经济欠发达地区新农村建设的路径思考

经济欠发达地区农村基于其不同于发达地区的现实条件,不可能很快实现工业化、城镇化,在相当长的一段时期内,还有相当数量的农民在农村生活,经济收入的提高也不会很快。从此现实出发,建设农村、稳定农村、阻止农村衰败是经济欠发达地区新农村建设的方向。为此,经济欠发达地区新农村建设的路径应该是,加大对农村公共物品投入,减少农民支出,提高农民的社会、环境、精神文化等综合福利水平,提高主观幸福指数,让农民能够在乡村过上一种稳定、安适、有意义的生活。     

欠发达地区新农村建设中农民继续教育发展对策研究

农民继续教育是一个亟待解决的现实问题.发展农民继续教育是欠发达地区建设社会主义新农村,提高农民素质,培养新型农民,构建和谐、文明农村社会的需要.目前,农民继续教育的发展面临暑一些难题.为此,必须积极探索发展农民继续教育的途径和对策.     

云南新农村建设中的扶贫开发研究

贫困是历史性、世界性矛盾的症结,世界上杀伤力最大的大规模杀伤性武器是贫穷。从世界范围内来看,由贫穷引发的社会矛盾没有得到有效的缓解,反贫困是一场艰辛的持久战。云南的扶贫开发工作取得很大成就,积累了一些宝贵的经验,为新农村建设打下了坚实的基础,为边疆巩固,民族团结,经济发展作出了积极的贡献。但在总结成功经验的同时,要清醒的认识到云南扶贫开发工作的艰巨性和复杂性;贫困面大,贫困程度深,扶贫难度大的状况依然没有根本改变,因此,要按照科学发展观,构建社会主义和谐社会的要求,在社会主义新农村建设中,切实把扶贫开发工作放在更加突出的位置。     

西部欠发达地区扶贫开发困境与对策研究——基于内蒙古固阳县调查

扶贫开发是中国特色社会主义重要组成部分,是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的主要内容。苯课题组通过对内蒙古固阳县近年来扶贫开发工作的深入调查和研究,指出当前西部欠发达地区扶贫开发中存在条件恶劣、多头领导、社会参与不足等困境．扶贫工作难度越来越大。本课题组依据调研成果,结合西部欠发达地区实际,提出解决西部欠发达地区扶贫开发工作中存在问题的建议。     

略论欠发达地区社会主义新农村建设的底蕴和积淀

新事物的发展都有一个基础，它对新事物的发展变化有正反两方面作用。几十年来，我国欠发达地区农村在历史、理论和实践方面夯实的坚实基础，是社会主义新农村建设应当充分利用的良性底蕴，而农村发展滞后、农业经济基础脆弱和农民自身思想文化素质偏低引发的某些生活陋习、民主意识淡薄，则是必须严格防范的劣性积淀。清醒认识和把握当前新农村建设底蕴的助力和积淀的“堕力”，有利于我们扬长避短、趋利避害，避免工作的盲目性。     

经济欠发达地区新农村建设的金融支持——以赤峰市林西县为例

金融作为现代经济的核心,在农村经济发展,特别是新农村经济建设中起着重要的作用及后续的助推作用．有效的金融支持是促进农村经济健康发展的重要的保障．本文通过对赤峰市林西县农村金融现状及存在的问题入手,结合国外一些国家金融支持改革的成功经验,提出如何合理、有效完善林西县的金融体系,为地方农村经济发展服务．     

试论欠发达地区中小企业的发展

由于经济欠发达地区缺乏足够数量的中小企业,使得一方面大量劳动力资源闲置,另一方面农民收入增长缓慢、市场需求和消费能力不足。解决此问题最好的办法是鼓励投资兴办中小企业,让更多的劳动者特别是广大农民在中小企业就业,为他们提供一个稳定增加收入的途径,这既是解决贫富差距实现三农问题的途径,同时也是建设社会主义新农村、实现工业化和城市化的根本出路。     

经济欠发达地区示范性高职学院的建设与探索

在经济欠发达地区建设示范性高职学院,其意义更为重大。本文从增强示范理念、找准办学定位等六个方面,探索和总结如何在经济欠发达地区建设示范性高职学院。其中,倡行人本战略和提升核心竞争力尤为重要。     

和谐还是富裕——试论欠发达地区新农村建设的首选价值目标

和谐和富裕都是自古以来人们致力追求的价值目标。从理论上讲,两者有统一的地方,和谐的社会当然意味着人民可以丰衣足食。但是,和谐跟富裕程度并无必然的联系,富裕不等于和谐,片面的追求富裕更不一定能够带来社会的和谐。和谐指的是社会全面协调的发展,它更多体现为人们的心理满意程度。和谐是一个动态的、不断变化的过程,在不同的生产发展阶段,可以有不同程度的和谐。我国地区经济发展极不平衡,对于欠发达地区的偏远山村来说,新农村建设的首选价值目标应该是和谐而不是富裕。     

