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素质教育是以提高人的素质为目的的基础教育,它以全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心理身体和劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的。在教学中怎样实施素质教育呢?这里结合生物教学谈几点体会。 相似文献
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素质教育是一种全新的现代化教育思想和教育观念,它的最终目的是全面提高人的整体素质,促进人的全面发展,以不断适应新形式的发展和要求.其最大特点是面向全体学生,使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和能力素质得以全面提高.如何把宏观的素质教育思想转化为微观的具体教学过程,使素质教育真正落到实处,是全面实施素质教育的关键,本文就此谈谈自己的看法和体会. 相似文献
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浅谈在化学教学中进行素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育是面向全体学生,全面提高学生的思想品德,科学文化水平,劳动技能,身心素质,并充分发挥其特长的教育模式。围绕“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,树立新的质量观,教育观和学生观。下面笔者就在化学教学中如何进行素质教育,谈几点个人见解。 相似文献
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孟庆顺 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):134-135
在生物学教育中实施素质教育,在传授生物学基础知识、基本技能的同时,充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人。 相似文献
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素质教育是提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能、身体和心理健康,培养能力,激发兴趣的一种新的教育实践活动。其主要目标是着眼于未来。随着国际国内经 相似文献
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一般认为,人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质,培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的重点,但这种理解没有突破人的全面发展观的单维度性。素质教育的真谛应在于教育主体的可持续发展,核心在于其主体性。学生工作应该把学生的可持续发展作为自己的目标追求,并找准工作的着力点。一、人的可持续发展的内涵及特征传统的人的全面发展观注重人发展的广度,即德、智、体三方面,相对于全面发展观的单维度性,人的可持续发展观是多维度的,它包含人发展的长度、广度和深度。人 相似文献
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为适应素质教育要求,地理教学要积极进行教学改革,来强化学生的思想道德素质、文化科学素质、智能和创新素质、心理和身体素质,把学生培养成新时代需要的合格人才。 相似文献
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彭彤 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(2):11-12,15
音乐教育对人的智能、技能,以及欣赏能力的训练,不是一个简单过程,而是人的素质培养教育。因此,音乐教育的实现需要心理学、生理学、以及美学等多个方面的交叉渗透。唯其如此,音乐才能够在人的智力、美学、道德等方面产生更加合理而系统的影响。 相似文献
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陈惠琼 《中国基础教育研究》2006,2(7):127-127
素质教育是以学生思想品德、科学文化和身体心理、劳动技能素质、发展个性为目的教育。教师的教应以课堂的愉快气氛为主,将学生的兴趣引导到热爱生活、热爱学习的轨道上来。愉快教育也是近年来我国教育改革实践中的一种探索,是以提高学生的整体素质为目标,以面向广大学生全面发展为原则,以调动学生的积极性为出发点,能在这种教育中将“要我学”变成“我要学”,使学生在没有任何压力的情况下,能自觉主动地学习。这种教育不正是素质教育的具体体现吗? 相似文献
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<正> 素质教育是一项跨世纪的系统工程,在对学生进行素质教育的过程中,班主任的工作可谓是千头万绪,具体地说,班主任的主要工作包括以下几方面的内容。提高学生思想道德素质班主任工作的核心内容就是要大力提高全体学生的思想道德素质,班主任是接触学生最多的教育工作者,也最了解学生的思想动态,班主任应从抓日常行为规范入手提高学生的思想品德素质,教会学生如何做人。为此班主任可以从 相似文献
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新课程确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度全方位促进学生发展的目标,这就要求各科教学既要重视知识的传授和技能的训练,也要关注人文教育。所谓“人文教育”就是以陶冶人格、丰富精神生活、了解文化传统和人的价值等为宗旨的教育。生物虽是一门自然科学,但也蕴含着丰富的人文教育内容, 相似文献
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安全教育是实现人的全面发展的基础条件,是思想道德教育的重要内容和基础。作为生物教师,我们要开展并加强安全教育,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、维护健康,提高自我保护能力,促进学生身心健康发展,引导学生学会处理自己与社会、与自然的关系,保持朝气蓬勃和昂扬向上的精神状态,从而为生物学教学的有序开展,奠定扎实的基础。 相似文献
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王玲 《职业技术教育研究》2004,(9):39-39
素质教育是通过环境影响和教育训练来全面提高学生的思想道德、科学文化、心理、劳动技能、创造、理财等各方面的素质。素质教育的课堂教育形式应以教师为主导,采用多种多样的教学方式,让学生去主动寻求知识,并力求使知识尽快转化为学生各方面的才能和本领。在政治课教学中实施素质教育,应使理论知识教育和素质教育有机结合起来,帮助学生确立正确的政治方向, 相似文献
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素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式.它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.素质教育是以每一位教师的岗位为依托,通过丰富多彩、灵活多样的教学活动来实现的,而思想品德教育是实施素质教育的关键,生物教学在这方面的内容是非常丰富、生动的. 相似文献
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所谓素质教育,就是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。应试教育是以应付考试为主,是追求高升学率的一种教育方式。素质教育包括身心素质、心理健康、人文科学、专业知识等方面。我们应该对每一个学生负责,而不仅仅是为了学校所谓的名声着想, 相似文献
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作为从事生物基础教育的工作者,必须要更新教育观念,在培养学生生物科学素质的同时,应在教学中关注学生的情感,注重对学生创新能力的培养,注重对生物学科的拓展及对学生动手能力的培养。 相似文献
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素质教育是把人的自身素质结构的完善和提高作为教育的基本目的与职能,是运用文化手段促进人的自然素质的社会化,使人的自然素质得到改造,融进社会的新质。素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质等。对学生进行素质教育是摆在每个教育工作者面前的重要任务,它不是一朝一夕能完成的工作,也不是靠哪门学科、哪个部门可独立实现的目标。那么,在我们生物教学中如何实施素质教育呢?我们认 相似文献