共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
14.
为人师表的职业。决定教师的共同心理特点．即：自尊心非常强。要“面子”。要荣誉，要人格．要人生价值；要“面子”。就是自重自尊心理的反映。自尊心理可以激励教师把“做主人，当能人，成强人，育新人；鼓干劲，争上游．创一流，站排头”的口号变为行动．我校的具体做法是：强化教师的考核机制。对教师考核评价的结果．要按不同的小列分类排队拉开档次，让每 相似文献
15.
陈振国 《大连教育学院学报》2021,(1):9-11
因概念不清与专业标准缺失,中小学骨干教师遴选与培养工作面临不少困境。本文对骨干教师专业特质与专业内涵进行了界定与分析,提出了研制出台区域中小学教师专业标准的若干建议。基于对现实问题的关注,提出进一步优化区域骨干教师遴选与培养工作的建议。 相似文献
16.
“电子产品的生产、工艺与管理”是应用电子技术专业的一门重要的专业课,主要培养具有生产、制造、工艺与管理知识的高技能人才。随着电子类产品新技术和新工艺的推广应用,生产、工艺与管理的内涵和外延也日益在提升和扩大。为培养富有创新精神和较强实践动手能力的高等技术应用性专门人才, 相似文献
17.
随着新课程改革的不断深入,人们的视角逐渐由关注课程的规划与编制转向关注课程的有效实施。作为影响课程实施的最直接因素,教师特别是骨干教师的专业发展正成为研究的焦点,受到教育主管部门和学校普遍关注,并为 相似文献
18.
当一所学校拥有众多骨干教师时,整体教师队伍素质会因拥有这些优质资源而提升,但当这些骨干教师的心思不在关注自身发展上时,就很容易产生争夺话语权的状况。当学校有了一群骨干教师后,如何充分发挥骨干教师的学科引领作用,让骨干教师从拥有丰富经验走向教学成熟,从成熟教师成长为名师,这就需要创建一个和谐、有活力、有一定竞争性的组织。本文从学校的层面出发,谈谈“骨干教师工作室”如何促进骨干教师再成长。 相似文献
19.
青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。 相似文献
20.
“国培计划”体现国家对中小学教师专业成长和义务教育均衡发展的高度重视.从“国培计划”投入的角度来说,骨干教师对“国培计划”提供的服务质量在总体上满意度较高,但在反应性和关怀性两个维度上期望和感知存在显著性差异;在第一、第二阶段反应性、有形性以及关怀性等维度上存在显著性差异.这说明“国培计划”在服务质量上还存在一定的改善空间,可以进一步为骨干教师专业发展提供物质和精神支持.而从产出的角度来说,骨干教师认为“国培计划”使自己专业能力有较大幅度的提高,但不同职称的教师专业能力提高的程度不同.骨干教师职称越高,教育专业实践知识提高的程度就高,而且可以更好地胜任更多的任务. 相似文献