毛泽东的学习思想对当代大学生的启示

纵观毛泽东的一生,学习在他的生活中占据着重要地位。毛泽东能够成为当今世界上著名的政治家、军事家等,并非生而知之,而是来自他对一切先进文化的灵活学习与运用。他的学习方法、学习态度以及学习内容的广泛性等都是当代大学生学习的楷模。新时代的大学生如何能够充分有效地利用大学时间进行学习,从毛泽东的学习思想中会得到许多启示。     

毛泽东的学习观与当代青年学生

毛泽东一生崇尚学习、勤于学习、善于学习,堪称学习的典范。毛泽东探求救国救民真理的求学目标,博古通今、中西并蓄的学习内容,积久成学、实事求是的学习方法,学而不厌、终身坚持的学习态度构成了其独具特色的学习观。他那卓尔不群的学习境界,孜孜不倦、勤奋好学的一生践行,给当代青年学生提供了借鉴的楷模和榜样,对青年学生的成长成才具有重要的启示。     

大学生加强和改进自身“学习”的理论思考

建设学习型社会、学习型政党以及学习型党组织是近年来党和国家工作的重大战略任务。大学生加强和改进自身＂学习＂是时代发展的内在要求。在新形势下,大学生需要端正学习态度,明确学习目标,做好自身职业发展规划;需要改进学习方法,正确处理学与思、学与问的关系;需要自觉投身社会实践,在实践中巩固、提高学习能力。     

试论学习态度与大学生成才的关系

明确学习基本要求,端正学习态度是当代大学生成才的关键。大学生只有有明确的学习目的,端正的学习态度,辅之饱满的学习热情和强烈的求知欲,才能点燃学习目标的火花,推动学习进步,成为对国家对社会有用的人才。     

毛泽东早年治学之路及其启示

毛泽东是世界伟人。他能创造奇勋伟业的根本原因是他获得了事业大成所需要的高超本领和素质。他实现了真正的学习革命,解决了“为何学”、“学什么”、“怎么学”这三个不同层次而又相互关联的问题,从而获得了学习的最大效益。这给人们特别是当代大学生以深刻的启示。     

大学生学习适应状况量表的编制

在有关当代大学生学习适应状况研究的基础上,探讨了大学生学习适应状况的主要因素,编制了一套适合当代大学生学习适应状况的量表,对9所院校900名大学生进行施测,对所得数据进行探索性因素分析。结果表明,大学生学习适应状况的主要因素包括:学习方法、学习热情、学习态度、专业兴趣、学习动力、学习环境等六个因素。验证性因素分析结果表明,所提取的6个因素与构想模型拟合较好,测验具有较好的信效度。     

新时期大学生学习态度研究现状及存在问题

学习态度是个体持有的一套有关学习的观念系统,它对大学生的学业有直接影响。在社会转型期,社会和教育环境正发生变化,改善大学生学习态度关系到新时期大学生学业价值观的发展,关系到大学生价值取向的发展。在梳理新时期大学生学习态度概念、学习态度研究方法、学习态度研究等主要内容的基础上,提出新时期大学生学习态度研究中可能存在的问题。     

毛泽东思想对当代大学生的意义

大学生是社会主义事业的接班人，中国的希望寄托在大学生身上，要把中国的事情办好，就要让大学生学会在毛泽东思想指导下研究新情况，解决新问题，毛泽东思想对当代大学生具有重要的指导意义，学好毛泽东思想也要有正确的学习方法。     

大学生学业失败的预警因素初探

采用质性方法探究大学生学业失败的预警因素。在对40名大学生进行深度访谈后发现:学习动力和学业自律是大学生学业失败的主要预警因素。学习动力包括学习态度、专业兴趣和学习目标,可解释学生"想不想学"的问题;学业自律包括自我投入、自我约束和专注力,可解释学生学习时"能否做到"的问题。研究结果的效度和信度均较好,对大学生学业失败预警工具的构建具有重要参考价值。     

当代大学生学习适应性研究进展与教育对策

学习适应是指主体根据环境及学习的需要,努力调整自我,以达到与学习环境平衡的心理与行为过程。当代大学生的学习适应主要体现在学习动机、学习能力、教学模式、学习态度和学习环境等五个维度,学习适应测评工具的研究尚处于起步阶段。从学生自身与教育管理部门两方面采取应对措施更有利于提高大学生的学习适应性,国家免费师范生的学习适应问题值得深入研究。     

