有趣的争论

下课了,孩子们围着“司马光救小朋友”的图片,还在议论着、争论着。陈燧说:“其实,司马光不砸破水缸也能救出小朋友,只要去找一根竹竿,放到缸里,叫这个小朋友拉着竹竿爬上来。”曾伟说:“只要找一根大绳,一头叫缸里的小朋友拿着,另一头司马光和小朋友们象拔河比赛一样用力拉,就拉出来了。”沈健说:“到哪里去找竹竿和绳呀?”曾伟说:“家里去找呀!”任羽小朋友马上说:“不行!不行!到家里找竹竿和绳,缸里的小朋友早就淹死了!”一     

如何确定弹力的方向

关于弹力的方向教材上是这样总结的:压力方向垂直支持面指向被压物体;支持力方向垂直支持面指向被支持物体;绳子拉力方向沿绳指向绳收缩方向．然而在实际中还有很多不同情况,例如,杆受的弹力方向是否沿杆的方向?不同运动状态中物体的弹力方向如何确定?这些问题总是困扰着不少同学．     

2007年物理中考模拟试题(一)

一、选择题:(每小题只有一个正确选项,每小题3分,1共.如2图1分1所)示,人沿水平方向拉牛,但没有拉动。其中说法正确的是()。A.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力。B.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力。C.绳拉牛的力小于牛拉绳的力。D.绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力     

蜗牛牵我去散步

无意中看到一篇文章的题目《牵一只蜗牛去散步》,引起我的极大好奇。牵一只蜗牛去散步?以我的急脾气,这可是一件无法完成的任务,于是立刻找到文章拜读。上帝叫我牵一只蜗牛去散步,可是蜗牛走得太慢,我催它,我唬它,我责备它;我拉它,我扯它,我甚至想踢它。蜗牛受了伤,流着汗,喘着气,往前爬……上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步?问上帝,上帝不回答,于是我也不管了!让蜗牛自己往前爬,我     

电线杆永远都在

<正>有人问我:分手了那么久还记得你的前一任么?怎么说呢?记得显得太花心,不记得,显得太薄情,其实我觉得,那个人就好比我走路撞上了一根电线杆,很痛,以后我走路都会绕着电线杆走,可能很久以后,我都不记得当时撞得有多痛了,可是,那个电线杆,永远都在。     

新妇骑驴阿家牵

中国有句俗话,叫做“新妇骑驴阿家牵”。阿家,指丈夫的母亲,普通话称“婆婆”。新过门的媳妇骑在毛驴上,婆婆却为她牵绳引路,您说这新奇不新奇?所以,这句话常用来比喻“不落俗套”。言语交际也应不落俗套,或者说,应遵守“新颖性”原则。“我来说两句吧”,这句话语气谦和,用于一般性讲话或发言的开头,显得十分得体、自然。但是,由于这句话被用得太多、太滥,尤其是在一个场合所有发言     

踏芳归来 且思且行

正上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:"人家已经尽了全力!"我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蜗牛受了伤,流着汗,喘着气,往前爬……唉,为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步?……这是张文亮的诗———《牵一只蜗牛去散步》,每每读起,我总会想到自己的     

"拉船"模型的几种分析方法及其推广应用

我们先来看看这样一条题目:如图1,绳通过定滑轮拉船使船靠岸,若要使船匀速靠岸,则应该如何拉绳?(A)匀速拉.(B)减速拉.(C)加速拉.要解决这个问题关键是要找出拉绳的速度与船的速度之间的联系,要找出它们的联系就必须将船的速度进行分解,那么应如何分解呢?这样的问题我们通常把它     

动滑轮的重力做什么功

例1如图1所示,被吊起的重物重G＝20N,每个滑轮重G′＝1N,用手拉住绳子的自由端,使重物在竖直方向匀速上升0．5m,忽略绳重和摩擦,则人手向下拉绳子的力F为多大?此人所做的功W_人等于多少?这个滑轮组的机械效率是多大?     

电线杆上的鸟窝

一天,我看见电线杆上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟。我问爸爸:“为什么小鸟不在树上搭窝呢?”爸爸说:“这儿树太少了,小鸟只好在电线杆上搭窝。”回到家,我和爸爸在门前栽了一棵小树。我说:“等到小树长大了,就会有许多小鸟飞来筑巢。”电线杆上的鸟窝$江苏省东海县实验小学二年级@徐冰灿     

蜗牛的世界

传说上帝给了人一个任务,叫人牵一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了,但每次总是只能挪动那么一点点。人拉它,催它,吓唬它,责备它,甚至踢它,蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余,开始向上帝抱怨,为什么叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊!为什么?”人朝着天上喊,天上一片安静。唉!人没有办法了,只得任蜗牛慢慢往前爬。咦?人忽然闻到沁人心脾的花香,听到鸟鸣,看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁。人困惑了———路边原来有这样美丽的花园,为什么我以前没有看到?莫非是蜗牛在带着人散步?假如人是父母,而蜗牛是上帝派来带给我们从容…     

