“挂科”与“重修”

深圳大学校内网络的“校长信箱”开通三年多来,收到电子邮件一万五千多封,校长章必功每信必复。     

困难是“恩人”

为了开阔校长眼界,增长校长见识,提升校长办学品位,提高学校教育教学质量,我区创新了校长培养机制,建立了校长南方挂职锻炼制度。我很有幸成为2009年赴南方挂职锻炼成员之     

“荣誉校长”入滇

在云南省基础教育和中等职业教育发展的重要时期,为加快云南教育现代化进程,2011年9月,经云南省委、省政府同意,云南省召开云南省校长大会。会议围绕提高校长素质,加强学校管理,提升教育质量为主题,要求全面加强校长价值建设、校长能力建设和校长制度建设。来自上海、北京、江苏、广东、四川等10多个教育发达地区和国外的110名知名校长,     

“荣誉校长”入滇

在云南省基础教育和中等职业教育发展的重要时期,为加快云南教育现代化进程,2011年9月,经云南省委、省政府同意,云南省召开云南省校长大会。会议围绕提高校长素质,加强学校管理,提升教育质量为主题,要求全面加强校长价值建设、校长能力建设和校长制度建设。来自上海、北京、江苏、广东、四川等10多个教育发达地区和国外的110名知名校长     

“魂”与“太阳下的道路”

在水田坝乡初级中学,老师们把校长刘吉文比喻成“魂”,说他“顺了道”,“握了窍”。所谓“顺了道”,是说刘校长自觉加强自身形象建设。１９９７年教师节,他因成绩突出被评为“全县优秀校长”。同年底,龙山县委、县人民政府给他记三等功;１９９７年７月,他获得“全...     

从“分享权力”到“分担责任”

在１９８５年教育体制改革起步时，中小学校长感叹最多的是自己“责任不小、权力不大”，校长既无人事权，又无经济分配权，关注的是能否“分享权力”；而今天困难的却是能否去“分享权力”。一个没有能力承担责任的人是不可能充分享有权力的。 １５年来，我国校长的权力有了以下变化：（１）有了较多的实权。在实施校长负责制、学校结构工资制、教师聘任制、岗位责任制的学校，校长管理权的分量明显增大了。尤其在引进什么人才，招收“借读生”、“议价生”，让哪些教师外出进修、出席学术会等问题上，校长真正感受到了权力的尊严。（２）…     

“一流大学建设研讨会——2008”举行

2008年10月13—14目,“一流大学建设研讨会——2008”在杭州举行。教育部副部长赵沁平,首批进入国家“985工程”建设的九所高校的领导——北京大学校长许智宏,清华大学校长顾秉林,哈尔滨工业大学校长王树国,复旦大学校长王生洪,上海交通大学校长张杰,南京大学校长陈骏,浙江大学校长杨卫,中国科技大学党委书记许武、校长侯建国,西安交通大学校长郑南宁,教育部高校学生司、科技司以及国务院学位办的负责人出席会议。     

呼唤“职业型校长”

2004年伊始，武汉市教育工作会议上的热点之一就是校长职业化的讨论。与会比较一致的看法是：教育改革的深化，必须清除官本位对教育的影响。让校长的职务与机关行政级别脱钩，将校长的职位按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求与津贴配套，建立校长动态管理的新机制。校长不应该再是一种     

“校长职业化”不等于“去学术化”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要"完善中国特色的现代大学制度"。包括完善校长选拔任用办法;探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用;全面实行聘任制度和岗位管理制度;探索建立高等学校理事会或董事会等。围绕现代大学制度,专家学者们从不同的角度提出许多建设性意见,其中"校长职业化"是关注度最高的议题。作为大学校长,我赞同"校长职业化"。但"校长职业化"并不意味着不让校长     

解读“校长王”的“鸡毛蒜皮”

"校长王"姓王名平。因连续3次成功改变当地3所薄弱学校而名声大振,人送外号"校长王"。正当他大刀阔斧、大展宏图之际,一纸调令又把他委派到了A校任校长。说起A校,当地教育界那是无人不知、无人不晓。主要领导走马灯似地换个不停,时间最长没有呆过一年的,最短的连一个月不     

2007“峰会”大盘点

校长的核心竞争力是课程领导力,这是2007年的主题词。这不仅是时代的需要,更是学校教育的特殊功能和校长这个特殊职业的性质所决定的。2007年,上海市进一步深化课程与教学改革,全面提高教育质量。作为二期课改的主力军,上海市中小学校长必须不断提升自身的课程领导力。这对新课程改革的推进、二期课改的深入、学校的发展、学生的发展、教师的发展和校长自身的发展都有着积极的意义。     