大学生学习态度调查——内源性学习动力不足及其对策

大学生学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,它直接决定着教育与学习的效果。调查发现,大学生学习态度整体倾向是积极的。但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显。原因主要是学生们受外在促发力影响过多,欠缺内源性学习动力,不能全面认识学习的价值。这就需要教育者改进方法,引导学生认识并体会到学习的除功利以外的另两个价值——自我完善与文化传承。     

从传统家训看学业

学习是每一个人,尤其是当代大学生所面临的必经之路.《颜氏家训》中有这样几句明示:“晓学吏用,济办时须”,“积财千万,不如薄技在身”,“有学艺者,触地而安”,“博览机要,以济功业”.可见,正确的治学观决定着切合实际的就业观.如何端正学习态度,明确学习目的,掌握学习方法,使其实事求是的结合自身特点同时服务于就业观是本文需要研究和解决的问题.     

日语专业大学生学习态度对学习投入的影响及大数据时代下教育改革对策

文章探讨日语专业大学生学习态度与学习投入之间的关系,以478名日语专业的本科生为被试,采用学习态度量表、学习投入量表进行测试。结果发现:(1)日语专业大学生学习态度和学习投入均处于中下水平;(2)性别和年级对大学生学习态度及认知倾向度与专注维度具有显著影响;(3)学习态度与学习投入呈正相关,学习态度可以正向预测学习投入。根据大数据时代特点,推进"互联网+"教育模式,调动学生学习积极性,从而提高学习投入。     

网络时代大学生学习行为指导原则、策略与技术探析

网络是当代大学生成长、学习、生活中不可或缺的重要组成部分,对大学生的学习态度、习惯、内容和途径等学习行为有着深刻的影响。高校要遵循一定的指导原则,通过一定的策略,引入相关的技术辅助,切实发挥网络在大学生学习中的积极推动作用,确保大学生健康成长成才。     

浅谈当代大学生的学习观与自我学习

大学生学习观的正确与否直接关系到其学习质量和学习效果。当前蓬勃发展的科学技术和日新月异的现代社会,对高校学生的学习观也产生了一定影响。这就要求当代大学生要因时制宜,端正学习态度,合理调整学习方法,不断完善自我学习能力,正确面对日益竞争的工作和生活环境。     

大学生学习毛泽东的创新思维

毛泽东思想中毛泽东的独创性理论是毛泽东创新思维的结果,当代大学生学习毛泽东的创新思维是培养创新能力的重要途径.     

大学生学习行为系统诊断——以莆田学院为例

以莆田学院大学生为样本,运用抽样问卷等方法,对大学生学习态度倾向、学习行为倾向、学习钻研情况及学习动机等进行了调查。根据当代大学生存在学习动力不足的现状,提出高校应进行深刻反思,采取有效措施,克服、抑制学生厌学,并从根本上扭转学风,以提高人才培养质量等对策。     

当代大学生学习现状调查研究

主要采用问卷调查的方法研究大学生在自我学习认知、学习态度等方面是否与自己的需求呈现一致性,结果发现当代大学生自我理想、自我信念较强,学习成绩与自己的期望值有一定差距,对学习动力的选择上注重于客观原因,缺乏学习的主观能动性,同时对管理制度的理解较为薄弱,遵守规则能力弱。建议大学教育应该强调大学生自我人格的完善教育,加强规章制度的规范和教育实施力度,提升学生学习的主观能动性。     

学会学习:当代大学生的成才之道

随着知识型、信息化社会的来临，人们在关心学什么的同时，更关心怎样学。特别是对当代大学生来说，学会学习既是社会发展的客观要求，也是大学生成才的必经之途。因此，为大学生提供丛要的学习方法与策略指导是当代大学教育的必然选择。     

论毛泽东同志自然科学观及其现实意义

深化社会主义建设，全面建设和谐的小康社会，不仅特别需要自然科学及科学技术的发展，也对自然科学工作者提出了更高要求。正确理解毛泽东同志关于自然科学的观点．对于当代大学生正确处理“思政课”学习与专业理论学习关系具有深刻的现实意义。