《钦州学院学报》刊期变更启事

经广西壮族自治区新闻出版局[2012]19号文件批准,本刊自2012年9月起,由双月刊变更为月刊,变更后,从2013年起,第1、3、4、6、7、9、10、12期为哲学社会科学版,第2、5、8、11期为自然科学版。《钦州学院学报》是由钦州学院主管、主办的综合性学术理论刊物,国内外公开发行,是     

变更刊期预告暨征稿启示

《海南师范大学学报（社会科学版）》创办于1987年,现为双月刊,主要刊载具有一定学术水平和学术价值的社会科学研究论文,2004年入选教育部高校学报名栏建设首批期刊,“20世纪中国文学研究”专题栏目先后两次获得全国高等学校文科学报研究会“特色栏目”殊荣。近年来,本刊学术质量稳步提高,刊物特色鲜明,稿源十分充足。     

《牡丹江教育学院学报》刊期变更启事

正《牡丹江教育学院学报》原为中文双月刊,国际标准连续出版物号为ISSN 1009-2323,国内连续出版物号为CN23-1462/G4。为了提高学术研究时效性,增加载文量,更好地为教育教学以及作者和读者服务,经黑龙江省新闻出版局批准,本刊自2014年起缩短出版周期,由原来的双月刊变更为月刊。本刊将继续秉承"学术质量第一"的宗旨,以创办核心期刊、品牌期刊为目标,竭诚为广大作者与读者服务,请校内外编委,广大作者、读者一如既往地关心、支持《牡丹江教育学院学报》。     

本刊刊期由双月刊变更为月刊

<正>经河南省新闻出版局[2010]234号文件批准,我刊变更刊期,自2011年起,《洛阳师范学院学报》由原来的双月刊变更为月刊,其中,文科8期(1、3、4、6、7、9、10、12),理科4期(2、5、8、11)。学报是高等院校对外交流的重要名片,《洛阳师范学院学报》创办于1982年,是由河南省教育厅主管的综合性学术理论刊物。作为河南省一级期刊和中国期刊网全文收入期刊,《洛阳师范学院学报》编辑作风严谨,刊登文章层次高、质量好,被评为全国首届优秀社科学     

远程教育:学术期刊的学术担当——第13次“中国远程教育学术论坛”综述

[编者按]今年是《中国远程教育》改刊15周年。2000年改刊伊始,本刊提出"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨。15年来,力倡聚焦中国远程开放教育的鲜活实践及"独特的中国问题",试图把握学术研究与实践探索的互动关系,并有意识地为"建立教育研究、政策制定和教育实践之间有效联系"的路径进行探索。随着国家开放大学出版传媒集团的组建,学术期刊成为学术出版、教育出版布局中的重要组成     

本刊启事

《南京晓庄学院学报》（双月刊）是南京晓庄学院主办的省级综合性学术期刊,江苏省一级期刊,全国优秀社科学报。其中“六朝研究”栏目曾荣获江苏省期刊协会“明珠奖”、全国高等学校文科学报研究会“特色栏目”等称号。中国魏晋南北朝史学会会长李凭先生在2013年“六朝研究”国际学术研讨会上的致辞中认为：“经过不懈的努力,‘六朝研究’专栏突破了国界,成为国内,乃至世界相关学术界注重的学术平台。”《南京晓庄学院学报》坚决贯彻“双百”方针,坚持质量第一的原则,走特色兴刊之路。近年来,本刊锐意改革,在着力办好“陶行知研究”、“六朝研究”和“小学教育研究”等特色栏目的同时,关注学术前沿和焦点,重视学术与时代、理论与实践相结合,另设有“旅游产业研究”、“心理学研究”、“新闻传播研究”、“当代社会焦点”、“宗教研究”、“文学研究”和“文化聚焦”等栏目,使本刊更能够“顶天立地”,更具有时代感。     

关于在我刊“孙子研究”栏目中设置“新论快报”版块的启事

我刊“孙子研究”栏目于2011年12月27日入选教育部高校哲学社会科学第二批名栏建设工程,成为我校学报所拥有的一块国家品牌,也成为国家认可的孙子研究平台。为继续提升“孙子研究”栏目的学术质量和学术影响力,学报拟以入选教育部名栏为契机,再接再厉,将“孙子研究”栏目建设成为国内外最具学术影响力的孙子研究平台,为促进中国兵学文化的发展和繁荣,增强中华传统文化的自觉和自信,扩大中华文化的国际影响力做出更大贡献。为此,我们将在“孙子研究”栏目中特设“新论快报”版块,集萃孙子研究最新观点,展示孙子兵法应用最新成果。热切欢迎相关学术刊物将发表的孙子研究论文及时推荐给我们,欢迎广大孙子研究学者将最新学术成果推荐给我们,我们将及时呈送专家审阅,通过后将于最短时间内在“新论快报”版块中刊出。稿件一经录用,即支付稿酬并赠送样刊两本。     

