高校英语教学中学生语感培养的探讨

语感就是对一种语言的感觉,语感对于学习一门语言来说,起着"催化剂"的作用。文章对怎样培养学生英语语感作一点探讨。     

写作感受能力培养浅说

感受是人们对感官接收的外界信息的情感反映.感受是写作的激发点,是写作的材料库.感受能力的培养要从以下几方面着手:感受要开放五官,用心参与;感受要有整体感;感受要引发想象和联想;感受要做生活的有心人;感受要善于把握事物的特征.     

试论中学生体育能力的培养

体育能力的培养对中学生具有重要意义,中学生的体育能力应培养自主学习能力、合作能力、自我评价。     

试论阅读教学中的语感培养

语感教学就是在语文教学中培养学生的语感。在阅读教学中养成学生良好的语感,可在以下几个方面作一些尝试:通过阅览、诵读优秀的语言文字,习得语感;进行科学的语言训练,培养学生对字词句的感受能力,学得语感;鼓励想象联想,注意意象积累,获得整体语感;重视言语主体的生命体验,优化阅读习惯,形成高级语感。     

英语语感在大学英语综合应用能力培养中的作用及途径

语感主要表现为对于语言敏锐、理性的观察和理解的直觉,培养语感有助于提高大学生英语应用能力。语感能力是在听、读、背、说、写训练的过程中,经过长期的语言感悟、运用和积累而成,教师需要通过多听、多读、多背、多说、多写等途径调动和发挥学生学习的主观能动性,提高学生的英语语感。     

在阅读教学中培养学生语感

阅读教学是语文教学的重要组成部分,因此,加强阅读教学的研究与探讨显得尤为重要。语感是对语言文字的感知体会,语感水平是语文素养之一。在阅读教学中培养学生语感,有利于提高学生的理解能力,发展学生的认识水平,激发学生的审美情趣。本文论述了在阅读教学中培养学生语感的方法与途径。[第一段]     

语感训练在大学英语写作教学中的作用研究

在大学英语教学中写作教学经常都是容易被忽视的一个环节。特别是在非英语专业的教学中,教师和学生往往由于各种原因而不重视这一个环节。文章主要分析了大学英语写作教学的重要性,以及就非英语专业学生在写作中出现的问题提出几点教学建议。     

语感的本质、形成规律及培养途径

语是为生活服务的，但二关系是不对等的，但又是可以统一的。统一的中介都是语感。通过对语感性质形成规律的分析，说明语感是语能力发展的高级阶段，其形成过程是有规律可循的，是可以认识的。破除语感神秘论，提出培养语感的途径。     

激发兴趣培养写作热情

在力倡素质教育的今天,不少学生仍将“应试作文”、“奉命作文”作为写作实践的主旋律,很少有人会主动去挖掘潜在的创作欲望,有意识地进行“动机作文”、“兴趣作文”。由于缺乏写作的激情和动力,不少学生的写作状况便“每况愈下”,写作水平“江河日下”,对写作的态度便不知不觉有了“深恶痛绝”的意味。     

大数据背景下大学生英语写作思辨能力的培养

近年来,随着我国对人才英语水平的要求越来越高,对英语的教学改革成为很多教育工作者关注的热点问题。写作是英语教学的重要板块,写作过程中体现出的大学生的思辨能力也成为很多学者关注的热点,培养学生的思辨能力成为写作教学的主要目的之一。大数据时代,对学生写作中思辨能力培养的措施也应该不断更新和改革。本文对大数据背景下对大学何时能英语写作思辨能力的培养进行了论述,希望能借助网络平台运用新的培养模式全面培养学生的思辨能力,满足时代的要求。     

对提升中考复习阶段英语写作教学有效操作策略的思考

书面表达一直是中、高考英语试卷中的重要组成部分,是对学生综合运用英语能力的检测。如何通过日常教学实现对初中学生英语写作能力和水平的提高一直是困扰初中英语教师的一个教学难点问题。笔者以2015年长春市中考英语学科书面表达试题为案例,通过对所在区域学生英语写作典型问题和原因的剖析,重点对中考复习阶段英语写作教学的有效性进行了反思,并基于实践与思考从四方面提出了一系列有效操作策略,对探索和指导初中英语学科写作教学起到了积极作用。     

如何提高学生写作能力

在具体的作文教学过程中,培养学生观察能力是写作的基础,培养学生的认知能力是写作的催化剂,培养学生表达能力则是反应观察、认识成果的手段。     

如何提高高职教师的学术论文水平

高职教师在教学同时还要撰写学术论文,学术论文是衡量教师学术水平的重要标准。本文主要根据学术论文的写作要件和论文公开发表情况,结合高职教育的基本特点进行阐述如何提高高职教师的学术论文写作水平。     

如何运用目标语文化提高英语阅读能力

我国的英语教学改革越来越注重文化输入,文化在英语阅读中也扮演着重要角色。如何有效运用目标语文化提高英语阅读能力是教师和学生都关注的问题。因此本文从图式理论出发解读文化与阅读的关系,其次从字、词、句三个层次梳理两种语言的文化差异,最后提出如何在今后的英语阅读教学中提高文化意识、建构文化图式,从而培养学生的认知阅读能力。     

如何运用存在图逻辑建构说理文的框架

存在图逻辑理论能够在形式逻辑和科学实践中架起一座理论应用于实践的桥梁。在创作分析性、说理性文章的实践过程中,提出问题、梳理理论与证实假设,并且这三者的逻辑关系是理论演绎假设、假设回答问题、问题融入理论。采用理论论述与案例分析相结合的研究方法,先阐述相关的存在图逻辑理论,再结合具体的文章案例用存在图直观地展示这种逻辑关系背后的理论依据和推演过程。存在图逻辑作为一种严格的分析性工具,能够帮助构思,检验文章的逻辑框架。学习和使用存在图逻辑不但有利于提高使用者的科学读写能力,而且有利于提高使用者的学术论文的写作水平。     

提高游泳运动员水感的练习方法初探

近年来,专家、学者们已经提出了多种多样有利于提高水感的练习方法。在此基础上,本文把水感的各种练习方法归纳为技术练习法、阻力练习法和心理练习法三种并对其进行分析,旨在提高运动员和教练员对水感的再认识,更好地发挥水感的作用,更有利于对优秀游泳运动员的培养。     

如何培养英语语感

语言是声音和意义的结合体.因此,在教学过程中注重培养学生的语感是非常重要的.语感是通过教师的英语教学、非语言教学、学生的摹仿、阅读等方面相结合而培养出来.     

践行“以德为行,以学为上”,探究如何提高课堂出勤率

民办高职院校办学的宗旨是为社会培养优秀的高技能人才。课堂是传道授业解惑的第一阵地。但是,经过笔者调查研究发现,民办高职院校课堂出勤率一般不高。本文从践行"以德为行,以学为上"角度,探讨如何加强学风建设,提高课堂出勤率。     

如何提高口译能力

口译是学习英语的一个重要环节.听得懂、记得住、说得出是提高口译能力的三个重要方面.