共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
教学工作进行到一定阶段,需要安排复习,这是不言而喻的基本规律。那么,五年级学生毕业的前夕,作文要不要上复习课呢?我们认为,应该照教学规律办事,毕业前的作文复习课一定要安排好。五下期末的作文复习课要有计划地进行。为了系统地帮助学生整理一下小学阶段学到的作文知识,并通过复习促使这些知识转化为技能,我认为上三四节复习课是完全必要的。下面就作文复习课的具体做法谈几点意见: 其一,复习的重点一个小学即将毕业的学生,完成一篇作文后,是 相似文献
2.
3.
王华 《山西教育(综合版)》2002,(24):22-23
“复习”是我们每一个人都经历过的一种学习形式。知识的掌握有一个认知、巩固、再现、重复、应用的过程 ,复习和应用是关键。学会复习就等于学会了有效学习。单元复习、阶段复习、综合复习……表现在课堂上 ,则称之为“复习课”。复习课该怎么上呢 ?这需要搞清复习课的基本特征是什么 ?复习课应达到的目标是什么 ?复习课上老师和学生的关系是什么 ?复习课不是新授课 ,不能简单的知识再现 ,不能一味的解题、练题 ,不能以教师的“辛苦”代替学生的思考。“温故”是知识的再现 (有机再现 ) ,“知新”是重新组合 ,积极创新。中学数学复习课的基… 相似文献
4.
在讲《一件珍贵的衬衫》时,我考虑到这是学生进入初中学的第一篇记叙文,于是就把“明确记叙的要素,明确记叙一件事情要把起因、经过和结果交代清楚”作为第一课时的教学目的。在教学过程中,我要求学生在默读课文后思考:1.记叙文有哪些要素?这些要素在课文中是怎样体现的?2.事件的起因、经过和结果怎 相似文献
5.
姜汉林 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
不久前,我为一所中学的初三学生上了一堂记叙文写作指导课──《<一件小事>──记叙文写作的范例》,受到了师生们的一致好评。一上课,我与学生们通过问答形式温习了关于记叙文写作的一些基础知识。 师:“什么是记叙文?” 生:“记叙文就是以真人真事为主要内容,以记叙和描写为主要方法的文章。” 师:“回答完全正确。那么记叙文的六要素是什么?” 生:“时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。” 师:“回答正确。记叙文的记叙顺序有哪些?” 生:“顺叙、倒叙和插叙,插叙有时也叫补叙。” 师:“好!要写好记叙文,还需要哪… 相似文献
6.
复习课上的“探究”活动如何开展,怎样“探”?“探”什么?本文总结了几种“析课”探究方法,通过导析、归析、辨析、剖析等教学活动,引发学生主动参与学习。 相似文献
7.
第一单元 单元分析: 本单元是初中《阅读》第二册重点单元之一,包括四篇现代文和一篇文言文,都属写人的记叙文体裁。《一面》的肖像描写是作者匠心独运之处。朱自清的《背影》,构思新颖别致。《冯婉贞》一文,对话描写十分突出。 本单元的教学要点是使学生思想上受到课文内容的感染、教育,理解文章怎样通过具体事件表现人物思想感情,学习记叙文选材的几种方法。 整个单元共安排九课时:讲读课六课时,自读课二课时,单元练习一课时。 教学程序: 一面 第一课时 重点:学习本文的取材方法和训练学生的概括能力。 课前预习:1.阅读课文,借助工具书和书上注释解决词浯中的疑难。2.划分层次。3.思考:谁与谁的“一面”?何时、何地、何境中的“一面”? 怎样的“一面”?“一面”对“我”的鼓舞是什么? 教学过程. 相似文献
8.
詹静 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】以学生预习中发现的问题导入新课,并提出本节课要解决的具体问题;接着引导学生自主探索,明确通讯的特点以及通讯与消息的区别;最后针对学生的写作及生活实际进行深层次挖掘,彻底引导学生明确通讯与记叙文的区别与联系,进而引导学生学会写通讯。【导写过程】一、导入新课今天学习“学习写通讯”。在课前预习时,有几个同学提出教材里的范文是一篇记叙文。这几个同学的认识是正确的。但,是不是所有的通讯都是记叙文,我们平常写的记叙文算不算是通讯?今天,我们就来探讨这些问题以及与之有关的几个问题,并学着写一篇通讯。二、寻找依… 相似文献
9.
