华裔汉语学习者学习动机研究述评

华裔学习者由于其特殊的文化背景和生活环境,在语言学习动机方面呈现出一些特点,本文通过分析近20年华裔学习者学习动机研究的文献,提出相应的思考与展望。     

近年来国内英语学习动机研究述评

外语学习动机是一个动机的变化过程,西方学者从20世纪70年代起就开始了研究并积累了丰富的理论成果。自从20世纪80年代以来,在借鉴西方二语习得理论、多元文化理论及教育心理学的基础上,国内学者逐渐开始了关于英语学习动机的研究。论文从基本概念、学习动机的类型及影响因素、测量量表等方面回顾了中国近年来的相关研究,以期对国内英语学习动机的研究提供新的思路,最终达到提升英语教学质量的目标。     

五十年来青海汉语方言研究述评

本全面系统地评述了五十年来青海汉语方言研究的进展情况。认为五十年来青海汉语方言研究具有从无到有的开创性质，参加人数不算少、论数量也不算少、内容涉及面也不算窄，但比起兄弟省市来看，相当滞后。目前存在一些亟待解决的问题，诸如：培养后继队伍的问题；缺乏方言研究的组织领导和专门研究机构问题；如何将研究内容引向纵深的问题等等。     

二十年来国内毛泽东文化观研究述评

二十年来,随着国内毛泽东思想研究的深入,对毛泽东文化观或毛泽东文化思想的研究也逐渐形成一个分支,并取得很大成绩.围绕毛泽东各个时期文化观的形成、标志、内容、体系、特点、来源,以及与邓小平文化观的比较研究等方面,学术界发表了许多新的见解.     

近二十年来我国教师自信研究述评

近些年来,关于教师自信的研究越来越引起人们的普遍关注。分析2000年至今的已有文献可知,研究内容主要集中在教师自信的意义与价值、教师自信的影响因素以及教师自信的培养路径等方面。反思我国教师自信的研究,虽取得了一定的成果,但尚存在教师自信概念厘定不清、教师自信理论体系还不健全、研究方法相对局限、研究对象不全面以及研究视角狭窄等问题。今后对该领域的研究应更加注重教师自信内涵的研究、建立完整的教师自信理论体系、研究方法上量化研究和质性研究相结合、研究对象和视角更加多样化,以促使该领域的研究更加深入和丰富。     

国内近二十年来拜伦研究述评

近二十年来，随着文学价值观的多元化及文学批评的渐趋规范与独立，国内拜伦研究领域不断拓展和深化，特别是在对国外拜伦研究成果大量译介的基础上，我国的相关研究领域尤其是综合研究与比较研究等方面取得了明显突破。     

近二十年来的汉语方言研究

汉语方言研究是语言研究中的重要组成部分,21世纪的方言研究跨入新世纪,开启新章程,是汉语方言研究史上的又一重要时期。从近二十年汉语方言研究的分类情况,这一时期方言研究的新发展,这一时期方言研究存在的问题等三个方面来评述近二十年汉语方言研究的现状,并以此推测未来汉语方言研究的发展方向。     

近二十年来老舍小说研究述评

近二十年来国内外的老舍小说研究,注重开辟新的研究视角,探索老舍小说与文化人类学、心理学、社会学等等相关学科之间的外部研究。本文试对这一研究现象进行梳理,对其研究成果的价值与不足,做出态度公允的判断和评价,以期更进一步推动老舍小说研究的发展。     

近二十年秋瑾研究述评

秋瑾是中国近代史上的传奇人物,她既是杰出的民主革命家,又是妇女解放运动的先驱,还是颇有见地的教育家和才华横溢的女诗人、文学家。通过对近二十年来备受学界关注的秋瑾思想、生活以及秋瑾与会党的研究进行梳理与总结,为更全面深入地研究秋瑾提供新的史料。     

近二十年来少数民族题材电影研究述评

在对少数民族电影进行概念界定的基础上,近二十年来学界从思想主题、影像风格与人物形象、叙事模式、导演、地域拍摄风格、少数民族电影与人类学关系、少数民族电影发展路向等角度对少数民族电影展开了宏观、微观、综观研究。对"少数民族电影"已有研究成果进行爬梳、对成果进行评价、对发展走向进行探讨,有利于少数民族题材电影的发展和创新。     

A Literature Review on Relationship between Learner Autonomy and Learning Motivation

This paper sets out to review the relationship of learner autonomy and motivation in English learning based on previous theoretical and empirical studies. This study can be of great help for learners to realize the great importance of learner autonomy and learning motivation, making them more autonomous, motivated and successful in English learning.     

