基于核心素养视角的小学数学命题创新策略分析

一、小学数学命题工作存在的问题 (一)能力考查的精准性不足 目前针对小学数学各阶段学习成果的考核,命题者更为注重运算能力、抽象能力、几何直观、数据分析等基础方向的考查,但是对于推理能力、空间想象、模型思想等综合应用能力考查涉及不多.出现这一情况的原因是多样的,命题者可能为了统一量化评价标准采用更为简洁直观的方式命题,知...     

给小学数学命题做加减

考试命题及评价对于小学数学教学而言,有着非常重要的作用。考试是一种比较正式的评价方式,既考查学生一个阶段内的学习成效,又为教师改进教学方法提供了重要依据。因此,为了更好地服务于教育教学,更能体现新课标的指导思想。近些年,我们可以看到小学数学的命题发生了很多明显的变化。现笔者采用比对的方法来谈谈对命题的几点想法。     

加强命题研究,发挥学业考查的导向功能——小学语文中年级词句考查例谈

随着课程改革的深入,对学生的学业评价已成为人们关注的焦点.小学语文的考查要注重语文基础知识及基本能力的考查,要淡化甄别和选拔功能,充分发挥导向功能,使语文考查成为促进学生发展、教学改革的重要手段.但我们发现,教师较少从自身的教学实际出发,去研究命题工作,导致考查欠缺科学性、导向性,随意性大.本文尝试以中年级词句的考查为例,探讨小学语文的考查命题,希望让更多的教师钻研考查命题,使考查能更好地转变教师的教学方式、教学理念,改进学生的学习方式,进而全面提高学生的素质.     

初中数学命题教学的新思考

一、初中数学命题教学的现状 在长期应试教育的环境下,初中数学命题的教学受到了很大程度的压制,导致新课标出台后数学教学依旧需要很长的改革缓冲阶段.客观来说,我国目前初中数学命题教学的现状还存在着不少问题,主要有: 1.在数学命题的选择中,教师通常将命题考试与教学分开来看,导致考试偏离了数学命题教学. 2.数学命题不注重学生的已有经验,偏离学生的生活常识或学科联系,从而背离数学命题目的. 3.命题者只注重在教学中是否能讲解难题、典型题,却不注重学生基础能力的考查,而正是这些难题和典型题使学生在命题理解和分析中失去信心,从而对数学学习产生畏难情绪.     

小学数学考试命题设计方向思考

新课改不断深入考试,小学数学教学势必要改变。小学数学教学离不开教学评价,评价与教师对于数学考试命题设计有关。因此,小学数学考试命题设计的方向至关重要。     

小学数学试卷命题中的几个要点

<正>在小学数学教学中,教师要经常用试卷检测学生的学习情况,以便了解他们对所学知识的掌握程度,从而安排下一步教学内容的侧重点,帮助学生巩固相关的数学知识。因此,小学数学试卷的命题在整个教学的过程中具有十分重要的地位。根据多年的数学教学实践和经验,笔者认为在小学数学试卷命题中要注意以下几个方面。一、命题应对主要基础知识进行考查按照数学课程标准所规定的教学目标和基本要求,在数学试卷的命题中,对基础知识的考查,     

浅谈小学数学考试的现代题型

现代测验的命题形式,已逐步应用到小学数学教学中来.填充题、是非题、选择题等现代题型与传统的命题形式相互补充,在成绩考查和评定中较好地体现了“加强基础,培养能力,发展智力”的教学要求,从而促进了数学教学的改革.     

基于课程标准的小学数学命题设计

<正>评价是课堂教学的指挥棒,只有命题依托于新课标,老师的教和学生的学才能更精准地落实新课标要求,因此命题的设计质量决定了教学的质量。下面,笔者结合新课标的要求,给出基于新课标的小学数学命题的策略,期望能起到抛砖引玉的效果。一、借助尺规作图,发展几何直观在小学数学命题设计中,可以增加对学生尺规作图能力的考查,学生经历观察、     

从宁夏中考数学命题趋势角度看初中数学教学的思维能力培养

宁夏中考数学命题出现了新趋势,其中命题风格转变、解题方式变化以及命题目的的改变,强化了对于学生数学思维的考查.相应的,初中数学教师需要认清命题方向,积极主动地通过教学创新来进行教学升级,将针对学生的思维能力培养落到实处.     

新课程理念下编拟小学数学测试题的思考

小学数学"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学".针对传统的小学数学考试命题以书本知识为主,学生只是被动地接受检查,机械地再现知识以及只重视结果,忽视思考的过程等弊端,新课程理念下小学数学考试命题应该以学生的发展为本,围绕知识技能、数学思考、解决问题、情感态度4个目标领域,考查学生是否具有数学意识和应用数学知识解决实际问题的能力.     

