基础上修订而成的。试用本经过几年的试用,大多数教师认为这册教材在第六册讲完了整数的基础上,紧接着就讲小数,注意了小数和整数的联系,既便于学生掌握小数的知识,又复习巩固了整数;并且注意几何图形之间的联系和区别,都有利于学生掌握所学的知识和提高教学质量。但是,教材的份量较重,几何知识过于集中,学生对计量知识掌握得不好,小数和复名数的相互改写错误较多,在“四则混合运算和应用题”中应用题的坡度大了一些,有待于进一步改进。     

“小数的意义和性质”导学设计

【导学内容】九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”这一单元各节知识间的联系十分紧密 ,系统性较强。小数的意义是重点内容之一 ,小数和复名数既是重点又是难点 ,因为它需要综合运用许多知识 ,还涉及计算方法的选择及计量单位的进率等 ,学生很容易混淆而出错。解决这一难点的关键是 :复习巩固相关知识 ,归纳总结互相改写的规律。【导学设计】一、运用直观丰富感知揭示意义“小数的意义”教学可分以下几步进行 :１ 以小数、分数初步认识为基础 ,通过用米尺量桌面的长度等 ,说明小数的产生原因。２ 教材中是通过叙述…     

“小数的意义和性质”教材分析

义务教育五年制小学数学第七册第三单元“小数的意义和性质”,是在学生学习了分数、小数的初步知识的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。小数的意义、小数的性质和小数点位置移动引起小数大小的变化等知识,是学习小数和复名数相互改写,求一个小数的近似数,理解一个数乘以小数的意义,推导小数四则运算的运算法则,实施小数四则运算的重要基础,是全册的教学重点。小数和复名数的相互改写需要综合运用计量单位,单位     

《小数与复名数》的教学设计思路

一、说教材1郾教学内容:九年义务教育五年制小学数学第七册第三单元第五节的内容《小数与复名数》。2郾教材分析:小数与复名数的互化是学生在了解了小数的意义、知道了小数点的移动与小数的大小变化关系的基础之上进行学习的。它是本单元的一个重要知识点,且在实际生活中有着极     

第三单元 量的计算

教材简析与教法指要 本单元内容是学生学习过的长度单位、面积单位、重量单位和时间单位的汇总,是一次对各种常用计量单位的系统整理,这种分散与集中相结合的汇总和整理是义务教材区别于通用教材的体现之一。 这种集中与整理有两个主要目的:一是通过整理过去分散学到的计量知识使学生得到一个较为完整的计量认知结构;二是为后面学好体积单位以及把单名数或复名数改写成小数表示的单名数做铺垫。     

分数化小数的两种教学思路

统编五年制《数学》第八册《分数和小数的互化》一节教材中的分数化小数,原来的试用本和现行的修订本,所用的例题相同,但对例题叙述的教学思路明显不同。下面摘录例题和两者的顾文进行对比,谈谈我们对备课的体会. 例题:把3/4、7/25、1/3、7/22化成小数。(除不尽的保留三位小数)     

“名数的改写”教学策略

九义教材第八册“名数的改写”是把前面所学的计量知识加以系统整理，使之更加巩固，为学习单名数或复名数改写成小数表示的单名数做准备。在教学中要注意发掘知识间的内在联系，使学生在知识、技能、逻辑思维以及概括能力等方面有所提高，为进一步学习打下坚实的基础。     

高小算术第二册教学建议

1959年高小第二册算术教材(暂用本)内容分为公制度量衡,四则式题和应用题,几何初步知识,数的整除四个部分。本期新教材删去了公制度量衡和数的整除部分,增加了小数四则运算,这部分教材原是高四册教材,下放到本册。我们认为是恰当的。因为小数四则运算的法则和过程与整数四则运算的法则和过程完全相同,小数四则运算中必须利用积、商变化和十进复名数的原理原则,把小数四则运算安排在高二册来,就能使新旧知识的衔接更加紧密,就可以避免象过去在高四册学习小数时往往因对积商变化和十进复名数的遗忘,而造成学习上的困难。按照数的发展规律,是由整数发展到分数,由分数引出小数。小数部分下放到高二册,教材中小数的产生仍是从分     

民办小学课本算术的编辑意图

民办小学数学课本共有六册,第一册至第四册是算术,这四册算术主要讲100以内数的认识和四则计算;多位数的认识和四则计算;复名数的化聚法;复名数的四则计算;小数的意义和性质,小数四则计算等。整数四则计算是这四册教材内容的基础和中心:复名数的计算实际上是整数四则计算的实际应用;小数四则计算可以说是整数四则计算的发展,其他各方面的内容,也都是配合着整数四则计算进行安排的。通对这四册算术的教学,要求达到:1.使学生牢固地掌握整数和小数的基础知识,做到在理解的基础上明确概念,掌握法则,熟记口决;2.培养学生具有正确地、迅速地进行整数、小数四则计算和解答应用题的能力;3.使学生熟悉计量的基础知识,并能正确地进行比较简单的复名数的四则计算。     

加强新旧知识的联系 解决教学中的困难——五年制小学数学课本第七册修订说明

这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第七册(试用本)的基础上修订而成的.大多数教师认为试用本在第六册讲完了整数的基础上,紧接着就讲小数,注意了小数和整数的联系.既便于学生掌握小数的知识,又复习巩固了整数;并且注意了几何图形之间的联系和区别.但是,试用本的份量较重,几何知识过于集中,学生对计量知识掌握的不好,小数和复名数的相互改写错误较多,在“四则混合运算和应用题”中应用题的坡度大了一些.这些都有待进一步改进.     

用对比思想教小数和复名数的化聚

六年制小学数学八册四单元第五节“小数和复名数”的改写,需综合运用已学知识,难度较大。教学过程中,我曾尝试过几种教法,效果都不很理想。近来,采用“分类对比”的思想进行教学,效果较佳。首先,引导学生系统复习常用的计量单位和单位间的进率,并把各类计量单位,按照从高到低的顺序排列好,让学生搞清在同类计量单位中,谁是谁的高级单位,谁是谁的低级单位。     

第八册《小数的意义和性质》重、难点的突破

一、重难点简析本单元教材是在学生已掌握了整数的四则计算,初步认识分数、小数的基础上进行教学的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。从整数到小数,无论在数的概念上和四则运算的意义上都有了新的发展。     

小数乘法教学的重点、难点和关键

五年制第七册的“小数乘法”是小数四则计算的重要内容之一。切实学好这部分数材,既为学习小数除法和小数四则混合运算打下扎实的基础,又进一步巩固了整数的乘法知识和技能。但是,本节教材共有十个例题,数学内容是分散安排的,如何理解小数乘法教学的重点、难点和关键呢?下面谈谈自己的浅见。 (一)分析重点,把握联系教材重点是指教材中最重要的内容,能集中表现教材的基本内容和基本要求。小数乘法这一节教材,共有十个例题,是按照小教乘法计算法则的形成和应用进行编排的,都是围绕着计算法则进行教学的。由此看来,小数乘法的计算法则是本节教材最基本的内容,而且是本节教材编排的主线,所以它是本节教材的重点。但是每个例题还有自己的重点,如例1至例