民办学校教师的困境

教师是学校教学工作的主要承担者,教师问题是制约学校教育教学发展的关键性问题,而民办学校的教师在社会认同、待遇保障、师资结构等方面存在着较多的问题,民办教师处于多重的困境之中。     

民办学校的教师管理

民办教育已经占据了教育的半壁江山。当前,加强民办学校教师管理,充分调动广大民办学校教师的敬业精神、奉献精神,发挥他们的主动性、积极性和创造性,是摆在教育行政部门和许多民办学校投资者、管理者案头的一个重要课题。     

民办学校教师心理压力分析

民办学校教师这个特殊的职业群体存在着心理压力过大的现象。导致民办学校教师心理压力的因素包括社会层面压力、学校工作环境层面压力。要缓解民办学校教师心理压力必须要建立社会支持系统；学校管理要树立科学的管理观念，支持民办学校教师工作，为民办学校教师创造良好的工作环境；民办学校教师要学会自我心理调节，提供自我支持。     

民办学校教师人事代理与流动制度初探

民办学校教师整体素质偏低、队伍不稳定、结构不合理、流动不顺畅,缺少统一的法规、具体实施不够规范,一些地方在人事代理实践探索中证明行之有效、同时亟待国家层面的政策引导和支持,民办学校人事代理制度缺位、人才合理流动滞后等问题严重制约民办学校及其教师队伍的可持续发展。需要遵循法治路径、构建制度机制,完善人事代理、奠定制度基础,消除身份障碍、促进人才流动,建立健全民办学校人事代理与流动制度以及薪酬分配、社会保障、专业发展、鼓励扶持等配套制度,不断优化民办教育政策机制,进一步促进民办教育健康发展。     

民办学校教师人力资源管理问题探讨——温州市民办学校教师选聘与配置的调查分析

民办学校从传统人事管理转向现代人力资源管理是必然趋势。依据人力资源管理工作模式,从教师的选聘与配置、培训与发展以及教师的留任与离职等几个方面,对温州市民办学校教师人力资源管理的现状进行实际调查。现实状况印证了现代人力资源开发与管理的理论体系和工具体系融入中国教育领域的必要性:一方面,推动民办学校更主动、更科学、更透明地利用市场机制选择和配置教师人力资源;另一方面,积极创造条件改变民办学校教师在身份归属和福利保障上有欠公平的状况。     

民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提     

我眼中的民办学校教师

有句话这样戏称民办学校教师的工作:白天一手拿着课本给学生上课,晚上一手拿着电话与家长沟通。幽默中活脱脱的勾画了这个人群的工作形象和劳动状态。高薪水刚照亮教师们初绽笑容的眉头,却无法阻挡各种压力从四面八方袭来:假如成绩没有提高,末位淘汰的制度会炒你鱿鱼,让你天天在危机与抗争中度过;自身素质要强,制作课件、双语教学要懂,于是,少之又少的时间里又被各类培训充     

民办学校教师权益的保障

民办学校的建立和发展,师资队伍建设有着极其重要的作用。健全民办学校教师管理体制和运行机制,保障民办学校教师的权益不受侵犯,是形成高效、优良的民办学校师资队伍的基本保证。一、民办学校教师劳动关系基本状况民办学校教师的社会地位和劳动关系与公办学校有很大的区别。当前绝大多数民办学校的教师实行聘用合同制,教师与学校的关系是聘用关系,在双向选择的基础上体现劳动关系。这与公立学校不同,一是教师从“学校人”变成“社会人”;二是教师与学校的关系从“从属关系”变成了平等的缔约人关系。由于我国民办学校的发展尚处在起…     

进一步改善民办学校教师待遇

正目前,民办学校已经成为我国教育事业不可缺少的重要部分,但是民办学校教师待遇偏低问题长期困扰着民办学校,直接影响到人才的培养。为此,提出以下建议:1.各地应尽快出台完善配套实施细则,给予民办学校教师应有的法律地位。《中华人民共和国民办教育促进法》第二十七     

民办学校教师人力资源管理问题探讨——温州民办学校教师留任与离职的调查分析

教师队伍建设是民办学校生存与发展的关键,对教师人力资源实施开发与管理刻不容缓.文章基于浙江温州市民办学校教师管理现状的调查,针对教师留任与离职环节分析,探讨改进民办学校教师管理工作的思路.     