“好校长”是思想的引领者

2013年2月,教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》,明确了校长的专业地位,首次系统建构了义务教育学校校长的6项专业职责及60条专业要求。从知识、技能和态度的视角看,校长专业发展是指更新与完善校长的专业知识、专业技能和专业态度的过程。而从校长的职业角度来讲,校长专业发展即为校长在教育者、管理者、领导者三个方面都达到较高的标准,并能在学校具体情     

走向“真教育”

马晓洪,男,1963年8月出生,1981年7月参加教育工作,1987年9月开始担任校长,曾任江苏宜兴范道小学、官林小学校长,1998年9月至今任宜兴市实验小学校长。2000年被评为无锡市首批名校长,2005年被评为江苏省优秀教育工作者．     

“雪中送炭”比“锦上添花”更重要

拜读了严丽荣老师的文章《多希望校长为教师走后门》(《校长参考》2007年第12期),深有感触。这篇文章的主要意思是:当教师在工作和生活中遇到困难时,希望校长能去安慰一下教师,去帮助教师解决一点问题,甚     

戴维·斯塔尔·乔丹:“实用教育”大师

戴维·斯塔尔·乔丹,1851年出生于纽约州盖恩斯维尔小镇,早年在家乡接受小学和中等教育.1869年,乔丹考入康奈尔大学攻读植物学,并于1872年毕业.1875年,乔丹博士毕业后,进入巴特勒大学任教,后转入印第安纳大学担任自然史教授.1885年,34岁的乔丹在康奈尔大学校长安德鲁·怀特和霍普金斯大学校长吉尔曼的共同推荐下,开始担任印第安纳大学第七任校长,成为美国历史上最年轻的大学校长.1891年,乔丹出任新成立的斯坦福大学第一任校长,从此开始了长达24年的斯坦福大学校长生涯.1913年,乔丹决定不再担任斯坦福大学的校长一职,但由于他对斯坦福大学的杰出贡献,被聘为斯坦福大学的名誉校长.     

抓“核心”促“中心”做“知心”

有人认为,实施校长负责制后,校长是主角,书记是配角;或者说校长是第一把手,书记是第二把手。这种说法其实是片面的。目前,有许多学校的领导是党政一肩挑,书记、校长一人当,那么又怎样做书记?怎样做个好书记呢?     

目中有“人”的德育

2007年6月12日,北京校长德育论坛启动式暨首场论坛在北京市大兴区成功举办,拉开了以"育人是学校办学的根本目标"为主题的2007年校长德育论坛的帷幕。北京校长德育论坛始于2006年4月7日,由北京市教委主办,北京教育音像报刊总社承办。2006年先后召开了四次大型论坛,组织17名校长阐述了作为办学者的德育思考,展示了学校的育人成果和典型经验,并有4名专家在论坛上发表对德育的最新研究和发现,为首都德育营造了良好的舆论氛围。2007年的北京校长德育论坛采用"市里引领,立足区县"的原则,从6月12日首场论坛开始,北京市19个区县(含燕山地区)将就自己的特色先后举办19场以上的分论坛,预计将有上百名校长走上论坛,数千名干部、教师参与。在此,我们撷取了2007年首场论坛几位校长的精彩发言以飨读者,希望我们的栏目同北京校长德育论坛一起,不仅成为校长们展示、沟通、交流、分享的平台,也成为校长们碰撞思想、启迪智慧的桥梁。     

大学选材何必“门当户对”?

在2012年的自主招生工作中,"校长推荐"毫无疑问地成了热门词汇。继北大率先在自主招生中推出"校长实名推荐"后,2012年推出的类似政策有:清华大学的"新百年计划之领军计划"、复旦大学的"望道计划直推生"、中国人民大学的"校长直通车计划"、浙江大学的"攀登计划"、山东大学的"校长推荐"、哈工大的"英     

甘当“人梯”中的“领头雁”

甘当“人梯”中的“领头雁”浙江省常山县教师进修学校何苏君一为提高小学师资队伍素质，常山县教师进修校采取了多渠道、多层次、多规格的办班方式，开展师训工作．１９９０年１０月，县进修校从实际需要出发，自选教材，开始对完小校长进行培训，７５名完小校长参加学习...     

谈“抓”话“管”

抓好学校,管好学校,既应是每个校长的初衷,又应是每个校长不懈努力的目的。然而,事实上长期以来,抓无成绩、管无效果的学校并非罕见,不能抓好管好学校的校长亦大有人在。作为一个校长应怎样抓好管好学校呢?笔者认为: