共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
提高教学质量的关键点在课堂教学,提高办学水平的突破点在校长的教学领导力。教学领导力包含六个层面:一是教学规划的领导力;二是教学思想的领导力;三是教学实践的领导力;四是教学研究的领导力;五是教学评价的领导力;六是教学文化的领导力。教学规划是前提,教学思想是灵魂,教学实践是重点, 相似文献
2.
3.
郭雄 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):13-18
文章试图通过基层学校校长对本校实施课程改革的探索实践的过程分析,解读校长课程领导力的内涵。文章解析了校长课程领导力的主要内容概念理解和实施途径,由此提出校长课程领导力能深化学校课程整合实践,促进教研团队的整体发展,能加强学校文化的环境建设,夯实课程内涵的发展基石。 相似文献
4.
校长课程领导力的形成与发展取决于校长的思想政治素质与教育敏感度,以及教育教学素质、学校行政管理和实践决策能力的综合素养。笔者分析了校长领导力的现状,并有针对性地提出了相应的对策,以期对学校管理者提供一些帮助。 相似文献
5.
当前,课程改革实施的关键是提升课程领导力。随着学校课程理论研究和实践的深入,提高校长的课程领导力对于推进课程改革愈来愈发挥着重要的作用。校长的课程领导力主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程、全面提升教育质量的能力。提高校长课程领导力的主要策略是:理念引领,建立制度;深入课堂,关注过程;团队合作,整体提升等策略。实现校长课程领导力,确立有效的课程改革理念,着重于教师课程专业能力的培养,致力于课堂教学有效性的保障,确保学生学习品质和效率的提升。 相似文献
6.
当前,职业教育课程改革与开发活动正在中等职业学校如火如荼地开展.学校的课程开发离不开校长的课程领导.基于课程领导的任务分析,中职校长在课程开发活动中的领导力主要包括以下几方面的内容:(1)规划力—能对课程开发活动的整体布局进行设计;(2)监控力—能对课程开发活动的执行进行指导和调试;(3)总结力—能对课程开发活动的成效进行规律化和常规化. 相似文献
7.
校长课程领导力是校长与教师为实现共同的课程愿景而迸发的一种思想与行为的能力,是影响学校课程改革与实践的关键性因素.当前,校长课程领导力仍存在一些不足,要想使学校课程有高质量、高效能的表现,必须要有提升校长课程领导力的一些策略. 相似文献
8.
9.
校长课程领导力是校长与教师为实现共同的课程愿景而迸发的一种思想与行为的能力,是影响学校课程改革与实践的关键性因素。当前,校长课程领导力仍存在一些不足,要想使学校课程有高质量、高效能的表现,必须要有提升校长课程领导力的一些策略。 相似文献
10.
校长的领导主要是课程的领导,其关键在于引领教育思想、诠释教学理念、把握教学本质、建立共同的研究话题、不断实现教学质量和团队精神的全面提升。为此,校长势必先为学校定调.然后用其价值思想去引导、组织、管理、评价课程改革,带领整个团队去弹奏一曲课程改革的和谐交响乐。可以说,课程领导力是学校领导力的核心。那么,如何切实提高校长的课程领导力,增强教学管理有效性呢? 相似文献
11.
新课程背景下的校长课程领导力可以理解为校长在实践中综合运用各类课程资源与灵活实施各类领导而产生的课程改革精神落实的校本推进力。校长课程领导力的建设需要构建学校课程开发的教师共同体,提高校长自身的课程专业素养、制定学校课程开发与发展规划、强化教师开发校本课程的能力、“诊断”课程实施过程与评价、营造学校文化发展环境及形成课程开发社会合力等方面来加以实现。 相似文献
12.
在基础教育课程改革中,校长的课程领导力直接决定着学校课程改革的成败。因此,强化校长的课程理念、强化校长的课程设置管理能力、建立课程管理培训机制、强化校本研修管理、强化地方课程观念、强化课程与教学管理制度、强化课程改革的过程管理和形成课程管理评价机制等,就成为校长课程领导力的重要内容。只有强化了校长的这些课程领导力,才能真正推动学校课程改革的健康发展。 相似文献
13.
在校长的诸多职责和能力要求中,对课程的领导力和对教学的领导力应该是校长的首要能力,是所有能力要求中的核心能力,它是学校管理和校长岗位的特殊性所决定的。[第一段] 相似文献
14.
15.
校长一定要多走进课堂参与教学、指导教学、管理教学。这是校长课程领导力的具体体现。好的课程理念、课程方案没有有效的课堂教学,就没有高质量。[第一段] 相似文献
16.
校长的教学领导力,是指校长在学校教育教学活动中引导教师团队及全体学生准确、清晰地理解和执行教育方针,为教师的教和学生的学提供良好的环境,达成学校教育教学目标,实现学校教育愿景的一种影响力。笔者认为,提升校长的教学领导力可 相似文献
17.
18.
提升校长的课程领导力,要从目标引领、多管齐下、注重实践、和谐校园等方面入手,践行科学民主的办学理念,建设和谐校园。 相似文献
19.
学校整体课程结构的构建呼唤得力的校长课程领导,校长的学校课程结构领导力成为学校课程改革中的一个重要问题。校长的学校课程结构领导力表现为:定位学校课程发展的理念和目标;规划实现学校课程目标的课程门类;引领学校教师参与学校课程开发;统筹和开发利用课程资源。提高校长的学校课程结构领导力需要对校长进行培训,使他们确立一种学校课程整体规划的意识;校长要敢于承担起领导学校课程发展的责任;保障和扩大学校层面的课程自主权,解放校长。 相似文献
20.
杨连明 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(2):47-47
最近我们在搞一些校长培训工作时常引用华师大教授、上海市名校长基地负责人陈玉琨等一些专家的话,那就是现代校长的能力发生着变化。其中三种能力变强了:组织能力,社会交际能力,沟通协调能力;二种能力变弱了:指导课程建设能力,指导课堂教学能力。 相似文献