农业类高职院校与区域经济协调发展的探讨——以黑龙江省八所农业类高职院校为例

黑龙江省现代化农业需要有高水平的农业高职教育支撑,农业高职教育要走内涵式发展道路,巩固服务面向、调整专业布局、全面提高人才培养质量,办出一流的农业高职教育,增强服务黑龙江省区域经济发展的能力。     

农业类高职院校与区域经济协调发展的探讨——以黑龙江省八所农业类高职院校为例

黑龙江省现代化农业需要有高水平的农业高职教育来支承,农业高职教育要走内涵式发展道路,巩固服务面向、调整专业布局、全面提高人才培养质量,办出一流的农业高职教育,增强服务黑龙江省区域经济发展的能力。     

农业类高职院校与区域经济协调发展的探讨——以黑龙江省八所农业类高职院校为例

黑龙江省现代化农业需要有高水平的农业高职教育来支承,农业高职教育要走内涵式发展道路,巩固服务面向、调整专业布局、全面提高人才培养质量,办出一流的农业高职教育,增强服务黑龙江省区域经济发展的能力.     

辽宁新农村建设对农业高职教育人才需求的调查与分析

本文通过对辽宁农业和农村经济发展现状及高职院校涉农专业开设情况的调查,分析了辽宁建设新农村所需要的农业人才类型,提出了农业高职教育人才培养应对辽宁新农村建设需求的建议。     

农村经济发展与农业高职教育的改革

农业高职教育如何主动适应农村经济发展的需要、主动地为"三农"服务,培养更多的应用型合格人才?笔者深入本省、本市做了一些调查,现就调查的情况以及对农业高职教育的改革谈一些看法.     

农业高职教育面临的重任及其创新思路

进入21世纪,北京郊区农业正在由传统农业向现代农业转变,农民正在从传统的小生产者向现代新型农民转变。与此相适应,农业高职教育必然面临着为北京郊区经济社会的发展培育紧缺人才,为农民转移承担就业培训和培养现代产业工人等重任。因此,农业高职必须从京郊经济发展的需求出发     

农业类高职专家型教师的培养

培育专家型教师是高职院校师资队伍建设的重要目标.专家型教师在人才培养、专业建设、校企合作、学生就业、促进地方经济发展等方面发挥了重要作用.对农业类高职院校如何结合行业特点和高职教育规律,提出了培育专家型教师的有效途径.     

关于农业高等职业院校科技创新的思考

随着科学技术迅猛发展，以生物技术和信息技术为主导的新的农业科技革命，对农业生产和农村经济产生着深远影响，也冲击着人们的思想观念。农业高职教育如何应对农业科技革命的新形势，为农业生产和农村经济发展培养高水平应用技术人才，为地方经济提供技术支持与技术服务，为提升我国农业生产技     

农业职业岗位的变化与农业高职教育的发展

通过对杨凌地区52家农业企业(包括部分涉农企业)的第一手调查，依据资料及相关数据分析了农业职业岗位的现状、农业职业岗位人员供需状况以及岗位人员所需的知识结构，以此引发了对农业高职教育的思考。列举了目前农业高职教育面临的问题，提出了具体解决途径。     

生源视角下农业高职教育发展策略

当前,农业高职教育生源减少及学农不务农的趋势不仅影响着农业高职教育的发展,也影响我国农业的可持续发展。农业高职教育生源困境是农业、就业、教育等多个领域多种因素长期作用的结果。农业和高职教育这两个既重要,又相对弱势的领域,既需要政府的有力扶持,也需要农业高职院校找准定位,提高自身实力和社会服务水平,赢得社会认可。     

加入WTO对农业高职教育的影响及对策

加入WTO对我国农业高职教育既有利也有弊。在WTO框架下加快发展我国农业高职教育有五大对策；面对挑战，实施农业高职教育的扶持政策；双轨并重，全方位发展农业高职教育；深化改革，加速农业高职教育国际化进程；开放办学，建立产、学、研一体化的办学模式；强化育人意识，全面推进素质教育。     

农业高职教育办学及人才培养模式探索

结合辽宁农业职业技术学院办学实际,对农业高职教育办学及人才培养工作进行了总结和提炼,认为以理念为先导丰富高职教育文化内涵,以农为本走产学研一体化道路,以校企贯通创新人才培养模式,以服务社会提高办学功能,是农业高职教育健康发展的有效途径.     

农业高职教育促进农业产业化对策研究——以湖南省为例

农业产业化具有企业化、市场化、规模化、一体化、区域化等特点,其从业人员必须具有相应的市场、技术、经营管理、法制和科技文化素质。对此,农业高职教育必须有相应的发展对策。政府应发挥主导作用,加大支持力度;农业高职院校要以服务农业产业化为目的,加大改革力度;全社会也要创造环境,构筑农业高职院校人才通往"三农"的道路。     

农业高职教育在解决“三农”问题中的作用及其保证

农业高职教育以服务地方经济为宗旨,以培养新型农民为主要目标,以反映当前农村经济发展的新科学、新技术、新知识为主要教学内容,是解决"三农"问题不可忽视的一支重要力量。重视和发挥农业高职教育在解决"三农"问题中的重要作用,对发展农业、繁荣农村经济、提高农民素质、增加农民收入、进一     

试谈农业高等教育与我国农业发展

中国农业和农村经济发展的水平,直接关系到我国能否全面实现小康社会的宏伟目标.农业和农村经济的发展依靠农业科技的进步和农村劳动者素质的提高.高等农业教育是农业科研、教育的龙头,办好农业高等教育对农业和农村经济的发展有着直接的关系.文章试从农业和农村经济的发展前景,分析说明发展农业高等教育的重要性.     

试论现代农业视角下的云南农业高职教育发展

发展现代农业是建设新农村的首要任务。强化农业高职教育是发展现代农业的重要手段之一。文章简要概述了中国发展现代农业的探索与实践,分析了云南现代农业发展前景及基本思路、云南农业人才需求及农业高职教育发展前景、云南农业高职教育发展现状及存在的问题,并有针对性地提出了加快云南农业高职教育发展的对策。     

浅谈农业高职的劳动教育

劳动教育作为培养全面发展人才的有效途径,不仅是思想政治教育的重要内容,也是整个学校教育的重要组成部分.<中国教育改革和发展纲要>指出,"加强劳动观和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容".进入21世纪,农业类高职院校要面向市场、面向农村,培养适应农村经济发展需要、面向农村创业的农业类高等技能型实用技术人才.因此,发挥劳动教育作用,是完成培养目标、培养全面发展的高素质农业技术人才的有效途径.     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。     

区域性农业高职教育可持续发展刍议

区域性农业高职教育的现状,呼唤一种新的教育模式“破茧”而出。这种模式有其自身的内涵和特点,必须坚持科学的发展观,立足区域实际,突出“三农”服务,突出质量效益,才能实现区域性农业高职教育的可持续发展。     

发展农业高职教育与建设社会主义新农村的制度经济学思考

本文从制度经济学的角度,分析了社会主义新农村建设过程中农业高职教育市场的非均衡性,得出了一个悖论:一方面新农村建设会对农业高职教育产生巨大需求压力,另一方面农业高职教育的发展又严重缺乏供给动力。其根本原因在于两对矛盾:一是新农村建设过程中“新”的因素同落后的“旧”的因素之间的矛盾,二是中国农业的小生产同国际社会化大市场之间的矛盾。文章最后从需求和供给角度提出了发展农业高职教育的政策建议。