国内外语言学习观念研究综述

20世纪70年代以来,众多的学者开始尝试研究学生的语言学习观念,究其原因有两个:一是各种不同的教学方法没有带来令人满意的效果;二是快速更新的知识给教育提出了挑战,终身教育才是解决问题的根本.中外学者从各自的角度出发,对语言学习观念有了不同的定义与分类,在研究过程中也采用了不同的方式,但是问卷调查是最常用的一种研究方法.     

语文学习动机的概念与结构分析

学习动机的研究,已经从行为主义的动机观发展到社会文化的动机观。现阶段,有学者开辟了整合研究方向,提出了动机的自我调节论。基于此,我们认为,语文学习动机是激发、维持学生学习行为,并使之朝向一定语文学习目标的一种内在过程或内部心理状态。进而,经过进一步分析可以看到,语文学习动机的基本结构,一般地包括认知内驱力（学习兴趣）、自我提高内驱力（自尊）、附属内驱力（奖励、批评）、自我效能感（成功）、意志（自觉、毅力）和成就归因（成绩）等六个维度。     

组织学习动力研究综述

评论性地回顾了组织学习动力研究的相关文献,梳理出组织学习动力研究的三种视角,即组织学习动力的微观还原研究;组织学习动力的转换研究;组织学习动力的张力研究。并对三类研究的贡献和局限进行了探讨。认为:在组织学习动力研究中,存在着一个观点的连续统(continum),即微观还原研究与张力研究分处两极,而转换研究则处于两极之间。野中等虽探讨了个体学习和组织学习的转化,但却回避了动力转化机制。这为我们尝试建立组织学习动力三维整合理论提供了条件。     

A Brief Review of Motivation for Second Language Learning

It is an increasingly popular trend in the language field that people become bilingual or even multilingual,which exposes the fact that people are strongly motivated to learn another language in addition to their mother tongue.A large-scale of research has confirmed that motivation,serving as the internal impulse and initiative taste for second language learning,is among on of the key factors in second language acquisition and learning.The paper reviews the recent available literature on motivation of second language learning from both theoretical and empirical perspectives,with the purpose of neatening the important theories and relevant empirical studies in the field of second language motivation.     

国内近十年来内隐研究综述

从内隐记忆、内隐认知、内隐学习和内隐研究方法四个方面对国内近十几年来的内隐研究作介绍和概括。在此基础上，指出当前存在的问题及解决的方法。     

学习动机的研究综述

学习动机的研究是学生学习心理研究的重要方面。详细阐述了当代学习动机的定义及分类、学习动机系统、学习动机和学习行为的关系等方面的研究,并据此提出了学习动机研究的不足和展望：学习动机研究的内容深度还有待于进一步提高、研究工具应多元化和研究对象应多样化。     

浅谈动机因素对外语学习的影响

学习者主体因素在外语学习中起着重要的作用,外语学习的成功与否与学习者主体有着极其紧密的联系,其中动机因素是关键因素之一,本文主要从对动机概念和分类的总结、动机对外语学习的影响及教师如何激发学习者的动机等几个方面进行阐述。     

我国20年来反拨作用研究述评

反拨作用是指语言测试对教学产生的积极或者消极影响,这种影响不局限于教学,还扩展到教育体系和整个社会。为了解我国反拨作用的研究现状,促进反拨作用的理论研究和实践探索,通过CNKI数据库,检索了20年来我国中文核心期刊有关反拨作用的研究成果,从研究趋势、测试类型、研究方法和研究内容等四个方面分析了该领域的研究状况,认为未来研究应注重测试类型多样化的研究,增加实证研究,关注反拨作用产生的原因,探索测试对不同个体不同程度以及对教育体系和整个社会宏观层面所产生的反拨作用。     

对外汉语学习动机的研究进展

当前我国的对外汉语教育与教学研究方兴未艾。在语言学习动机的结构分析方面,加拿大学者Gardner的融入型动机与工具型动机的划分最具影响力,而国内学者对于汉语学习动机的结构划分偏重因素分析而缺乏理论建构。为了测量汉语学习动机,有的学者改编了国外的经典工具,有的学者自行开发一些测量工具,但其信度与效度没有很好的保证。今后的研究应重视汉语学习动机的理论建构并开发更加有效的测量工具。