贴近实践关注进程深化研究服务发展——写在《中国远程教育》百期之际

从2000年第1期正式改刊,到2008年第4期出刊,《中国远程教育》走过了百期的历程。《中国远程教育》改刊时,明确提出了"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨,强调学术视     

学术规范——学术研究的生命

在学术领域,学术规范直接影响到研究结果的效度和信度以及研究结论的可行性和说服力,同时也体现作者对学术研究的态度。很多学术期刊,尤其是国际学术期刊,对于学术规范有严格的要求,这是审稿的主要标准之一。如果一篇论文存在比较明显的研究规范问题,审稿人基本上是不会考虑给作者一个修改机会的——这是我多年来为一些国际学术期刊审稿以及作为作者的经验所得。毋庸讳言,国内不少学术期刊(包括远程教育类期刊)对于学术规范的要求远没     

安徽电大举办远程教育名刊学术沙龙

【本刊讯】9月6日—7日,《远程教育杂志》应邀与《中国远程教育》、《中国电化教育》、《现代远距离教育》的专家一起,参加由安徽电大举办的＂远程教育名刊＂学术沙龙。与会专家就各自刊物的办刊宗旨、栏目设置、选稿标准,以及当前的远程教育研究热点和未来研究趋势,电大教师学术能力的构建和提升策略,如何构建厚实的学术文章和寻找学术创新点等话题,     

上海与世界

《开放教育研究》杂志的主办单位是上海远程教育集团和上海电视大学,如今她们已分别走过整整10年和50年的光辉历程,值得所有员工,包括在职的和非在职的离退休人员为其隆重庆贺!本刊员工当然也不例外了。但作为国内外公开发行的一本学术期刊,人是主办单位的人,做的事却不能仅仅关注主办单位的事。     

学术研究与学术出版的视野与取向——“中国远程教育学者文库”简介

中央广播电视大学出版社曾于2008年推出从英联邦学习共同体引进的"开放与远程教育研修丛书",2012年年底,又推出"中国远程教育学者文库"。这两套丛书选材范围不同,但因选题聚焦于远程开放教育的热点、难点等关键课题,与学术研究与实践探索进程具有鲜明的契合度,在相关领域受到关注。"开放与远程教育研修丛书"的各个选题,系针对国内远程开放教育发展所应关注的问题,在英联邦学习共同体提供的资源中,斟选出质量保证、科研方法、课程开发、辅导教师和管理决策等方面的内容,经英国专     

稿约

本刊一贯致力于搭建面向远程与开放教育领域的专业化的交流互动平台,全面而有重点地展示国内外远程教育、开放教育及终身教育理论研究和实践探索的丰富成果,将继续通过一系列办刊举措落实贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展的办刊宗旨,彰显开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格     

稿约

本刊继续秉持"贴近实践,关注进程,深化研究,服务发展"的办刊宗旨,坚持追求"开阔的视野,改革的意识,创新的思维,平实的风格"的办刊特色,努力搭建面向远程与开放教育领域的专业化的交流互动平台,全面而有重点地展示国内外远程教育、开放教育及终身教育理论研究和实践探索的丰富成果。     

《林区教学》简介

<正>《林区教学》是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊,大16开本,月刊,每月中旬出版,国内外公开发行,邮发代号14—302。《林区教学》创刊于1985年,在28年的发展历程中,坚持为教育教学服务,为学术研     

《华中师范大学学报·政治与社会》(英文专刊)2013年第2期介绍

正为了进一步繁荣人文社会科学,推动中国政治与社会问题学术研究,提升我刊的国际影响力,我们从2013年起,决定创办《华中师范大学学报·政治与社会》英文专刊。刊物宗旨:突出中国政治与社会问题研究,开设有中国农村问题研究、政治发展前沿、经济改革观察、社会建设探讨、历史文化广角、教育问题论坛、文史哲新视野等栏目。以发表英文写作原发稿件     

International Journal of Chinese Education征稿

《清华大学教育研究》、清华大学教育研究院与国际著名学术出版机构博睿学术出版社(Brill Academic Press)合作,编辑出版英文教育期刊InternationalJournal of Chinese Education(IJCE),现向海内外征稿,欢迎中外学者惠赐美文佳作。International Journal of Chinese Education力图办成有影响的国际学术期     

治理学术不端机构不应是摆设

向来重视国际期刊的中国教育界和学术界,不知对两份国际顶级期刊最近刊发的两篇有关中国的文章做如何之想——1月12日,英国《自然》杂志网站在线版头条刊文《中国科研,发表还是灭亡》(Publish or Perish in China)。文章说,《自然》杂志从多种渠道设法探知,在调查涉及     

稿约

《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊,季刊,128页,每季末月20日出版。《教师发展研究》是为高校、教科研机构、教育行政管理部门、教师培训机构的研究人员搭建的高端学术平台,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确的政治方向、学术导向和价值取向,着力以多学科、多视角、多种研究方法研究探讨基础教育领域教师发展问题。