游戏性:现代教学活动的一个基本特性

首先,教学过程是一种"游戏",表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时,教师和学生是一种游戏者与游戏者之间的平等关系,他们共同创造着一种游戏的氛围,承担着游戏过程中各自的角     

游戏性：现代教学活动的一个基本特牲

首先，教学过程是一种“游戏”，表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏者与游戏者之间的平等关系，他们共同创造着一种游戏的氛围，承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中，完全沉浸于当下的愉悦之境，享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。[第一段]     

小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

教育游戏是一种新生的概念,主要起源于美国,所谓的教育游戏主要是在教学的过程中,能够培养游戏使用者的知识、能力以及价值观。学习者可以在特定的游戏情境中学习相关的基础知识,并在教育游戏的过程中与其他的游戏者竞争,在这个过程中有效地提升游戏者的知识与技能。因此在小学数学课堂教学的过程中,教师可以结合学生的爱玩的个性特点,有效地利用教育游戏开展小学数学课堂教学激发学生的数学学习兴趣。基于此,探究小学数教学中教育游戏的运用及价值思考。     

幼儿园游戏教学现状及提升策略探讨

摘要：幼儿园教学是幼师在幼儿学习生活中通过有组织、有计划地开展目标性教学活动的过程。关于游戏的定义，社会各界理解各有不同，通常可以将游戏界定为一种行为，表现为游戏者在参与过程中自主、自愿的态度，在游戏的过程中得到愉悦情感全验的过程。以下，本文就幼儿园游戏教学工作中的现状进行分析，探讨了幼儿园游戏教学策略，以期为促进幼儿...     

游戏性：现代教学活动的一个基本特性

首先，教学过程是一种“游戏”．表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏与游戏之间的平等关系．他们共同创造着一种游戏的氛围、承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中．完全沉浸于当下的愉悦之境．享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。在这个意义上．具有游戏性质和游戏精神的教学是一种有魅力的教学。只有好的教学活动才能够具有游戏性质和游戏精神。这种充满游戏性质和游戏精神的教学过程．有助于培养教师和学生的游戏精神。诸如平等、自由、民主等。教学过程也成为一种教师和学生积极投入、自由互动、共同游戏的过程。[第一段]     

数字化教育游戏教学系统设计模式初探

数字化教育游戏能为学习者提供一个丰富的视听多媒体学习环境,在这样的环境下,教师和学习者同为游戏者。他们在精心设计的游戏中合作学习完成学习任务,游戏情节本身就是学习目标。数字化教育游戏还能为学习者提供适当的学习策略,教师或高水平的学习者还可以提供支架来帮助其他学习者。数字化教育游戏作为一种极具吸引力的学习过程,需要适当的教学系统设计理论和方法来指导才能使教学效果达到最优化。尤其是将教育游戏应用于具体领域时,需要对教学设计模式进行必要的研究。本研究旨在通过对如何构建教学设计模式进行探讨,从而提出一种适合数字化教育游戏的教学设计模式。     

教育游戏在小学英语教学中的应用分析

1.前言 在小学英语教学过程中,采用游戏的形式开展教学,不仅可以调动学生学习的积极性,而且可以消除学习过程中产生的疲劳感,切实提高学生的英语应用能力. 2.教育游戏的内涵 教育游戏指的是将游戏作为教学的载体,从而能够完成教学目标的一种游戏式教学方式,此种方式能够让使用者以及受用者轻松地教与学,又能够使学生获得更有深度的知识.可以说,这是现代教育采用的一种新的教学方式,主要目的是让学生懂得如何学习,如何进行合作,如何独立完成任务.     

在区角游戏活动中培养幼儿同伴交往能力的策略

区角游戏是尊重幼儿个体差异性,从而采用个性化策略的一种游戏形式,此游戏形式能够满足幼儿个体成长的需要,培养幼儿独立探索的素质,进而让孩子在游戏过程中探索知识,形成自主思考的意识。文章探究区角游戏活动对提升幼儿同伴交往能力的作用及有效的策略,希望对教学者有帮助。     

幼儿园集体教学中生活化游戏的运用模式

本文从分析幼儿园集体教学与生活化游戏的基本要义入手,分别解读了幼儿园集体教学、生活化游戏的概念及核心要点,同时结合实际情况,深入解读了环境创设型、活动区域型、材料投放型、课程实施型等四种幼儿园集体教学中生活化游戏的运用模式,进一步研究了幼儿教师在集体教学生活化游戏过程中的角色定位及策略,认为教师在此过程中扮演着组织者和参与者两种角色定位,并提出了三个合理定位的策略:一是要合理利用生活及游戏材料,做运筹帷幄的组织者;二是要全面细致观察幼儿活动,做别具慧眼的观察者;三是要与幼儿多元互动,做机智聪明的引导者。     