民办学校教师管理的特点

由于民办学校教师来源、自身素质、应聘动机等都与公办学校教师有较大差别，因此民办教师管理有如下特点： １．领导要加快对教师的了解。公办教师调动先查阅个人档案，必要时还可以由组织部门出面到对方单位调查、了解，而民办学校则很难做到。校领导要在短时间内加强工作接触、生活交往、情感交流，加深了解，才能知人善任，发挥群体的作用，做好学校教育教学工作。 ２．教师关系需要不断地磨合。不同单位的教师先后来到一起工作，带来各自的工作风格、传统习惯和个性特点，要有一个磨合过程。由于每年都有流动，所以要通过新的磨合来取得…     

民办学校教师团队精神的培养

教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一.民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提供了可行性.那么,民办学校需要培养什么样的教师团队精神,如何培养教师的团队精神呢?     

争做民办学校的合格教师

教师,是人类灵魂的工程师,是青少年学生健康成长的引路人,教师的职业是教育人、塑造人的事业,教师的职责就是教书育人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到国家的前途和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放环境下,师德师风的建设面临许多新情况、新问题和新挑战,人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了更高的要求。那么,怎样做一名新时期的合格教师尤其是民办学校的合格教师呢?笔者认为关键是要有强烈的责任心和敬业精神,热爱学生,兢兢业业、勤勤恳恳地工作。首先,强烈的责任心和神圣的使命感是我们教书育人工作…     

民办学校教师权益现状及对策

民办学校是我国教育领域的主阵地之一,但多年以来,从我国民办教育实际发展来看,民办学校的教师权益依旧是值得教育界关注的重要问题。近年来,我国教育部门对民办学校教师的权益保障也十分重视,承认并指出民办学校教师应当与公办学校教师享有同等法律地位,但关于民办学校教师的权益保障状况依然不容乐观,至今未能达成立法。民办学校作为为国家培养人才的教育阵地之一,保障民办学校教师的合法权益毋庸置疑,本文探讨当前民办学校教师权益现状以及解决对策。     

温州民办学校教师师德现状与对策探讨

在当前温州民办教育快速发展的过程中,民办学校师德建设方面存在的问题是值得人们充分关注的。本文针对温州民办学校师德建设的现状进行探讨,从实施学校品牌建设、学习教育法律法规、健全师德管理机制、构建师德评价体系和完善学校民主管理等方面系统地提出加强师德建设的策略与措施。     

义务教育免费时代农村民办学校该何去何从？

从1200人到800人，再到400多人……眼看着在短短时间内，学校生源骤然流失，河南省商丘市宁陵县阳驿乡张小庄育才学校校长宋汉超心急如焚。     

民办学校教师心理压力源的分析与应付

与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学校和教师个人双方入手,才能有效地应付压力,帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。     

提高民办学校教师素质的策略与方法

当前,为了满足社会发展和人民群众日益增长的对高质量教育的需求,一大批民办学校应运而生。人们在关注教育,尤其是需要优质教育的同时,也关注到民办学校教师的素质。从某种意义上说,民办学校的教师素质已成为制约民办学校生存与发展的重要因素。在此,笔者就如何提高民办学校教师素质探讨一些策略与方法,以求教于同仁。一、把好人才入口,选聘优秀人才把好人才入口,择优选聘人才是民办学校可持续发展的重要前提。管理者要组建评委会,将那些热爱教育事业、乐于奉献、责任心强、业务精、有影响力的优秀教师选聘到民办学校来,并解决其后顾之忧,确…