农村远程教育实训室建设及实训教学中常见问题及处理办法

农村中小学现代远程教育工程是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要工程,为实现保山学院计算机科学教育专业与农村中小学现代远程教育对接,构建了校内农村中小学远程教育实训室,针对在实训室建设及实训教学中遇到的问题,给出了相应的处理办法,以期能为广大的远程教育管理员有所帮助。     

高校医学教育不可替代的实训教学:诗和远方

在数字信息化教育快速发展的今天,各大高校争相抢滩网络远程教育,快速推出多种网络课程、教育平台,并渗入社交媒体,在理论教学方面取得巨大成果。但是,数字信息化教育在医学实训教学方面,由于技术条件限制和信息化发展程度有限,不管是在西医教育还是中医教育中,仍然地位尴尬,难以与面授的实训教学相抗衡。故,未来的医学教育中,实训教学将异军突起,在高校逐步形成高素质的蓬勃向上的医学实训教学团队,弥补数字信息化教育的短板,也是未来医学教育的发展方向之一。     

基于网络的虚拟仿真平台在基础医学远程教育中的应用

作为一种新兴的教育模式,现代远程教育在医学教育领域中正不断深入和有序地推进。本文介绍了在计算机网络环境下,采用虚拟技术和开放式教育方式,结合多种辅助手段,搭建基础医学远程教育虚拟仿真实验平台。该平台强化了实验教学实训部分,提出了远程教育的新思路。     

数字孪生虚拟仿真平台在开放教育远程实训教学中的运用研究——以Smart智能机械臂为例

开放教育是贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,实施“现代远程教育工程”的重要组成部分，虽然其理论教学和课程建设已较为完善，但由于实训条件受限，实训教学发展相对缓慢，难以满足现代开放教育人才培养需求。文章以Smart智能机械臂物理模型为研究对象，详细描述了Smart智能机械臂数字孪生虚拟仿真实训平台的构建、设计流程和应用。实践表明，数字孪生虚拟仿真实训平台突破了传统实验实训教学的时间和空间限制，为开展立体式、多元化职业技能教育培训，创新开放教育远程实训教学提供了新的思路。     

交互式的远程职业技能实训教学模型设计

职业技能实训课程主要在于提高学生的专业实际操作水平,培养职业导向式技能人才。目前,远程的职业技能实训在实施中还存在一些问题。本文从系统论的角度出发,引入了交互式教学方法,并构建了基于交互式的课程教学模型。该模型的构建将为远程教育实训课程的实施提供一般性指导和有价值的参考。     

远程教育在社会主义核心价值体系教育中的优势及其实现途径

远程教育是一种具有鲜明特点的教育形式。社会主义核心价值体系教育是一项系统工程。在社会主义核心价值体系教育中,应当充分发挥远程教育的特点和优势,大力培育社会主义核心价值观。通过将社会主义核心价值观融入远程教育课程、将社会主义核心价值观渗透远程教育网络系统、将社会主义核心价值观寓于远程教育活动,增强社会主义核心价值体系教育的效果。     

现代远程教育促进职业教育大发展的构想

本文认为职业教育和现代远程教育在指导思想等方面具有较多的共同特点,现代远程教育的系统优势和职业教育的“双师型”师资、实践实训优势具有互补性,使得在实现现代远程教育条件下促进职业教育发展可行且必要。     

例谈远程教育班班通在教育教学中的作用

<正>随着远程教育班班通在教育教学中的不断深入运用,可以预见远程教育班班通必将对教育教学产生一场革命性的变化。远程教育班班通的深入发展也将对教育教学产生更全面、更深入的影响。可以说21世纪的教育教学离不开远程教育班班通,不会运用远程教育班班通的教师也不配做一名21世纪的老师。"远程教育班班通是教育教学的高铁。"这是远程教育班班通     

远程教育的存在基础——教育虚拟化表达

后现代社会对人性的关注使教育需求更多地来源于个体,教育需求的易变性与现实资源相对稳定性的冲突使远程教育始终处于规模扩展与质量控制、开放灵活与质量控制的矛盾之中,也使远程教育存在的合理性不断受到挑战。远程教育产生的根本原因,即远程教育得以存在和发展的基础,是教育的虚拟化表达,它嫁接于传统教育,却又超越传统教育。它将教育表达由客观引向了主观,并伴随学习型社会的发展将这种主观表达引向极致,形成未来远程教育发展的新思路——再造教育。     

