语文教学中非智力因素的培养浅探

非智力因素是人的情感、意志、品质、兴趣等方面的特质。当前语文教学中，教育者往往忽视对非智力因素的发掘、培养，他们只重视认知目标的落实，片面强调语文的技能、技巧。这一切都是有悖于语文教学的特征和规律的，只有把两者相互渗透，才是语文教学的本质，才能达到全面培养，协调发展的效果。     

新课标高中物理教学中非智力因素培养的浅探

教学中,非智力因素对学习发挥着不可忽略的作用。因此,要研究物理教学中非智力因素的培养。     

初三化学教学非智力因素浅探

初三化学是学生学习化学的入门课程,对所有的学生来说起点是相同的。但我在多年的教学实践中发现,在初三总是有一部分学生在化学学习上有困难。造咸这部分学生学习困难的主要原因是学生情感、学习心理的原因所致。于是,本人多年来就这个问题进行了较深入的探索。     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为非智力因素常表现为内驱力量作用于智力因素,对学生的认识过程起着调节作用,决定着学生学习积极性的水平。那么,在语文教学中,怎样培养学生的非智力因素呢?     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。     

语文教学中非智力因素的培养

智力因素与非智力因素在教学中的关系是相辅相承相互制约的。非智力因素发展了,智力因素才得到充分的发展。如何在语教学中培养学生的非智力因素,已成为广大语界同仁面临的新课题。笔认为,应从抓发展兴趣顾及气质,锻炼性格,养成良好习惯人手,通过一系列的智力活动来培养学生的非智力因素。现从如下两个方面浅谈笔的教学过程和体会。     

语文教学中非智力因素的培养

非智力因素是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素．主要包括：动机、兴趣、情感、意志、习惯等．人们对非智力因素在智力活动中作用的认识由来已久．我国古代有句名言：“非不能也,是不为也。”“能”是指“会不会”,即智力因素;而“为”则是指“肯不肯”,即非智力因素．早在２０世纪２０年代,美国心理学家曾对１５２８名智力超常（平均智商高达１５０）的儿童进行几十年的追踪研究,发现其中一部分人卓有成就,而另一部分人却平平。究其原因,成就高的那部分人,在完成任务的坚毅精神、自信心、进取心、…     

语文教学中非智力因素的培养

一般说来,学习好,有成就的人,智力和非智力因素往往是协同发展、完美结合的,具有一致性。但是,这种一致性不是绝对的、自发的。智力水平高,而非智力水平不高的人,易于无为;智力水平一般,非智力因素好的人,也能有所作为。可以说,非智力因素对一个人的学业成就往往起决定作用。“终生努力便天才”,很多人靠非智力因素的优势,促进了智力发展,做出了卓越的贡献。要培养非智力因素,必须着力培养学习动机、兴趣、情感、意志和性格。学习动机是非智力因素的核心。它往往表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,是学习的一种内部动力,也是一种学习的需…     

语文教学中非智力因素的培养

俗话说：“聪明反被聪明误。”这句话说明智力因素发挥不好,反而会成为短处,贻误终身。那么,智力因素如何才能最大限度地发挥出来呢？这就要靠非智力因素的驱使。语文教学过程是学生智力因素与非智力因素协同活动的过程。因此我们不能只重传授知识和发展能力,还要重视非智力因素的培养,使学生的智慧火花得以迸发、持久。如何培养非智力因素,促进智力因素的发展,提高教学效果呢？第一,培养学生的学习动机。变“老师要我学”为“我自己要学”。首先要使学生明确学习目的。学生一入初中,就让他们订出三年后的目标,让学生写“三年后的…     

语文教学中非智力因素的培养

目前，中小学语文教学正由应试教育向素质教育转轨。所谓素质教育，就是面向全体学生，使学生全面发展，挖掘学生潜能，让学生在德智体方面全面发展，变高分低能为德才兼备。衡量学生的素质，包括智力因素和非智力因素。非智力因素包括兴趣、习惯、情商等，这是成才的关键。老师们都有这样的经验：往往成绩突出的学生，在学习习惯、意志品质等方面都是特别出色的。所以非智力因素的培养至关重要。如何在语文教学中培养学生的非智力因素呢？首先，是兴趣的培养。兴趣是人积极探求某种事件或进行某种活动的倾向，兴趣有直接兴趣、间接兴趣、短…     

语文教学中非智力因素的培养

著名的智力测验专家韦克勒斯提出,非智力因素是智慧行为的必要组成部分,虽不能代替智力因素的各种基本能力,但对它们起着制约作用.什么是非智力因素?我们可以理解为除了智力与能力之外又同智力活动效益发生交互作用的一切心理因素,人的心理健康主要就反映在非智力因素方面.非智力因素包括的心理因素很多,其中主要有远大的动机、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立的性格等.……     

语文教学中非智力因素的培养

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”非智力因素的重要性正如他所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大。国外许多关于心理研究证明．同样智商的人的成就差别在非智力因素。可见非智力因素在人的成长过程中的重要性。教学实践证明,注意发展学生的非智力心理素质。可使语文教学质量得到提高。下面我结合教学实践谈谈如何在语文教学中培养学生的非智力因素。     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动     

浅探外语教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键 ,也是形成、发展学生个性的核心要素。如何在外语教学中培养学生的非智力因素 ?以下本人就非智力因素的培养、引导与外语教育之间的关系谈一些粗浅看法。　　一、培养学生良好的外语学习习惯 ,是外语教学的基础　　所谓习惯 ,就是一个人行为方式的自动化 ,是不需要思考和意志努力的行为方式。一种好的习惯一旦养成 ,能使人终身受益。因此 ,教师教育学生时 ,一定要晓之以理 ,让他们懂得在外语学习中该怎样养成习惯、养成什么样的习惯。作为教师 ,务必要督促他们养成这些习…     

小学数学培养学生非智力因素浅探

本文阐述了在小学数学教学实践中,通过挖掘兴趣因素来树立良好的动机,积极启迪学生思维来培养兴趣、培养学生良好意志和认真细致的学习习惯等方面来全方位培养学生的非智力因素、转化差生,从而大面积提高教学质量.     

浅谈语文教学中非智力因素的培养

教育实践证明,学生学习知识,掌握技能,除了依靠观察、记忆、注意、想象等智力因素外,还要受到动机、兴趣、意志、情感等非智力因素的影响.因此,教学中培养学生积极的非智力因素显得极为重要.那么,在小学语文教学中怎样培养小学生的积极的非智力因素呢?下面谈谈我的几点认识.     

小学语文教学中非智力因素的培养

非 智力因素是除智力因素（观察、思维、想象、理解、记忆等）以外其它心理因素的总称。主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格等一切影响人的发展的心理因素。它同智力因素相辅相成 ,影响并决定着学生学习语文的成绩。笔者在多年的教学实践中 ,凭借培养学生的非智力因素深化语文教学改革 ,取得了较好的效果。一、紧扣学科特点 ,积极培养非智力因素小学语文课文一般都是文质兼美的文章 ,所涉及的内容比较广泛 ,有政治、历史、哲学、社会生活、道德修养等方面。小学生正处于汲取知识的初级阶段 ,心地洁净得像一张白纸 ,外来的影响犹如一支彩…     

试论语文教学中非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,心理发展有两个侧面：认识的发展如感觉、知觉、记忆、思维等;意向的发展如兴趣、情感、意志等。从系统的观点来看,学习活动则可看作一个系统,这个系统由两个协同作用的子系统组成,