怎样拟好小学数学毕业考试试题

小学数学毕业考试,是考查小学生是否全面完成了小学数学教学大纲所提出的教学目标,是否学好了小学数学教材内所有内容的一次合格考试。这就要求我们在命题中目标要全:既要考查学生“双基”掌握情况,又要注意通过考查对学生进行思想教育和良好学习习惯培养。因此试题不能太难,份量不宜太多,覆盖面一定要广,要寓思想教育于数学知识考查之中,同时要求考生认真审题,培养按规范格式解答的学习习惯,笔者以本校1993年试卷为例,谈谈小学数学毕业考试命题中要注意的几个问题。     

小学数学应用题教学摭议

小学数学应用题考查学生解决问题的能力,是将数学应用于生活的体现.将问题解决引入到小学数学应用题教学中来,已成为当今小学数学研究的一个重要课题.笔者通过自己在平时教学中的实践体会,总结出提高小学生解决数学应用题能力的四个方法.     

小学数学命题改革的实践与思考

随着发展性学习评价的全面深入,我们越来越深刻地感悟到命题改革在评价中的重要意义。本文试结合教学教研实践,对小学数学命题改革谈谈自己的想法。一、命题内容应突出评价的诊断性和发展性功能,体现新的人才观和教育观1.强调生活化和情境性,重视考查学生数学思考能力和解决问题能力生活化是数学课程改革的一道亮丽风景线。应将测查内容与学生身边的实际生活紧密联系起来,强调问题设计的生活化、真实性和情境性,体现“数学源于生活,又高于生活”的课程理念。如:新开发区有一块正方形空地,面积是6400平方米。①如果要在这块空地上围出一个最…     

浅谈教学评论在小学数学教学中的应用

谈教学评论必然会谈到教学评价,要洞悉小学数学教学评论在小学数学教学上的应用,必然要理清教学评伦与教学评价的关系,那么小学数学教学评论与小学数学教学评价的区别与联系何在呢?“教学评论,”可以就一教学现象,谈谈自己的教学主张。教学评论不等于教学评价,教学评价需要对评     

小学数学命题改革的趋势与策略研究

随着发展性学习评价的全面深入,我们越来越深刻地感悟到命题改革在评价中的重要意义。本文试结合教学教研实践,从多个层面详细分析了目前小学数学命题的现状及存在的问题;根据教学课程和试题改革的需要,提出小学数学命题改革的趋势;最后针对目前小学数学命题存在的问题,给出对应的改革策略。     

命题双向细目表的教学评价方法

在考试科学化中,为了克服或控制在命题上的偏差,就需要制定一个“命题双向细目表”(见表1).它是一种体现考试目标、考查内容及其相互关系的列联表. 命题双向细目表不但是命题的依据和核检内容效度的依据(即检查命题吻合双向细目表的程度),而且是进行教学评价的有效工具。由于命题双向细目表在很大程度上体现了某科一定教学阶段的“质”(指考查目标与考查内容)和“量”(指双向细目表中相应的权数),由于命题中每个题目均与某项考查目标或内容相对应,因     

明确教学目标,改变小学数学教学要求的含糊性

小学数学的目标教学,是近几年来借鉴国外的教育目标分类思想和目标管理思想,迁移运用于小学数学的救学实践中而创立的一种新的教学模式。它包括编制和运用小学数学的教学目标,实施和运用掌握学习的教学策略,以及改革成绩考查,实施和运用绝对性形成性教学评价三个方面。     

小学数学目标教学评价探索

近三年来,我们进行了小学数学目标教学评价的研究,对完善小学数学目标教学,推动小学数学的教学改革,起了积极的作用。一、建立评价目标体系小学数学目标教学评价,是对目标教学的价值判断。而价值判断需有一个科学的、可操作的评价标准.这便是“评价目标”。目标是评价的依据,因此确立小学数学评价目标体系是实施小学数学目标教学     

例谈小学数学命题改革的走向

<正>小学数学命题应当体现知识的迁移、转化、应用,着眼于培养学生解决问题的能力;重视对知识技能形成过程的考查,引导教师加强过程教学;命题要注重联系生活实际,突出数学的实践和运用;要体现试题的开放性,引导探究、创新的学习风气。本人结合教学实际和阅读调查,认为当前小学数学命题有以下一些特点和趋势。一、命题注重联系生活实际命题应将数学问题与学生的生活紧密联系起来,让     

叩诊质量,促进数学有效教学

考试是小学数学教学的一个相当重要的环节,既是考查学生学习效果的传统手段,也是了解教师授课水平的重要窗口。正因如此,试卷分析也就成为评价考试质量最重要、最有效的方法。正确分析试卷质量对教学工作、教学内容和教学方法与手段的改进,具有重要的意义。从教师命题、学生答题、改进措施三个方面提出了提高试卷质量的有效办法。