高职会计课程体系设计与实施

高职会计课程设计以能力本位为理念,重在培养高技能型和高技术应用性的会计人才.其课程设计可借鉴加拿大CBE课程设计方法,编制DACUM表;从就业岗位出发,以职业技能为核心,设置强调专业能力及相关能力培养的横向结构的模块体系.在课程实施过程中,强调专业核心课程与职业资格考证相结合,注重打好学生的知识基础,推行案例教学和模拟教学.     

高职专业高素质技能型人才培养模式探讨

高职教育要真正与普通高等教育齐头并进,必须构建适应社会发展需要、具有鲜明特色的人才培养模式。在高职专业人才培养模式构建过程中,注意解决好培养目标定位和培养规格的设计,专业建设模式,课程模块体系设计,实践性教学体系,组建专业教学团队,培养高素质技能型人才,实现高职专业学生顺利就业。     

高职园艺技术专业人才培养方案及课程设置研究

高职园艺技术专业是农业院校的主干专业之一,国内现有高职园艺技术专业人才培养方案及课程设置普遍存在着课程门类太多,专业特色不明显;综合实训环节相对薄弱以及创新创业机制平台缺乏等问题,应采取根据实际情况确立园艺专业的培养目标,建立学科特色;按模块设立课程,推进课程综合化,重点抓好核心课程和综合素质课程建设;重视实践教学,培养学生的就业与创业能力等措施进行改革,才能使高职园艺技术更好地实现人才培养目标,为社会培养更多技能型人才。     

以就业为导向加强专业建设的实践探索

邯郸职业技术学院在以就业为导向、加强专业建设的探索中,以"索求第一、适时调向、主干辐射、以点带面"作为专业建设原则;以就业、创业为目标,积极与企业合作办学;以能力培养为主线,不断优化课程结构,完善专业建设.通过20多年的办学实践,在培养高素质技术技能型人才方面取得了良好的成绩.     

基于"学做合一"的高职院校人才培养模式创新——以青岛滨海学院国际贸易实务专业为例

高等职业教育的目标是培养技能型应用人才,而技能型应用人才的培养关键在于实践.青岛滨海学院国际贸易实务专业在人才培养过程中,以"学做合一"的思想为指导,以职业能力为主线,构建"多重层级"模块式课程体系,而每一门专业核心课程的教学都由相关外贸业务项目导入、真题假做、课外实训三个模块构成,突出能力培养.同时,按照"以实务、案例、问题、流程为主"设计课程实训教学内容,构建"模块化、组合型、进阶式"实践教学体系,实现课内实训、校内实训室实训、顶岗实习与综合性毕业设计环节的有机结合,培养学生国际贸易岗位操作能力.     

数控编程教学方法与实践探讨

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。     

高职教育课程建设的困惑与策略

当前职业教育面临的紧迫任务是培养、培训技能型人才,职业教育必须面向市场办学,坚持以就业（即以市场需求）为导向,以培养学生职业岗位技能为核心,注重加强对学生职业道德和职业技能的培养,造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。因此作为教育者必须抓好专业建设,而课程建设是专业建设中的一个重要组成部分,是决定能否完成高职教育人才培养目标的基本要素。     

数控编程教学方法与实践探讨

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整教控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量.     

化工技能型人才培养模式研究与实践

加强校企合作、实现工学结合是培养化工技能型人才的关键。根据化工企业岗位需要,化工专业要以培养技能型人才为目标,调整课程体系及教学内容;以工学结合为主线,建立实践教学基地;以岗位技能为核心,建立双向人才培养模式。"基础平台+课程模块"的课程结构模式,基础教育、专业教育、职业教育三阶段运行模式,单独开班、校企共同管理的双重管理模式是落实人才培养模式的有效载体。     

论中职计算机网络技术课程改革的“三新”

中等职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向,适应社会经济建设的发展,培养高素质的初中级应用型、技能型实用人才。当前的中职计算机网络技术课程主要问题在于：专业定位不准、课程的设置不尽合理,教学体系、专业建设与社会需求吻合度不密切。学生社会适应能力差,就业困难。因此,要积极推进中职计算机网络技术的课程改革,     

浙江省汽车后服务业技术技能型人才培养的探索

高职教育应以培养技术技能型人才为己任.浙江省汽车后服务业技术技能型人才培养模式,创新性地提出物产示范生制度,培养学生的职业发展能力,以就业为导向、以“两创”项目为抓手、以生产性实训为基础,实现专业与职业、课程与项目、实训与岗位相融合,从而使学生、学院、企业集团三方互利共赢.     