体育游戏教学实施过程的应用研究

体育游戏教学是体育教学的重要内容,对提高学生的“三基”能力具有积极的作用。本文通过长期从事体育游戏教学积累的教学经验,按照体育游戏教学前、体育游戏教学过程中和体育游戏教学后三个主要部分进行阐述,为体育游戏教学者提供一定的理论借鉴。     

游戏教学法在高中生物学教学中的运用

在高中生物学教学过程中,教师适当地开展一些趣味游戏是一种十分有效的教学方法。而明确游戏教学的切入点及开展途径是开展游戏教学的基础。     

评西方国家的模仿设计教学游戏

七十年代,西方国家现代资产阶级教育学中研究出了一种新的独特的游戏——模仿设计教学游戏,也就是在游戏过程中要求学生应用各种知识和技能的教学角色游戏。西方教育报刊宣称,模仿各种生活情境的角色游戏,是克服枯燥的传统学校教学种种缺点的有效手段,在教学过程中利用这些游戏能够为学校教育     

外语教学课堂中的游戏

语言习得的过程以及习得的效果在很大程度上会从习得者心理上，特别是情感上加强过滤作用，因此语言教学的过程应当最大化教学内容、教学方法的多样性来降低这种过滤作用对习得的迁移作用。语言教学课堂中的游戏绝不仅仅只是吸引学生注意力，打发教学任务完成时间的工具，而恰恰可以鼓励习得者在不知不觉之间真正地用语言交流。本文通过对一些常用的具有很高调适性的语言教学课堂中的游戏的总结，希望使语言课堂中的游戏在辅助教学的过程中成为语言教学以及教学者和习得者之间的纽带。     

高中生物游戏教学法

游戏教学法是指通过组织开展游戏活动,以游戏过程和游戏动作进行教育教学的方法,它具有轻松愉快、生动有趣、形象直观、多效高效等特点,常用于幼儿、小学教育教学和体育教学,是一种重要的教学方式。     

让学习充满乐趣——谈教育游戏及其在信息技术课中的应用策略

教育游戏是教育信息化时代出现的一种寓教于乐的新方式．它区别于一般的娱乐游戏．教育游戏是一种健康的电脑游戏。它以教育为目的,以游戏为手段,融知识性、娱乐性于一体．对小学生的学习和生活有着重要的作用。学生知识的习得过程借助教育游戏这样一种学习环境可以达到意想不到的效果．教育游戏的出现也为教学拓宽了思路．在小学信息技术课堂教学过程中．利用信息化的教学手段引入教育游戏．实现“寓教于乐”的教育思想．让学习过程变得自愿、快乐,这也是教育所追求的理想状态．     

论游戏观的三种政策取向：基于学前课程纲要的国际比较

比较国外学前课程纲要,在游戏观上有三种政策取向,即游戏是幼儿自发自主展开的活动而非教师强加的作业、游戏是教师精心设计的活动、游戏是幼儿的一种积极意义体验。据此反思我国幼儿园游戏,需处理好游戏活动与知识教学之间的关系、游戏中幼儿自主性与教师预设性之间的关系、游戏的形式与游戏者内在体验之间的关系。     

"医院"——"牙科医院"——"健康服务站"——对一个游戏演变过程的叙述和分析

一、“医院”游戏的生成游戏与主题活动融合以及教学游戏化是当前幼儿园普遍采用的一种教学活动方式。在具体的教学实践活动过程中,主题从游戏中生发或通过游戏完成主题活动目标是常有的事。我们班的“医院”游     

课程游戏化与区域游戏的融合分析

幼儿教学过程中最常用的一种方法就是游戏教学,这是符合幼儿心理发展特点和生理发展特点的,也是最容易激发幼儿学习热情的一种教学方法。课程游戏化符合幼儿教学的需要,通过游戏化教学,能够帮助幼儿掌握基本的沟通能力、动手能力,还可以通过游戏培养幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯;区域游戏指的是在不同教学领域采用不同的游戏内容和方法,促使幼儿在游戏中实现进一步成长,最终帮助幼儿实现全方面发展,达到良好的教学效果。     

提升“捉迷藏”幼儿游戏的教育意义

<正>捉迷藏是一种历史悠久的儿童游戏,其规则简单易懂、可变性强,具有较大的随机性。捉迷藏的游戏过程实际上是儿童复习、观察和记忆形象的过程,藏匿起来不让别人发现和经历多方寻找终于发现藏匿者都能引起儿童的快感,它要求游戏的参与者耳尖目明且奔跑及时,通过各种各样的方法找到藏匿者,是对儿童的综合考验。一、探析"捉迷藏"幼儿游戏的教育价值(一)提升身体素质     

幼儿园体育教学活动的四个转变

幼儿园体育教学活动的一个重要特点就是游戏化。然而,在传统教育思想的影响下,幼儿园体育教学的任务主要是发展幼儿的基本动作。教学中教师主要是知识的传授者,规范动作的示范者。教学过程往往是教师示范新动作,幼儿模仿练习,最后,通过一个教学游戏复习巩固。在这一...