“直线与平面”的一些应用

“直线与平面”的理论知识是从实践中抽象出来的,反过来又用于三大革命实践.这里谈谈它的一些实际应用例子.1.如何安装电线杆使它垂直于地平面?在日常生活中,我们往往要竖立单杆、种树、安装电线杆等.就以安装电线杆为例,由于受重力的作用,安装时,必须使电线杆垂直于地平面(指水平面)才能牢固.这个问题归结为“直线与平面垂直”的问题.根据直线与平面垂直的判定定理,只要使电线杆垂直于地平面内两条相交直线就行了.为此,从两个不同的方向来观察(如图一),     

“拉一拉”的困惑——由教学“三角形的认识”一课想到的

一、问题缘由 前不久,听一位教师执教"三角形的认识"一课,在突破让学生了解三角形具有稳定性这一教学重点时,她是这样设计的:将男女生分成两组进行比赛,分别拉一拉三角形框架和四边形框架,拉完后让学生谈谈有什么感受,同时思考为什么电线杆的支架不设计成四边形而设计成三角形.学生经过交流讨论,最后得出三角形具有稳定性这一特性.应该说,这样的设计,课堂是热闹的,学生是高兴的,仿佛充分体现了以学定教的思想.确实,教材中就是采用"拉一拉"的方式让学生体验三角形的稳定性的.但热闹之后再深入思考,暂且不论三角形框架和四边开框架由于材质不好而导致拉断、拉坏等现象的发生,仅以"拉一拉"这一方式来教学三角形的稳定性,是否真的把三角形的稳定性直观地展现给学生?学生是否真正理解了三角形的这一特性呢?     

说“臣”“妾”

先说“臣”。臣见《说文·臣部》:“臣,牵也。”近人杨树达在《臣牵解》里解释说:“臣之所以受义于牵者,盖臣本俘虏之称……囚俘人数不一,引之者必以绳牵之,名其事则曰牵,名其所牵之人,则曰臣矣。”郑玄注《礼记》也说:“臣,谓囚俘。”孔颖达疏:“臣,谓征伐所获民虏者也。”最初,在战争中捉到的俘虏都被杀掉,到后来,战俘不再被杀戮,而成了会说话的工具——奴隶。郑玄注《周礼》说:“臣妾,男女贫贱之称。”奴隶社会,封建社会,都是一人一姓的家天下,对于王     

儿歌七首

赶雀儿 江苏 华 船彩纸绳上挂,田边列兵马。雀儿来偷谷,悄悄把绳拉。唰唰唰,唰唰唰,雀儿逃得没影啦。     

IQ冲浪

绳长之谜如图,从棱长为1分米的正方体一顶点X处,沿该正方体的6个面拉若干根绳子到另一顶点Y处,假定这些绳子都是处于拉紧状态,请问最短的一根是多少长?     

电权当兵记

有一天,电权刚好路过一个部队训练营,就偷偷躲在一根电线杆后面听一个军官训话:"立正的时候,腰要挺直,就像那边那根电线杆子一样。"电权听到这句话,既骄傲,又奇怪:平时司马老大他们不是也叫俺"电线杆子"吗?难道他说的是俺电权?俺站得真的比士兵们还要好吗?哈哈,如果俺去当兵,肯定是最好的士兵。     

这个演示实验的解释合理吗?

在高中力学的教学中,有一个众所周知的如图1所示的“惯性球”演示实验,当慢慢用力拉时a绳断而b绳不断;突然用力猛拉时b绳断,而a绳不断。由于该实验现象奇特,容易激发学生学习物理的兴趣,长期以来,广大物理教师均使用这个实验来讲解冲量与动量的关系。     

绳端物体的速度分解三法

绳跨过定滑轮拉物体的速度分解问题,是对运动的合成和分解的直接应用。学生在分析和解答这类问题时,由于受到力的分解负迁移的影响,往往分不清哪是合速度哪是分速度而导致错误。笔者以为,若采用如下三种方法从不同的角度去分析理解便能较好地克服思维障碍。1分解法用分解法解题的关键是把握好两点:一是因轻绳不可伸长,那么在绳绷紧时沿绳方向的速度一定处处相等;二是物体实际的速度才是合速度。例如图1,人用轻绳通过光滑的定滑轮拉物体,若人以速度ν0匀速前进,当AB段绳与水平方向成α角时,求物体的速度。解析由于物体的速度才是合速度,故将…     

牵一只蜗牛去散步

正上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬了,每次总是挪那么一点点距离。我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:"人家已经尽了全力!"我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……真奇怪,为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步?