远程教育在高职开放式学习中的运用

教育部相关文件要求,高职实践教学学时和理论教学学时应达到1：1的比例,这使学生走出校园到企业或校外实训基地进行实习成为高职教育中的重要课题。在这种开放式学习中,笔者以为必须依赖远程教育技术和系统对学生校外实习（实训）进行严格管理,以实现切实加强学生实践能力的根本目标。高职院校可以通过自建远程教育网络或者和当地广播电视大学合作的模式建立自己的远程教育系统,同时,高等职业院校的教师必须转变角色,从知识的传授者变为学生实习的有效指导者。     

浅谈现代远程教育对课堂教学的促进作用

随着计算机技术以及信息技术的发展,我国的远程教育蓬勃发展起来,远程教育不但脱离了传统教育在地域上的限制,在教育资源上也比传统教育要丰富得多,甚至可以说,远程教育资源是无止境的。本文分析了远程教育和远程教育资源几个鲜明特点,并重点就如何将远程教育应用于课堂教学进行了详细阐述。     

现代远程教育与传统教育的互补性与趋同性

现代远程教育并不完全排斥传统教育,二者并非水火不相容。现代远程教育的本质是开放性,它为以学生为中心创造了条件。信息技术正在强烈地冲击着传统教育模式的各个方面,改变着教育的方式。现代远程教育与传统教育相比较,二者各有利弊。在发展过程中,现代远程教育与传统教育之间存在着一定的互补性与趋同性,认识这一点,将有利于我国现代远程教育的健康发展。     

远程开放教育与高等职业教育沟通中教学过程接口设计

为发挥现代信息技术优势,促进现代远程教育与高等职业教育的沟通与融合,在分析高职教育主要教学环节和利用现代远程教育开展高职教学的特点的基础上,设计接口,将开放资源、开放平台、远程教育技术、网络空间等现代远程教育因素嵌于高职教学过程中,构建了现代远程教育元素在高等职业教育教学过程中的应用与融合模式,以期促进高等职业教育与现代远程教育的交流与沟通,实现两种教育形式的资源共享与可持续发展。     

霍克里奇远程教育理论与实践研究

大卫·格拉汉姆·霍克里奇教授是英国开放大学教育技术研究所的创始人和首任所长,是教育技术和远程教育的国际知名学者。他在理论上确立了教育技术在远程教育中的地位,对在教育中的应用,特别是计算机辅助教育进行了深入地研究;在实践上,他创立英国开放大学教育技术研究所,并将其建成了世界一流的教育技术和远程教育的研究机构,他设计实施了教育技术研究所的远程教育和教育技术硕士研究生项目,是远程教育国际化的开拓者和践行者。     

浅谈远程教育中的新技术应用

远程教育本身就是基于新技术的应用而兴起的一种教育方式,随着科学技术和教育技术的发展,远程教育也在不断发展.面对日新月异的技术爆炸,很多新技术也将应用于远程教育的发展,本文将对一些还未普及的新技术在远程教育中的应用做出探讨.     

云南电大五年制高等职业教育的经济分析

我国正处于社会主义初级阶段,教育需求不断增长,教育资源相对短缺,教育界把目光投向了远程教育,并把实施现代远程教育工程作为办好大教育的战略措施,试图通过发展远程教育这一新型的教育方式,构建21世纪终身学习体系。在这一历史背景下,研究远程教育的经济效益问题就更具有现实意义。云南广播电视大学五年制高等职业教育还依托电大系统的远程教育基础设施办学,生均固定成本比较低廉,其经济效益将很显著。     

农村教育的新视角:农村远程教育

农村教育问题是农村发展战略的核心。本文根据农村教育和远程教育的特点，提出农村教育的新视角：农村远程教育，利用现代农村远程教育新模式构筑农村远程教育体系，形成农村教育横向、纵向一体化，将有助于农村终身教育体系的早日实现。     

现代远程教育是教育史上的一次革命

现代远程教育将带来教育体制、教育观念、教育内容和教育形式等方面的根本性变革。我国现代远程教育将进入一个飞速发展的新阶段。     

远程教育展望

远程教育是社会进步的要求,同时也是教育更新的产物,发展远程教育,将是未来教育的新方向。     

现代远程教育的质量观及其质量保证

在现代远程教育领域,随着远程开放教育的快速发展,教育质量问题正成为目前备受关注的热点和难点问题之一。从远程教育的质量观出发．阐述远程教育质量体系,远程教育质量保证的含义和作用。对探索远程教育质量保证的实现途径将颇有益处。