章复习课怎么上这个问题一直困扰着一线教师:是帮助学生用框图的形式将知识点再罗列一下?还是重点题型再"炒一下冷饭"?抑或是借助几道难题提升学生的综合运用能力?2018年11月江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛数学学科比赛的课题是"锐角三角函数"章复习课,笔者有幸参加并获得一等奖.赛后,笔者深思:章复习课应以何为核心?如何设计?就此,笔者以"锐角三角函数"为例谈一些自己的做法,供同行探讨. 相似文献
10.
【学一学】一篇写事记叙文,通常要告诉人们这件事情发生在什么时间,什么地点,与这件事有关的有哪些人,事情的起因、经过和结果怎样。如果把这些内容清楚明白地体现在文中了,那么,这件事情就记叙完整了。上述提到的人物、时间、地点以及事件的起因、经过、结果,就是记叙文的六要素。记事记叙文的这些要素,是不是在每一篇文章里都必须作详细的交代呢?那也不一定。在有的情况下,某些要素可以写得简略一些。例如就拿“时间”来说,如果它和文章的中心、内容有密切的关系,就必须作详细、具体的交代,应当在文章中写明事情发生在何年何月何日。反之,… 相似文献
11.
12.
小学语文教学大纲要求,小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。因此,期末复习时,不能以写人、记事的文章各练一篇作结,而要通过复习提高学生写记叙文的能力,同时比较系统地进行写作基本功的训练。下面谈谈怎样进行系统复习: 一、结合语文复习课,狠抓写话训练。练习形式可有以下几种:1.理句成段,理段成文的练习。教师可提供一定数量错乱的句子或段落,要求学生加以整理。2.缩写。对 相似文献
13.
14.
小学数学毕业复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重视,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用,克服时间短、内容多等因素,提高学生综合数学素质呢?笔者以为,上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。 相似文献
15.
一、主题。《她是我的朋友》一课的主题是什么?这是在备课时首先要弄清楚的问题。教参说本文表现了一种“无私奉献的品格”,我以为过于空乏、笼统。看一篇记叙文的主题思想,一要看其写了一件什么事,二要看其表现了人物怎样的思想品格。 相似文献
16.
复习课是依据教学任务的不同而划分的一种课型,上好复习课,关键在设计。下面就一节“分数应用题”的总复习谈谈小学数学总复习课的设计。 一、教学实况 上课,教师宣布并板书课题;分数应用题的复习 师:请说出分数乘法和分数除法的意义。 生:分数乘法的意义是:求一个数的几分之几是多少;分数除法的意义是:分数除法是分数乘法的逆运算,即已知一个数的几分之几是多少求这个数。 师:解答分数乘除法应用题的关键是什么? 生:抓住分率句找出单位“1”、分析等量关系。 师:(出示分率句“某班女生人数比男生多1/5”)这句分率句中的单位“1“是什么量,它所确定的等量关系有哪些? 相似文献
17.
18.
1引言与背景我们经常说复习课是帮助学生将平时所学的知识梳理成一个网络结构的过程.但在课堂教学中,怎样帮助学生梳理知识?怎样帮助他们形成一个知识的网络结构?数学复习课如何上才能做到不把复习课上成讲授课或练习课?怎样才能做到平衡教学,兼顾各个层次的学生?在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩?怎样的复习课才能达到巩固和提高的目的?复习课的有效性和巩固性如何落实在平时的课堂教学 相似文献
19.
康淑萍 《小星星(作文100分)》2013,(Z2):157-158
马上期末考试了,我正在帮助学生紧张地复习。其中我要求学生整理这个学期的作文,将认为满意的作文进一步完善好,用日记本认真摘抄下来,留作今后的参考资料。大家认为这个学期写得最好的一篇作文是《课堂上的趣事》。我记得这篇的确写得好,几乎所有的学生都得"优"。记得那件事发生在一节语文作业课上,为了让学生能更好地独立完成练习册,我先让大家复习一下前一天学习的课文,读读课文和词语,然后抽了几个同学 相似文献