高职复合技能型人才培养的研究与实践

本文针对在高职教育改革发展的新形势下如何培养复合技能型人才,鲒舍交通行业对复合技能型人才培养的要求和学院自身专业建设以及课程改革经验,提出了高职教育复合技能型人才培养应谊为"专业技能教育+特长模块教育+职业能力培训教育"的观点.并通过江苏交通建设发展对复合技能型人才培养要求及学院培养复合技能型人才采取的方法,说明了培养复合技能型人才是高职教育发展的趋势之一.     

医疗器械专业CAD教学改革的尝试

本文通过对医疗器械专业CAD教学改革的尝试,说明任何课程改革都要以学生为本,以就业为导向,以社会需要为目标,把学生培养成为具有较强竞争能力的技能型人才,才是职业教育的目的。     

基于就业导向的中职课程改革探析

就业关乎民生和社会稳定,是推动社会经济发展的基础。中职教育要以就业为导向,加强专业建设、课程改革,为社会培养适应地方经济发展需要的技能型人才。笔者结合课改经验和自身的教学实践,分析职教发展方向,认为进行深层次的中职课程改革应当以     

谈服务地方经济的高职应用化工专业课程设计——以阜新高等专科学校应用化工专业课程设计为例

高职应用化工专业建设应坚持立足服务地方经济建设的原则。专业建设的核心工作是课程设计,在这一核心工作上更要坚持这一原则。以应用化工专业课程设计为例,首先在课程设计的指导思想上,根据地方经济建设所需煤化工类技能型人才的素质和职业能力培养要求,采用模块式设计课程体系与结构;其中专业课程体系由职业基本理论素质课程模块、职业技能课程模块、特色拓展课程模块构成。     

以就业为导向的高职高专商务英语课程改革探讨

高职高专商务英语专业的培养目标是以培养技能型人才为目标,按照＂实用为主,够用为度,应用为本＂的原则,培养在商务领域内,在工作岗位第一线能从事操作性或服务性工作、具有职业生涯发展基础的应用型技能人才。作者根据本校教学实践,探讨如何优化中职商务英语专业设置,构建＂以就业为导向＂的课程教学体系,认为在商务英语教学中,应坚持紧紧围绕以就业为导向,以专业技能为核心的课程结构,树立＂以就业为导向＂的课程体系理念,改革人才培养模式,进行商务英语专业人才培养方向的再定位,构建全面的＂以就业为导向＂的课程观和分层次的课程体系。     

高职会计专业《会计学原理》课程探析

高职会计类专业如何培养会计人才才能满足社会对会计的需要,这是高职会计类专业的人才培养目标。《会计学原理》作为会计学专业的专业基础课和核心课程,也是经济管理类专业必须开设的一门重要公共必修课,应始终坚持以就业为导向,遵循"能力本位"课程观,培养高级技能型专门人才,课程设计应以具有应用技能、职业素养、实践智慧的高技能型人才为目标,突出实践在课程体系中的核心地位,加强实践教学,培养学生的实践应用能力。     

高职高专院校如何优化计算机网络技术课程的教学

计算机网络技术课程的特点是理论性、实践性较强,技术更新快,而高职院校的培养目标又是为社会培养职业技能型人才,因此,围绕"以就业为导向、以专业服务为宗旨"的主线进行教学,对提高学生的整体应用技能以及将来就业很重要。     

数控技术应用专业核心课程与训练项目实施计划

教育部等六部委在数控技术应用领域技能型紧缺人才培养指导方案中推出了一系列专业核心课程与训练项目.新的课程方案彻底打破了传统的学科教学体系,凸现了"以就业为导向"、"以能力为本位"的职教办学理念,它不仅对数控专业技能型紧缺人才的培养,而且对整个职业教育的教学改革,都具有十分重要的指导意义.作为承担技能型紧缺人才培养培训任务的基地学校,我们积极参与了新课程方案的研讨与论证工作,同时,根据无锡地区经济和社会发展的特点,拟订了本校数控技术应用专业核心课程与训练项目的实施计划.我们的主要做法是:     

电脑艺术设计专业模块化课程体系探索

根据高职教育培养应用型、技能型人才的要求及电脑艺术设计专业时代性强、口径宽的特点,分析市场对学生知识、能力、素质的要求,将电脑艺术设计专业课程体系划分为基本素质模块、专业基础模块、职业技能工学结合模块三个大类,并进一步细分为九个模块。从就业岗位的角度划分课程模块,构建宽基础、活模块、切合市场的模块化课程体系。