经济欠发达地区跨境电子商务专业建设探索

本文基于高职院校开展跨境电子商务专业建设的时代诉求,分析经济欠发达地区跨境电子商务专业建设面临的挑战,提出构建“东学北合西引南拓”的专业建设模式,论述创新经济欠发达地区跨境电子商务专业建设模式的对策“：东学北合”,走产教融合的创新发展之路;“西引南拓”,走国际化办学的拓展之路;多维度驱动、全过程培养,走内涵建设之路。     

欠发达地区教师队伍建设问题探讨

随着我国农村发展和农村教育的振兴规划,欠发达地区的教育问题越来越成为经济、社会改革的重中之重,也得到了更多人的关注。就整体而言,我国农村地区的教育仍然是教育事业的薄弱环节,其重要因素是教师队伍整体素质不够高,因此,其建设问题值得探讨。本文对欠发达地区教师队伍的现状和原因进行了分析,并提出几个建设思路。     

经济欠发达地区新农村建设的金融支持——以陕西省为例

有效的金融支持是促进农村经济健康快速发展的重要保障。本文以分析陕西农村金融折射经济欠发达地区新农村建设过程中金融支持存在的问题,在对陕西农村金融发展现状阐述的同时,对其金融体系存在的主要问题及制约因素进行剖析,并结合国外农村金融支持改革的成功经验,提出如何合理、有效完善陕西农村金融支持体系,以推动农村经济发展。     

全面建设小康社会与民族地区扶贫开发

全面建设小康社会是全国各族群众面对的共同目标，民族地区要实现这一奋斗目标就必须要找到扶贫开发与小康建设的切入点，找准优势，改善基础设施条件，选准扶贫项目，才能缩小差距，与其它地区同步建成小康社会。     

欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索

分析欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的资金缺乏、校企合作不够充分、基地建设功能单一、双师型教师缺乏等问题,提出学校应采取拓宽基地建设渠道,加强与企业、职业学校的合作,加强师资队伍建设等措施,以实现基地的现代化建设,为培养现代化职业技能人才奠定良好基础。     

欠发达地区人力资源能力建设

文章系统地分析了云南省的人力资源能力建设的影响因子和现状。在此基础上阐述了欠发达地区人力资源能力建设的思路 ,指出欠发达地区的人力资源能力建设应该走可持续发展模式的路子。     

欠发达地区社区建设的难点及对策

欠发达地区经济文化落后，思想观念陈旧，规划滞后，社区建设存在许多难点，必须加快思想观念转变，设立专项资金，加大投入，变社区行政式管理为真正的自治。     

贵州省欠发达县域评估与扶贫开发

应用层次分析法(AHP),选取7个评价指标,评估贵州88个县域的经济发展水平.建立3个判断矩阵,算出3组权重值,取其平均值;算出反映每个县域经济发展水平的综合指数,据此确定该县域在全省的排序位次.参照2006-2013年全省县域排序结果,划分出省内发达、次发达及欠发达3类县域.区分出28个欠发达县域之间有上升型、波动型、滞后型3类明显的差别.分析了欠发达县的重要特征,包括:多民族、多山地、极值县与亚极值县、边缘县、生态环境、石漠化等特征.在县域层面上结合实例说明扶贫开发途径,为新阶段进入精准扶贫和发展县域经济提供参考.     

欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索

分析欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的资金缺乏、校企合作不够充分、基地建设功能单一、“双师型”教师缺乏等问题,提出学校应采取拓宽基地建设渠道,加强与企业、职业学校的合作,加强师资队伍建设等措施,以实现基地的现代化建设,为培养现代化职业技能人才奠定良好基础.     

欠发达地区高校师资队伍建设对策研究

欠发达地区高校师资队伍建设一直以来受地域、经济等诸多因素影响,成为高校自身发展过程中急需解决的关键问题。在教育国际化的今天,欠发达地区高校如何提高整体师资队伍素质,适应市场需求。以欠发达地区X市的高校为例,阐述师资队伍现状及问题,提出解决对策。     

广东欠发达地区的民营企业文化建设

改革开放30多年来,广东民营发展迅速,也取得了骄人的成绩。一个企业要实现健康长久可持续发展,企业文化建设至关重要。但是广东欠发达地区民营企在文化建设方面存在着诸多问题。该文就广东欠发达地区民营企业文化的特点、存在的问题进行分析,并针对欠发达地区民营企业文化建设存在的问题提出了解决措施。