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晓华和李丽近来心情差到了极点——她们一个脸上长满了青春痘,一个突然间月经不准了。这让两个人特别提心,前思后想,最后她们鼓足勇气走进了校医室。林大夫热情地接待了她们,了解情况后,林大夫说: “看来,我得给同学们上一课了。”上林大夫的课,同学们可认真了,和自己关系紧密嘛!林大夫把青春期少男少女发育中的常见病讲得非常清楚: 相似文献
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刘步春 《语数外学习(高中版)》2007,(9)
文言文翻译应以直译为主、意译为辅,争取做到"字字有对应,句式有体现,不出现语病,句意不改变"。但是,总有不少学生在翻译时出现一些不该出现的失误,造成"硬伤",影响得分。现就这些经常出现的毛病整理如下: 相似文献
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工程质量中的常见病砼裂缝防治 总被引:4,自引:0,他引:4
邱雅平 《泰州职业技术学院学报》2010,10(1):76-78
混凝土的裂缝问题是一个普遍存在而又难以解决的工程实际问题。文章就混凝土裂缝的成因与控制进行了探讨,并在设计、施工和材料的选配等方面提出了解决问题的方法。 相似文献
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做好数学命题工作,是数学教师的基本任务之一。命题工作的质量如何,直接影响着数学教学的质量,但由于这是一项十分严谨、细致、周密的工作,稍一疏忽,往往产生各种毛病,本文就一些数学命题出现的疏误,谈一点个人的粗浅认识。(题的出处略去——编者注) 例1 分解因式:①4x~2+1/(x~2)-4.②(a~2-b~2)/((a-b)~2)+1/(4(a-b)~2)+(a+b)~2。提供答案:①(2x-1/x)~2,②[1/(2(a-b))+(a+b)]~2。剖析:初中代数第二册对因式分解的定义是:“把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做因式分解”,所以,上述命题与因式分解定义相悖。例2 △ABC与以BC为直径的半圆相交于D、E,AD=2,AE=3,DE=4,BC=8。则AB 相似文献
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政治课堂教学中的常见病及其矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课改的不断推进,人们的目光进一步聚集于教育的主阵地——课堂,各种各样的教学模式、学习方式不断出现,异彩纷呈、高潮迭起,极具观赏性。似乎我们已经走进了新课堂,落实了新课标。然而,当我们认真审视一下当前的课堂教学,不难发现不少教师对于新课程缺乏全面的深入的理解 相似文献
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许献雄 《少年天地(小学)》2003,(12)
一、盲目从左往右计算病例110+45÷5 ×8=155÷5×8 =31×8=248诊断没有按照先乘除后加减的顺序,盲目地从左往右计算。治疗110+45÷5×8=110+9×8 =110+72=182 相似文献
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