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论提高工科院校专业教师的实践教学能力 总被引:2,自引:0,他引:2
工科院校作为高等教育体系的一个重要组成部分,承担着培养高素质工程人才的重任.而工科院校专业教师的实践能力直接决定着学生的工程实践能力.从工科院校专业教师实践能力的现状出发,提出了提高工科院校专业教师实践能力的对策. 相似文献
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文章从工程教育背景下的农林院校工科专业人才出发,结合目前液压教学案例存在的问题,探讨了教学案例结合农林院校专业特点的实施方案,对培养学生解决复杂工程问题的能力具有积极的意义。 相似文献
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培养学生解决复杂工程问题的能力,既是工程教育认证的考查标准,也是当前高校实践教学改革的重点与难点。通过分析当前工科院校培养学生解决复杂工程问题能力的必要性及其存在问题,从做好高素质工程人才培养顶层设计、推进理论教学与实践教学深度融合、夯实实践教学内涵建设等方面,提出了工科院校实践教学体系的建设策略。 相似文献
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地方农林院校的工科专业如何满足现代农业、乡村振兴以及区域经济社会发展对工程技术人才的知识、能力和素质的要求,如何凸显新工科背景下的具有工农交叉特色的工程教育组织模式,这是地方农林院校工科专业工程教育改革实践的重大课题.以某地方农林院校的工科专业建设为研究对象,针对人才培养、专业建设、教育模式与区域农业产业经济和新工科建... 相似文献
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试论工科大学生工程意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高等工科院校是培养现代工程师的摇篮。现代科学技术的迅猛发展和现代工程的的综合性、多样性及复杂性,要求高等工科院校培养的人才不仅要有较扎实的理论基础,较宽广的知识面,较强的动手能力,而且要具有工程意识,即要求知识、技能和个人品质的统一。一个工科大学生,即使他是一个学习成绩优异的学生,但如果他的工程意识淡漠,学工没有从工的思想准备,很难想象他会在生产第一线做好工作。因此,高等工科院校要重视工科大学生工程意识的培养。 相似文献
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秦俊 《湖北成人教育学院学报》2021,(1)
新工科时代工科专业需融合人文社科知识,学生工程素质的培养已成为工科院校人才培养的重要方面。通过对现代工程教育背景下学生工程素质内涵的分析,将新形势下学生的工程素质分为专业知识、思想道德品质和基本能力三个方面。针对工科优势高校中学生工程素质培养的现实问题,基于结果教育理论视角,从创新工程实践、课程体系构建和教学设计环节全面提升学生工程素质。 相似文献
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桂锦峰 《中国科教创新导刊》2014,(1):230-231
该文结合大工程观的教育理念,探讨90后工科院校学生骨干的特点,对当前工科院校学生骨干在培养工程中存在的问题进行了研究分析,在此基础上提出了构建大工程观下学生骨干培养途径的设想,以提升学生骨干的各嘎能力及素质,培养出满足当代社会需要的各类人才。 相似文献
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工科院校拥有“工程型”师资队伍是实现其人才培养目标的关键。本文根据超集群学习理论,探索工科院校通过参与产业技术创新战略联盟构建“工程化”师资队伍培养平台;根据当前我国工科院校师资队伍建设中的问题,提出基于产业技术创新战略联盟平台的工科院校“工程化”师资队伍培养的措施。 相似文献
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强化学生工程实践能力培养 总被引:13,自引:5,他引:13
工程实践能力是工科大学生必备的重要能力,也是培养大学生创新能力的基础。简要分析了当前实验教学中存在的主要问题,提出了深化实验室改革、实验教学体系改革、实验教学方式改革及实验内容等方面的改革,阐述了如何强化工科院校大学生工程实践能力的培养。 相似文献
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陈欢 《工业和信息化教育》2021,(6):92-94
应用型本科院校的培养目标明确了学校应该培养工程实践能力强、具有创新创业意识、数字化思维和跨界整合能力的"新工科"人才,工科实践能力的培养离不开工程实验室的支撑.围绕地方经济的发展变化,对接地方的产业发展,深化产教融合、强化校企合作协同建设工程实验室,是实现"新工科"人才培养的重要保障.以同济大学浙江学院电子技术实验室产... 相似文献